1、“继续” 有承接的意思，即后一个行为或活动是前一个的承接延续，
主要用在动词或动词性短语之前，表示 “动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，
只是重复而已。如说某人连续出错，意 思就是说某人一个接一个重
复出现错误，尽管出错的内容可 能有所不同，但“出错”这个行为本
身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状 态的保持，更强调它的“静态”特征。比
如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思，一个表示
有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

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创 11 2、例 ：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，
看见了那只，另一只又飞起来了。街上的人真多 精品文档2016 全
新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 _、例：那翠< br>绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。

2、指出要求“写你身边最熟悉的一个人，题目自补， 把你熟悉的这
个人的特点写出来，并通过具体的事例写丰 满、写具体，句子写通
顺，写出自己的真情实感。” 3、分析本次作文的不足：有些同学选
材 不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细
致的描 写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略
之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好 词好句
用的极少。
首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过
程，回 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 13忆当时有趣的生活
细节，如人物的动作、语言，你当时的心 里想法、表情等，写得越具体就越好。
【篇三：小学语文试卷讲评教案】


1、通过讲评试卷，检查出学生不理解 或没掌握的知识点，及时查缺
补漏。分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、 针对错题思考解决的办法、措施，并进行拓展练习，提高学生解
决分析问题的能力。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重难点 重点：查找试卷 中存在的问题，寻找自身错误的原因和
不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

小学语文试卷讲评教案


【篇一：小学语文试卷讲评教案】

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找 自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教法：讲练结合

学法：在总结中提升能力，在训练中提高。

手段：多媒体

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第 一件事就是看几分，但
是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好
好考虑 为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你
不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试 现场，那么我相信很
多同学一定马上又得做对许多，为什么？

前几天，我们进行了一 单元的学情检测，我们班的整体情况是这样
的：最高分96.5分，成绩是a的有31人，成绩是b的有 31人，得
c的有10人,得d的有1人。通过这次检测，我们一起来分析一下这
段时间的学习 ，看一看我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要
我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更 好的学习后面
的内容。

二、自我分析试卷

1.首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己会做却失分的？

（学生自己先订正一下试卷上的错题）

2.小组合作讨论还没解决的问题

3.学生交流反馈

三、典型错题讲评

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

【字词句的训练；按课文内容填空；阅读乐园（课内外阅读训练）；
习作】

（一）字词训练中，哪些题最容易出错。

（让学生找出容易出错的题。教师随机出示）

1.生字词：渲染 勾勒 边疆

2.一锤定音：易错字音

如何选择正确的读音呢？谁愿意和大家分享一下自己的方法？

3.寻找 双胞胎 。（形近字组词。）

出错多的： 跤（ ） 戎（ ） 涯（ ） 陷（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么思考的的？

（让对的学生说说做的好 方法、小窍门：形近字就是长得很像的两
个字，一般都有共同的部件，换个偏旁或去掉偏旁的方法比较容
易。）

（二）句子训练。

1. 修改病句。

⑴复习语病类型。

回忆一下，病句有哪些类型？（重复罗嗦、词语搭配不当、语序颠
倒、前后矛盾、句子不完整 ）那分析一下这次考试中两个病句是得
了什么 病 ？

⑵筑路大军和科技人员夜以继 日地修筑青藏铁路。（语言重复：筑
路大军中就包括科技人员）

举一反三，讲解相应的习题：

①老师多次反复教育我们要好好学习。

②我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

⑶来到河边，我们看到了马群和鞭子 的轻响。（词语搭配不当：鞭
子的轻响不能看到。）

①我们要虚心改进自己的缺点。

②在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

⑷在试卷上自行订正这两道题，教师巡视帮助有困难的学生。

2.感叹句、陈述句互换。

（了解感叹句的特点：表达强烈的感情，一般都有 真 啊、太 啦 等
语气词，句尾用叹号。改陈述句式时，去掉这些语气词，叹号变句
号。）

谁来说一说你是如何做2、3两个小题的？（指名说方法。）

一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路啊！

与反问句区分：

一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这难道不是一条伟大的
路吗？

小组交流、改写句子，教师巡视指导。

3.拟人句仿写练习。

遇到仿写句子的练习，我们应该怎么做呢？谁愿意分享一下你的宝
典？

（首先就要判断例句是什么句子，试卷中 4.风火山，这座万年冰山
露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 这一句是拟人句。
确定句子的类型之后再进行仿写，就简单了。）

拟人句的特点是什么？谁来说一说？如何与比喻句区分？

比喻句，就是打比方，用 浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事
物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行
为的一种修辞方法。

拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；
不能出现表示人物的词语。拟人句 的识别，主要看句中是否是把物
当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看
看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，
那么这个句子就是拟人句。

（三）文海拾贝。（按课文内容填空）

第四小题中最后一个空多数同学回答不够准确，应该联系 白杨树从
来就这么直。 需要它，它就在 很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
遇到风沙 雨雪， 遇到干旱 洪水，它 那么直，那么坚强，不软弱，
也不动摇。

这段话的内容来回答，两组 不管 还是 是说白杨要遇到的困难，因此，
白杨树具有不怕困难、坚强不屈的精神。

（四）阅读乐园。

1.课内阅读。

⑴解释词语的方法掌握不好， 谁能说一说，解释词语可以采用哪些
方法？（联系上下文；结合生活实际或经验；查工具书 ）

⑵一些同学把拟人句写成了比喻句或似人句。

2.课外阅读。

这 个题中都有哪些容易出错的地方？小组分析一下可以避免的有哪
些？需要提醒大家注意的是什么？

多数同学没有静下心来认真读一读短文，就直接做题，还有一部分
同学审题不细，没有按要 求

作答。如： 从短文中找出下列词语的反义词 有的同学没有从文中找；
画出士兵们发现小草后表现的句子 有的同学把画句子漏掉了，或者
画的不全。有的问题有两问 ，只回答了一问。还有一部分同学回答
问题不完整。

了解在塔克逊的艰苦环境，知道一棵小草代表的是什么？（春天、
生命）

四、习作讲评

1.分析习作的要求：写一封信

2.复习书信的格式（出示）

3.内容要求 介绍近期的学习、生活情况或是自己的打算 而不是课本
上的 手拉手 活动。

4. 分析本次作文的不足：有些同学写成了手拉手活动的计划；有些同
学写了近期的学习、生活情况以及自己 的打算，但没有重点，文章
不够详细

你有什么要特别提醒大家注意的吗？（写作文前先认真审题，再下
笔习作。）

五、谈谈收获

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

【篇二：小学语文试卷讲评教案】


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创 13小学语文试卷讲评课教案 中心校方明 2、针对错题进行拓展练
习，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷 中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能 单元的测试，我们班的
整体情况是这样的：最高分 96 分，90 分以上有 12 人，80—89 分
的有13 人，60—79 人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的
学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地 方是需要我们在以后的学
习中加以重视的，以便于我们今后 更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，我大概在 班里的什么位置。不过考得比较理
想的可不能骄傲，可以把 你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，
想想自己错的原 精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文-全程指
导写作 –独家原创 13因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？
让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？精品文档 2016 全新精品
资料- 全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、指出要求“回忆你的

父亲曾为你做的点 点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入
父亲对你的爱，写出 你的真情。”这是一篇些人的习作，这人不是别
人，而是你 的爸爸，要通过具体事例来表现爸爸对你的关爱！ 3、
分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而 是些事；有些同学
写了爸爸关心自己的两件事，但两件事之 间没写好过渡语????，写
作文前先认真审题，再下笔习作。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

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创 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样
的：良好的有17 人，其中很不理想的有10 位同学。自 己在心里估
算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还 需精益求精，课后
把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰 心，想想自己错的原因在
哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯 同样的错误就行了。

1 、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己
先订正一下试卷上会订正的的错题，不 会订 正的放着，一会我们一
起来帮助你，老师给你们3 分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：
识字写字部分、阅读部分 和写作部分。

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创 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不
会订正的呢？我们一一来解决。

持续继续 连续 陆续 1、这场比赛相当激烈，进行了三个小时才决出
胜负。
1、“继续”有承接的意思，即后一个行为或活动是前一个的承接延续，
主要用在动词或动词性短语 之前，表示 “动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变 化，
只是重复而已。如说某人连续出错，意 思就是说某人一个接一个重
复出现错误，尽管出错的内容可 精品文档 2016 全新精品资料- 全新
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为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一 种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比
如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思，一个表示
有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。