六年级数学课程标准
恩施教育局-爱心演讲稿
中小学数学第二学段课程标准
第二学段（4~6年级）课程目标
一、知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、
百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表
示简单的数量关
系，能解简单的方程。
2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基
本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，
了解确定物体位
置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌
握一些简单的数据处理技能；体
验随机事件和事件发生的等可能性。
4.能借助计算器解决简单的应用问题。
二、数学思考
1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3.在观察、实验
、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理
的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与
结果。
4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。
三、问题解决
1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
四、情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够
学好数学。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4.初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
第二学段（4~6年级）内容标准
一、数与代数
（一）数的认识
1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单
位表示大数。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。
4
.知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自
然数中，能找出10以内
自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数
和最小公倍数。
5.了解公因数和
最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的
所有因数，能找出两个自然数的公因数和最
大公因数。
6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。
7.结合具体情
境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义；会进行小数、
分数和百分数的转化（不包括将循环小数
化为分数）。
8.能比较小数的大小和分数的大小。
9.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一
些量。
（二）数的运算
1.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3.探索并
了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、
乘法对加法的分配律），会应用运算律进
行一些简便运算。
4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆
关系。
5
.能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混
合运算（以两步为主，不超过三
步）。
6.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。
7.在具体情境中，了解常见的
数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×
时间，并能解决简单的实际问题。
8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
10.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
（三）式与方程
1.在具体情境中能用字母表示数。
2.结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。
3.能用方程表示简单情境中的
等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程
的作用。
4.了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
（四）正比例、反比例
1.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。
2.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
3.会根据给出的有正比例关系
的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量
的值估计另一个量的值。
4.能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。
（五）探索规律 探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。
二、图形与几何
（一）图形的认识
1.结合实例了解线段、射线和直线。
2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
5.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
6.认识三
角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形
内角和是180°。
7.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
8.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
9.通过观察、操作，
认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方
体和圆柱的展开图。
（二）测量
1.能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，
45°，60°，
90°角。
2.探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际
问题。
3.知道面积单位：千米2、公顷。
4.通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握
圆的周长公式；探索并
掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。
5.会用方格纸估计不规则图形的面积。
6.通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量
单位（米3、分米3、厘米
3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、
1毫
升的实际意义。
7.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积
以及圆
锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
8.体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。
（三）图形的运动
1.
通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸
上画出轴对称图形的对称轴；能
在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转
，能在方格纸上按
水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。
3.能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
4.能从平移、旋转和轴对称的角度欣
赏生活中的图案，并运用它们在方格纸
上设计简单的图案。
（四）图形与位置
1.了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的
换算。
2.能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
3.会描述简单的路线图。 <
br>4.在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对
与方格纸上点的对应
。
三、统计与概率
（一）简单数据统计过程
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。
2.会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、
测量）收集数据。
3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计
图直观、有效地表
示数据。
1.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2.能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简
单的统计图表。
3.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
（二）随机现象发生的可能性
1.结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能
发生的结果。
2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能
对一些简单的随机
现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
四、综合与实践
1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3.在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问
题的过程。 <
br>4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联
系，获得数学活动经
验。
中小学数学第二学段课程标准
第二学段（4~6年级）课程目标
一、知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数
的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、
百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算
的意义；能用方程表
示简单的数量关系，能解简单的方程。
2.探索一些图形的形状、大小
和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基
本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单
图形运动后的图形，
了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体
验随机事件和事件发生的等
可能性。
4.能借助计算器解决简单的应用问题。
二、数学思考
1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3.在观察、实验
、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理
的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与
结果。
4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。
三、问题解决
1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
四、情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够
学好数学。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4.初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
第二学段（4~6年级）内容标准
一、数与代数
（一）数的认识
1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单
位表示大数。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。
4
.知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自
然数中，能找出10以内
自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数
和最小公倍数。
5.了解公因数和
最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的
所有因数，能找出两个自然数的公因数和最
大公因数。
6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。
7.结合具体情
境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义；会进行小数、
分数和百分数的转化（不包括将循环小数
化为分数）。
8.能比较小数的大小和分数的大小。
9.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一
些量。
（二）数的运算
1.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3.探索并
了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、
乘法对加法的分配律），会应用运算律进
行一些简便运算。
4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆
关系。
5
.能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混
合运算（以两步为主，不超过三
步）。
6.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。
7.在具体情境中，了解常见的
数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×
时间，并能解决简单的实际问题。
8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
10.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
（三）式与方程
1.在具体情境中能用字母表示数。
2.结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。
3.能用方程表示简单情境中的
等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程
的作用。
4.了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
（四）正比例、反比例
1.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。
2.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
3.会根据给出的有正比例关系
的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量
的值估计另一个量的值。
4.能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。
（五）探索规律 探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。
二、图形与几何
（一）图形的认识
1.结合实例了解线段、射线和直线。
2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
5.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
6.认识三
角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形
内角和是180°。
7.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
8.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
9.通过观察、操作，
认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方
体和圆柱的展开图。
（二）测量
1.能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，
45°，60°，
90°角。
2.探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际
问题。
3.知道面积单位：千米2、公顷。
4.通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握
圆的周长公式；探索并
掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。
5.会用方格纸估计不规则图形的面积。
6.通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量
单位（米3、分米3、厘米
3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、
1毫
升的实际意义。
7.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积
以及圆
锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
8.体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。
（三）图形的运动
1.
通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸
上画出轴对称图形的对称轴；能
在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转
，能在方格纸上按
水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。
3.能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
4.能从平移、旋转和轴对称的角度欣
赏生活中的图案，并运用它们在方格纸
上设计简单的图案。
（四）图形与位置
1.了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的
换算。
2.能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
3.会描述简单的路线图。 <
br>4.在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对
与方格纸上点的对应
。
三、统计与概率
（一）简单数据统计过程
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。
2.会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、
测量）收集数据。
3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计
图直观、有效地表
示数据。
1.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2.能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简
单的统计图表。
3.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
（二）随机现象发生的可能性
1.结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能
发生的结果。
2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能
对一些简单的随机
现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
四、综合与实践
1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3.在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问
题的过程。 <
br>4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联
系，获得数学活动经
验。