六年级数学学情分析
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六年级（1）班学情分析
----李琰
根据学校工作安排，本学期本人担任六年级（1）班数学
教学工作。在
教学中进行学情分析对提高学生成绩，学生养
成良好的习惯都有好处，通过一段时间的教学,对学生也有
了一定的了解，总结成文如下。
1.本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上
课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但
学习上缺少耐心与细心，女生相对男
生来说学习更加认真，
但分析判断能力却不及男生。
2.学生以往成绩：学生的基础参差不齐
，严重影响了学生对
新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘
除法都不会。据
了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学
期期末考试。另外也存在着两级分化现象的现象。
3.由于留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，，学生又
缺少自制力，部分学生课外学习几乎无人督
促，家庭作业经
常做不完。
4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，<
br>学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督
促。剩余四分之一学生学习较懒散、习
惯差，如粗心大意、
书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。做
作业时不细心，
导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出
错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。 <
/p>
5.学习的主动性远远不够。开校已经几周，全班只有两三位
同学向主动向我请教
过问题，而家庭作业中稍有难度的题，
大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。
二〇一〇年九月二十日
提高教学质量的措施
----李琰
提高教学质量是教学的永恒主题，下面谈谈我在这方面
的一些认识和打算。
1、 培养学生
良好的学习习惯。帮助学生培养良好的学习
习惯就要从平时的作业，从平时的小事做起，先学会怎样学<
br>数学，然后再说提高学习能力。具体就是上课操心听，做题
时要注意格式，做题时要细心，避免不
该犯的错误，按时独
立完成作业。
2、加强学生基础知识的掌握。尽量让学生掌握好现在 的
所学的基础知识，另外还要让学生不断补好前
面的不足之
处，争取发现一个遗漏点，就补好一处。
3、“吃透”教材。上课前要“吃
透”教材包括以前的教
材，还要了解学生以前的知识结构，大胆创新，对于知识的
重难点力求把
握准确，突破有法。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量
避免程式
化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰
富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设
分析
应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的
能力，使学生充分感悟“学以致
用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，
注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形
成过程和应用价值，发挥评价
的激励和导向功能，帮助学生
认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，
鼓励他
们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训
练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策
略和学
习过程。
6、对学习有困难的学生要加强基础训练，使每位学生能
学到
最基本的数学，解决最基本的生活问题。及时地肯定他
们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分
析其产生
的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣
和信心，
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学
生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或
每一单元学习要有学习目标和学习
成效反思，并能在同学之
间交流。
二〇一〇年九月二十日
六年级（1）班学情分析
----李琰
根据学校工作安排，本学期本人担任六年级（1）班数学
教学工作。在
教学中进行学情分析对提高学生成绩，学生养
成良好的习惯都有好处，通过一段时间的教学,对学生也有
了一定的了解，总结成文如下。
1.本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上
课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但
学习上缺少耐心与细心，女生相对男
生来说学习更加认真，
但分析判断能力却不及男生。
2.学生以往成绩：学生的基础参差不齐
，严重影响了学生对
新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘
除法都不会。据
了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学
期期末考试。另外也存在着两级分化现象的现象。
3.由于留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，，学生又
缺少自制力，部分学生课外学习几乎无人督
促，家庭作业经
常做不完。
4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，<
br>学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督
促。剩余四分之一学生学习较懒散、习
惯差，如粗心大意、
书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。做
作业时不细心，
导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出
错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。 <
/p>
5.学习的主动性远远不够。开校已经几周，全班只有两三位
同学向主动向我请教
过问题，而家庭作业中稍有难度的题，
大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。
二〇一〇年九月二十日
提高教学质量的措施
----李琰
提高教学质量是教学的永恒主题，下面谈谈我在这方面
的一些认识和打算。
1、 培养学生
良好的学习习惯。帮助学生培养良好的学习
习惯就要从平时的作业，从平时的小事做起，先学会怎样学<
br>数学，然后再说提高学习能力。具体就是上课操心听，做题
时要注意格式，做题时要细心，避免不
该犯的错误，按时独
立完成作业。
2、加强学生基础知识的掌握。尽量让学生掌握好现在 的
所学的基础知识，另外还要让学生不断补好前
面的不足之
处，争取发现一个遗漏点，就补好一处。
3、“吃透”教材。上课前要“吃
透”教材包括以前的教
材，还要了解学生以前的知识结构，大胆创新，对于知识的
重难点力求把
握准确，突破有法。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量
避免程式
化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰
富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设
分析
应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的
能力，使学生充分感悟“学以致
用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，
注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形
成过程和应用价值，发挥评价
的激励和导向功能，帮助学生
认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，
鼓励他
们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训
练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策
略和学
习过程。
6、对学习有困难的学生要加强基础训练，使每位学生能
学到
最基本的数学，解决最基本的生活问题。及时地肯定他
们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分
析其产生
的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣
和信心，
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学
生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或
每一单元学习要有学习目标和学习
成效反思，并能在同学之
间交流。
二〇一〇年九月二十日