中央财经大学自主招生-纪检部工作计划

关
于

大

学

生

英

语

四

六

级
考


试






调
研
报
告

目 录
第一部分 基本情况 „„„„„„3
1. 调查背景
2. 调查目的
3. 调查方式及主要内容
4. 调查结果概括

第二部分 调查结果分析
1.关于参加四六级考试情况和原因的分析
2.学生对于英语学习的态度分析
3.关于考试准备情况的分析
4.对于英语四六级的影响分析
5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析
6.对于反复报考四六级现象的影响分析

第三部分 调查体会
1. 调查体会
2. 建议
第四部分 附录
1. 调查问卷
2. 调查结果图表


„„„„„„3
„„„„„„6
8 „„„„„„

第一部分 基本情况
1调查背景
随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英< br>语水平越来越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语
教学质量和学生英 语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积
极性。为此，各校基本把英语四六级成绩和 学位证直接挂钩，但是由于种种原因，
学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。
连日来，在 许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子
持续“走俏”。有些人说“这次又没 过，下次继续吧！” 还有不少人：“这次听力
没考好，估计到不了600了，还要再考一次。”四六级 考试刚刚结束，就有不少
考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则
是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考
生他们早在半年 前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备
不时之需，他们不停地“二进宫”、“三 进宫”甚至“四进宫”，目标是把成绩刷
到“500+”、“600+”。

2.调查目的
针对这一现状，我对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次调查，旨
在找出关键性因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高
自身水平。
3.调查方式及主要内容
为了收集到真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，我们 采用调查问
卷的方式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，涉及到不同年级，不同专业
的学 生。
本次调查问卷共设16道选择题目。主要包括学生刚进校时个人的英语基础；学
生参加四 六级考试的最主要动机；学生对四六级的准备情况；学生对于“刷刷族”
现象的看法等四大方面。
4. 调查结果概括
本次共发放了50份调查问卷，回收了46份有效问卷。较为准确反应了 同学们对
四六级考试的态度。
第二部分 调查结果分析
1.关于参加四六级考试情况和原因的分析
根据调查结果图表显示，在校大学生基本上都会选 择报考英语四六级考试，大都
认为英语四六级还有有必要的，能对自身英语水平的提高有一定的帮助。其 中为
拿到证书便于以后找工作的占大多数。不难看出，随着现在经济的发展，中国加
入WTO， 英语在工作中变得越来越重要，很多企业都要求有一定的英语交际能力，
尤其是外企。
2.学生对于英语学习的态度分析

据调查，大多数学生英语学习的目的性很明 确，在学习英语上花了工夫，但
他们在评价自己学习时的精神状态时，大部分认为是迫于无奈学习，对于 这种现
象的回答是，大多数人感觉英语用处不大，而且也懒于背单词。自觉主动学习英
语的学生 只占很小一部分。鲜有学生对于英语的学习有自己的计划，认为其计划
很混乱。其实，兴趣是最好的老师 ，而兴趣来自什么，各位学生的答案却并不明
确。可能是由于他们对自己的定位还无法把握。虽然也有人 会制定可行的学习计
划，但不按照计划实行的却占绝大部分。不过在学习目的的回答中，很少有人认为英语学不学无所谓。
3.关于考试准备情况的分析
对于英语四六级的考试，英语成绩 优与差在学习自主能力上存在着差别。当
然在日常生活中，涉及英语的活动还有如：订阅英语杂志，收看 英文原声电影以
及参加学校举办的英语学习活动等等，对于学生参与此类活动的热情度我们同时
做了调查，其结果不容乐观，以收看英文原声电影为例，经常去收看的学生少得
可怜，绝大多数同学只偶 尔看看，他们收看英文原声电影，也只是了解剧情，并
不会去注意听英文对白。对于学校老师是否有必要 帮我们辅导四六级考试上，大
部分学生一直认为有必要，也学生认为无所谓，自学已经够了，这类学生往 往都
是对英语感兴趣较主动的学生。很少的学生也认为自己可以参加一些培训班学
习。这表明广 大学生还是希望老师能够在课堂上专门给我们开设四六级辅导课。
缺乏学习动机和兴趣，只是为了完成老 师布置的作业而已，这是英语学习的一大
障碍。强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持 甚至生成新的学
习动机。通过调查，我们发现绝大多数学生都不是为了兴趣而学习，要是这样的
话，我们就会成为英语的奴隶，因此，学习效果就欠佳了，能够过级的人数自然
就少了。
4.对于英语四六级的影响分析
四六级考试是全国范围内的大学英语考试，它的举行在大学生 中掀起了学习
英语的高潮，其积极作用是显而易见的，但其负面效应也是不容忽视的。如某些
学 校把四级通过率看成是衡量英语教学的唯一尺度，过分强调过级率，并制定了
种种政策，若学生在四年内 通不过四级，就拿不到学位证，甚至也拿不到毕业证。
为了应付四六级考试，许多同学在临考前进行题海 战术，强化训练，上课不听，
导致落下了许多功课，而语言的学习在于平时的不断积累，这样的效果可想 而知
了。
5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析
1）参加口语考试
原来，自从四、六级以成绩报告单代替合格证书后，一些分数在合格线周围
“徘徊”的考生开始产生危 机意识，竞相加入“刷刷族”的行列，试图用不断攀
升的成绩，提升自己的就业竞争力。
按照 规定，只有四级分数在550分以上，或六级分数在520分以上的考生才
有资格参加下次的口语考试。 而有些口语一向很好的同学，却因为笔试分数不够
无法报考。口语考试的报考资格线比合格线高出100 多分，所以许多“刷刷族”
都是奔着所谓的“口语证情结”，迫不得已“刷”成绩。

2）得低分丢面子
“再考考低了无所谓，考高了就赚了，报名费又不贵，所以 很多人都热衷于重考。”
有同学如此说到，如果紧贴及格线过级又不再考，会被那些上进的同学鄙视的。
而我在某四六级论坛上看到，认为低分“丢面子”的考生不在少数。该论坛上一
项“低分通过四 六级，有必要再考吗”的调查中，约三成参与投票者都认为低分
通过需要再考，还有不少网友在跟帖中说 ，太低的分数应聘时““拿不出手”。


3）找自信
对于一部分“G 族”(GRE考生)和“T族”(托福考生)来说，“刷”分仅仅
是为了“找自信”。郭某6月初参加完 GRE考试，月末第三次走进了六级考场。
六级试卷对于复习了半年GRE的她来说显然容易得多。考出 600多分的成绩之后，
小郭的信心空前：“备考GRE时被打击得很惨，这次考六级可算把信心找回来 了。”
4）很多同学听说外企招聘时对英语要求很高，于是便不停地刷成绩，希望能取
得一个 好看的成绩，获得HR的青睐。有人说，身边一些想进外企的同学都在不
停地刷四六级，为了就业时多一 个有竞争力项目。

6.对于反复报考四六级现象的影响分析
“哎，这次又没 过！”在莹莹(化名)的记忆中，从第一次考六级开始，这种
阴霾就始终笼罩着自己。“身边的‘刷刷族 ’兴高采烈地谈论着谁谁又刷到了历
史新高，而我，似乎永远在被他们嘲笑。”
在大学 校园里，与莹莹有着相似遭遇的学生不在少数。“刷刷族”们在一个
个骄人成绩中寻求自我突破，却也刺 痛了那些为求过关，屡次参考却屡次受挫的
考生们的敏感神经。莹莹说，只要在考场上一想到这些人，她 的自信心就全没了，
总觉得再怎么努力也考不过去。
同样是第二次在六级考试中落败的小 忆，和身边的“刷刷族”一同走进考场，
还会面对比心理压力更为残酷的现实。“在四、六级的计分体制 中，会有一个参
照全体考生总体成绩处理分数的过程，那些‘刷刷族’拉高了平均水平，我们的
成绩就会受到影响。”
在全国大学英语四、六级考试委员会发布的计分方法说明中明确写着，“四 、
六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将报道为均值500、
标准差7 0的常模正态分”，也就是说，考生最终的成绩将是其此次成绩在所有
考生中所占位置的具体体现。而小 忆所担心的，就是“刷刷族”占据了高分基础
后，对这一转换过程所造成的负面影响。
“ 四、六级考试本应是衡量大学生英语综合能力的测试，‘刷刷族’仅为取
得高分反复报考，会让考试有失 公平。”小忆说。
据了解，国家教育部门并没有对在校大学生报考大学英语四、六级的次数做
出过相关规定。目前除了中山大学、复旦大学等极少数学校发布过“限考令”，
要求已经通过国家英语四 、六级统考的学生不得重复报考外，其他多数高校对“刷
刷族”的存在合理与否均没做出过任何规定

第三部分 调查体会与建议
1.调查体会
英语的学习 是一个长期的过程，经常听听英语广播和看一些英文书籍或者英
文电影，对我们英语水平的提高都是很有 帮助的。平时也要总结好自己认为重要
的以及容易混淆的知识点，并标以重点和难点，以利于以后查漏补 缺，还要经常
回顾。最后在做一些真题，了解命题趋势，对同学们的帮助是很大的。
英语的学 习是一个漫长的过程，也是一个不断积累的过程。大学的英语教学方法
不同于中学，老师只是在前进的方 向上引导一下我们，更多的是要靠我们的自觉
性。其实，大学就是要考验我们在各个方面的自觉性。所以 我们一定要充分发挥
我们的主观能动性，严格要求自己，在课余时间多听一些英语听力或看一些电影，< br>常练练自己的口语，和我们的老师多进行交流，还可以让老师给我们推荐一些英
语资料，这样的话 ，我们学习英语的兴趣就会大增，从而能更有效的提高我们的
英语水平，同时也希望学院的相关领导多组 织一些英语讲座和活动，以拓宽我们
的英语视野，激发我们的兴趣。而对于现在的“刷刷族”，我并不抱 支持态度，
或许有些人觉得可以借此检验自己的能力，但在我看来，在平时的学习中我们就
可以 不断努力，不断积累，在学习中提高，而并不是要考考试来提高。这样既浪
费金钱，同时也给其他参加考 试的同学造成了一定的影响。
2.建议
有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自 我评价学习过程这一重要环
节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率 ，
其作用绝对不容忽视。那么又如何解决以上的问题呢？在考试之前如何备考这个
问题，还有在 这次调查中显示的这些不良的学习习惯，我们应该采取哪些措施
呢？对这些问题，我们和许多有丰富经验 的学长进行了交谈，并让他们提出了一
些宝贵的经验，以及自己对这次调查结果的认真分析、总结,特意 为同学们打造
了一份学习英语四六级的策略。
1、听力
不要灰心，如果一字也听不 懂，那就先不自测，对照着听力原文反复听，先
把耳朵磨熟，适应外国人的说话腔调。再看题目，仔细辩 别所谓的“关键词”是
否是重读了。经过不断的练习之后，慢慢地就能听出其中的几个词了，攻克听力< br>的信心自然增强。另外一个增强听力基本功的方法是大声朗读听力原文，然后对
照磁带上的发音来 校正自己的发音，这样对那些语句和单词的读音就逐渐变得熟
练了。朗读阅读理解中的原文是没有意义的 ，那些文章太复杂，而且没有磁带对
照。听力不仅需要基本功，对于应试型考生，技巧就更重要了。一般 来说，四级
听力中，对话部分听到的不是解，短文部分听到的就是解。而六级要难多了，不
管对 话还是短文，听到的都不是解。此时说的“听到的”，指的是听力很差的人
听到了支离破碎的单词，在这 样基础上的考生，用这样的方法去猜测，成功率较
高。
2）、阅读理解

做题速度对于阅读理解很重要。如果底子差，速度根本跟不上。采取的办法
是，先精练，即在离考试 还有两个月之前，慢速做阅读，仔细弄懂题目，顺便记
忆一些不识单词，把那些出题和解题的套路先摸熟 。到离考试不久了，强迫自己
提高速度，做题中不能开一点小差，不能胡思乱想，要集中注意力，提高速 度是
一件很痛苦的事，但为了过级，必须这样做，要不然到考场上时间就来不及。做
好阅读的技 巧也有一些，就是要适应英语人的思维方式，必须一段一口气看到头，
或者是一句话要一口气看到头，当 然，很多时候一段有好几行，但就一个句子。
做阅读时关键就是对全局的把握。因为随着四六级难度的提 高，所谓的细节题已
变成了细节推断题，这在六级中特别明显，六级中几乎没有“明显”的细节题。四级和六级阅读没有本质的区别，只是四级的阅读篇幅较短，很“明显”的细节
题偏多，六级篇幅较 长，细节推断题特别多，全局题反而偏少。
另外，猜测答案也有些技巧，明显搞笑的答案肯定是错的， 这不用怀疑，出
题人不想和你玩幽默；而那些较长的、难词较多的答案可能是对的。还有，当对
剩下的可能正确的两三个答案不能做出判断时，一定要回到原文中去再看，仔细
揣摩出题人的意思，不能 以自已的一厢情愿推理下去。另外，出题顺序一般也是
固定的，如果做到第三题，那一般来说在应在第二 题的下文寻找答案，这样可节
省时间。还有一种争论是做题前是先看原文还是先看题。大多数人认为，先 看题
干，不看答案，再看原文。如果先看原文，就不知道哪些部分是出题重点。但如
果先看题干 和答案，一是时间消耗太长，二是细看那些四分之三都是错误的答案
实在没有必要，而且太多太乱也没什 么印象。最好找折衷的方法，只先看题干，
这样只多消耗看五个题干的几十秒钟，但对原文所涉及的内容 却已大致了解。
3）、词汇和语法
语法对四六级已越来越不重要了，纯粹的语法题乎不考了 ，所以对语法只要
大致掌握而已，而且不会考得特别难，也就是特别细，那些复杂而繁琐的所谓虚
拟语气、非谓语动词的一些分支用法估计不会再考了，所以没有必要花大量时间
把那些玩意儿弄得特别 清。关于词汇，不主张用大块的时间去背单词，那样效率
太低。还是从做词汇题中逐渐掌握，并且要不断 复习以前做过的题，强化记忆。
然后还可以用零碎的时间来背一些单词。
4）、完形、简答和改错
完形填空靠的是语法能力和和对文章的理解力，不过涉及的语法也不 会太
偏。理解能力很重要，只能靠多做习题来提高对英语文章的理解力。做简答题在
练习中的一 些方法。做完题后，别以为抄了一下正确答案就把题做好了，应回过
头来对习题仔细研究，看看那正确答 案究竟是怎样归纳和诠释出来的，从中摸出
一些门道，争取下次做题时能用上。六级改错题是难度最高的 题型，一般能得到
一半分数就算高分了。做改错题的方法也是多练，然后回过头来总结一些错误类
型，把那些错误类型都摸熟了，下次遇上改不出来的就一种种的去套。还有要注
意的是一般十个要改的 错误中不大会有类型重复的错误，如自我感觉重复错误类
型太多，那肯定是自已做错了。
5）、作文
背范文是一个好方法，但对范文要有选择。阅卷老师对考生的要求还是很一般的，
不需要考生写出有很多复杂句型的作文，有一两句是长句就可以了，再加上些简

单的从句（也能算长句的），几个稍难词汇（四级以上既可）就能算是一篇中等
作文了。所了要挑简明的 范文来背，背相同字数简明范文和复杂范文，前者只需
后者时间的一半，而且实用性好。而且范文不能只 到考前才背，而是离考试几个
月前就应该背了，先背几篇，再练着写几篇，不紧不慢的磨到考试，自然考 试时
写作如行云流水般顺畅，这样的作文不一定能得高分，但肯定能有基本分。作文
拿不到基本 分，估计前面部分也不会好到哪里去，所以作文不过关，四六级也过
不了关。但作文不是靠冲刺就能攻关 的，还是要靠平时的练习与积累。
6）、考场上时间安排问题
考生到考场时间较早，一般老 师们都会在所谓的宣布考试纪律和音响系统试
音阶段就提前发卷。在拿到试卷后，看完听力题答案如果听 力还没有正式开始，
千万别在那傻等，赶紧先做词汇题，因为那时一般心情比较紧张，不适合看连贯性很强的阅读理解题，而做单个的词汇题很合适。如果第二部分试卷是简答或改
错之类的主观题及作 文，那第一部分的时间就更充分一些了，因为实际作文时间
根本不需要３０分钟，可以空出时间来做简答 或改错。
这样，阅读理解题的时间就更充分了，这对提高阅读题的得分很有帮助。如
果第二部 分试卷只有作文一项，那阅读题就只能做快一点。
7）、关于参考书和培训班
还有备考前对 参考书的选择也有讲究。要选名气较大一些的，提供答案和解
释很详细的那些参考书，别为了便宜几块钱 买杂牌的参考书。
再说一下培训班的作用。应该说，培训班还是有一定作用的。主要是上课听
老师讲要比自已做题的效率要高一些，毕竟又听课又练习要记得牢些。但也不能
全把希望寄托在培训班上 ，如果经济条件宽裕又时间较紧，培训班可以考虑去上，
如果有大量时间备考，又舍不得出钱，那就没太 大的必要上培训班了。

第四部分 附录（调查表及部分结果）
关于大学英语四六级考试调查表
1.作为一名当代大学生，你觉得参加英语四六级考试是必要的吗？
A.是 B.不是

2.在进入大学前，你对英语学习的态度
A. 自觉主动学习 B. 被动无奈学习 C. 从不学习

3.你是否参加过四六级考试？
A．只参加过四级考试
B. 只参加过六级考试
C. 参加过四六级考试
D. 从没参加过

4.你是抱何种态度报名参加四六级考试的？
A. 学校毕业的要求
B. 拿到证书，便于以后找工作
C. 为了检测自己的实力
D. 随波逐流，周围的人都参加了所以我也参加了


5. 你认为从参加英语四六级考试对你的英语水平的提高有帮助吗 ？
A. 有 B. 一点 C. 没有

6. 你觉得四级考试的难度对你来说
A. 很难
B. 有点难
C. 一般
D. 很容易

7. 你觉得六级考试的难度对你来说
C. 很难
D. 有点难
C. 一般
D. 很容易

8.在参加英语四六级考试之前你是如何准备的 ？(多选)
A. 背四六级要求的词汇
B. 做历年的四六级真题试卷
C. 看相关的英语报刊，听英语节目等
D. 临考试前才抓两套题做一做，练练感觉
E. 什么都没有做

9. 为了准备四六级考试，您大概花费了多少钱？（包括辅导班、辅导资料）
A. 没花什么钱
B. 100以下
C. 100~300
D. 300以上

10.你的英语四六级考试目标是什么？
A. 拿高分
B. 通过即可
C. 通过考试提高自己的英语水平


11.你觉得英语四六级考试真的能够检测出一个人的英语水平吗？
A. 能
B. 不能
C. 能检测部分

12.对于英语四六级，您赞成下面哪些说法：（多选）
A. 四六级考试能有效督促大学生学习英语，是积极的
B. 英语考试决定学生能否拿到学位证书，这是不合理的
C. 现在的学生过分重视英语，忽视了汉语学习
D. 上学时花了很多时间学英语，毕业后用的机会却不多
E. 四六级考试目的是好的，但形式需要改进
F. 学英语无可厚非，但不应该影响专业课的学习

13. 如果不与学位证书、找工作挂钩，那您还会参加四六级考试吗？
A.会 B.不会 C.看情况

14. 你为什么反复参加英语四六级考试？（选答）
A.分数高好看点，感觉有面子些
B.为了在应聘时能有些许的优势
C.为了闯520分大关，参加口语考试
D.身边同学都在刷分

15.你如何看待大学生为求高分反复参加英语四六级考试？
A. 理解。较高的分数能给大学生找工作带来一定优势
B. 不理解。英语分数不代表实际运用能力，刷分无太大意义。
C.不好说


16.你觉得现在很多大学生为求高分反复参加英语四六级对你影响吗？
A.有 （ ）
B.没有

关
于

大

学

生

英

语

四

六

级
考


试






调
研
报
告

目 录
第一部分 基本情况 „„„„„„3
1. 调查背景
2. 调查目的
3. 调查方式及主要内容
4. 调查结果概括

第二部分 调查结果分析
1.关于参加四六级考试情况和原因的分析
2.学生对于英语学习的态度分析
3.关于考试准备情况的分析
4.对于英语四六级的影响分析
5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析
6.对于反复报考四六级现象的影响分析

第三部分 调查体会
1. 调查体会
2. 建议
第四部分 附录
1. 调查问卷
2. 调查结果图表


„„„„„„3
„„„„„„6
8 „„„„„„

第一部分 基本情况
1调查背景
随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，学生的英< br>语水平越来越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语
教学质量和学生英 语水平的标准之一，并能在一定程度上调动学生学习英语的积
极性。为此，各校基本把英语四六级成绩和 学位证直接挂钩，但是由于种种原因，
学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。
连日来，在 许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了几次？”的帖子
持续“走俏”。有些人说“这次又没 过，下次继续吧！” 还有不少人：“这次听力
没考好，估计到不了600了，还要再考一次。”四六级 考试刚刚结束，就有不少
考生又开始为6个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试，有些则
是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考
生他们早在半年 前或一年前就已通过了考试，但是为了增加应聘筹码，或者以备
不时之需，他们不停地“二进宫”、“三 进宫”甚至“四进宫”，目标是把成绩刷
到“500+”、“600+”。

2.调查目的
针对这一现状，我对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次调查，旨
在找出关键性因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高
自身水平。
3.调查方式及主要内容
为了收集到真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，我们 采用调查问
卷的方式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，涉及到不同年级，不同专业
的学 生。
本次调查问卷共设16道选择题目。主要包括学生刚进校时个人的英语基础；学
生参加四 六级考试的最主要动机；学生对四六级的准备情况；学生对于“刷刷族”
现象的看法等四大方面。
4. 调查结果概括
本次共发放了50份调查问卷，回收了46份有效问卷。较为准确反应了 同学们对
四六级考试的态度。
第二部分 调查结果分析
1.关于参加四六级考试情况和原因的分析
根据调查结果图表显示，在校大学生基本上都会选 择报考英语四六级考试，大都
认为英语四六级还有有必要的，能对自身英语水平的提高有一定的帮助。其 中为
拿到证书便于以后找工作的占大多数。不难看出，随着现在经济的发展，中国加
入WTO， 英语在工作中变得越来越重要，很多企业都要求有一定的英语交际能力，
尤其是外企。
2.学生对于英语学习的态度分析

据调查，大多数学生英语学习的目的性很明 确，在学习英语上花了工夫，但
他们在评价自己学习时的精神状态时，大部分认为是迫于无奈学习，对于 这种现
象的回答是，大多数人感觉英语用处不大，而且也懒于背单词。自觉主动学习英
语的学生 只占很小一部分。鲜有学生对于英语的学习有自己的计划，认为其计划
很混乱。其实，兴趣是最好的老师 ，而兴趣来自什么，各位学生的答案却并不明
确。可能是由于他们对自己的定位还无法把握。虽然也有人 会制定可行的学习计
划，但不按照计划实行的却占绝大部分。不过在学习目的的回答中，很少有人认为英语学不学无所谓。
3.关于考试准备情况的分析
对于英语四六级的考试，英语成绩 优与差在学习自主能力上存在着差别。当
然在日常生活中，涉及英语的活动还有如：订阅英语杂志，收看 英文原声电影以
及参加学校举办的英语学习活动等等，对于学生参与此类活动的热情度我们同时
做了调查，其结果不容乐观，以收看英文原声电影为例，经常去收看的学生少得
可怜，绝大多数同学只偶 尔看看，他们收看英文原声电影，也只是了解剧情，并
不会去注意听英文对白。对于学校老师是否有必要 帮我们辅导四六级考试上，大
部分学生一直认为有必要，也学生认为无所谓，自学已经够了，这类学生往 往都
是对英语感兴趣较主动的学生。很少的学生也认为自己可以参加一些培训班学
习。这表明广 大学生还是希望老师能够在课堂上专门给我们开设四六级辅导课。
缺乏学习动机和兴趣，只是为了完成老 师布置的作业而已，这是英语学习的一大
障碍。强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持 甚至生成新的学
习动机。通过调查，我们发现绝大多数学生都不是为了兴趣而学习，要是这样的
话，我们就会成为英语的奴隶，因此，学习效果就欠佳了，能够过级的人数自然
就少了。
4.对于英语四六级的影响分析
四六级考试是全国范围内的大学英语考试，它的举行在大学生 中掀起了学习
英语的高潮，其积极作用是显而易见的，但其负面效应也是不容忽视的。如某些
学 校把四级通过率看成是衡量英语教学的唯一尺度，过分强调过级率，并制定了
种种政策，若学生在四年内 通不过四级，就拿不到学位证，甚至也拿不到毕业证。
为了应付四六级考试，许多同学在临考前进行题海 战术，强化训练，上课不听，
导致落下了许多功课，而语言的学习在于平时的不断积累，这样的效果可想 而知
了。
5.关于反复报考四六级现象情况的原因分析
1）参加口语考试
原来，自从四、六级以成绩报告单代替合格证书后，一些分数在合格线周围
“徘徊”的考生开始产生危 机意识，竞相加入“刷刷族”的行列，试图用不断攀
升的成绩，提升自己的就业竞争力。
按照 规定，只有四级分数在550分以上，或六级分数在520分以上的考生才
有资格参加下次的口语考试。 而有些口语一向很好的同学，却因为笔试分数不够
无法报考。口语考试的报考资格线比合格线高出100 多分，所以许多“刷刷族”
都是奔着所谓的“口语证情结”，迫不得已“刷”成绩。

2）得低分丢面子
“再考考低了无所谓，考高了就赚了，报名费又不贵，所以 很多人都热衷于重考。”
有同学如此说到，如果紧贴及格线过级又不再考，会被那些上进的同学鄙视的。
而我在某四六级论坛上看到，认为低分“丢面子”的考生不在少数。该论坛上一
项“低分通过四 六级，有必要再考吗”的调查中，约三成参与投票者都认为低分
通过需要再考，还有不少网友在跟帖中说 ，太低的分数应聘时““拿不出手”。


3）找自信
对于一部分“G 族”(GRE考生)和“T族”(托福考生)来说，“刷”分仅仅
是为了“找自信”。郭某6月初参加完 GRE考试，月末第三次走进了六级考场。
六级试卷对于复习了半年GRE的她来说显然容易得多。考出 600多分的成绩之后，
小郭的信心空前：“备考GRE时被打击得很惨，这次考六级可算把信心找回来 了。”
4）很多同学听说外企招聘时对英语要求很高，于是便不停地刷成绩，希望能取
得一个 好看的成绩，获得HR的青睐。有人说，身边一些想进外企的同学都在不
停地刷四六级，为了就业时多一 个有竞争力项目。

6.对于反复报考四六级现象的影响分析
“哎，这次又没 过！”在莹莹(化名)的记忆中，从第一次考六级开始，这种
阴霾就始终笼罩着自己。“身边的‘刷刷族 ’兴高采烈地谈论着谁谁又刷到了历
史新高，而我，似乎永远在被他们嘲笑。”
在大学 校园里，与莹莹有着相似遭遇的学生不在少数。“刷刷族”们在一个
个骄人成绩中寻求自我突破，却也刺 痛了那些为求过关，屡次参考却屡次受挫的
考生们的敏感神经。莹莹说，只要在考场上一想到这些人，她 的自信心就全没了，
总觉得再怎么努力也考不过去。
同样是第二次在六级考试中落败的小 忆，和身边的“刷刷族”一同走进考场，
还会面对比心理压力更为残酷的现实。“在四、六级的计分体制 中，会有一个参
照全体考生总体成绩处理分数的过程，那些‘刷刷族’拉高了平均水平，我们的
成绩就会受到影响。”
在全国大学英语四、六级考试委员会发布的计分方法说明中明确写着，“四 、
六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将报道为均值500、
标准差7 0的常模正态分”，也就是说，考生最终的成绩将是其此次成绩在所有
考生中所占位置的具体体现。而小 忆所担心的，就是“刷刷族”占据了高分基础
后，对这一转换过程所造成的负面影响。
“ 四、六级考试本应是衡量大学生英语综合能力的测试，‘刷刷族’仅为取
得高分反复报考，会让考试有失 公平。”小忆说。
据了解，国家教育部门并没有对在校大学生报考大学英语四、六级的次数做
出过相关规定。目前除了中山大学、复旦大学等极少数学校发布过“限考令”，
要求已经通过国家英语四 、六级统考的学生不得重复报考外，其他多数高校对“刷
刷族”的存在合理与否均没做出过任何规定

第三部分 调查体会与建议
1.调查体会
英语的学习 是一个长期的过程，经常听听英语广播和看一些英文书籍或者英
文电影，对我们英语水平的提高都是很有 帮助的。平时也要总结好自己认为重要
的以及容易混淆的知识点，并标以重点和难点，以利于以后查漏补 缺，还要经常
回顾。最后在做一些真题，了解命题趋势，对同学们的帮助是很大的。
英语的学 习是一个漫长的过程，也是一个不断积累的过程。大学的英语教学方法
不同于中学，老师只是在前进的方 向上引导一下我们，更多的是要靠我们的自觉
性。其实，大学就是要考验我们在各个方面的自觉性。所以 我们一定要充分发挥
我们的主观能动性，严格要求自己，在课余时间多听一些英语听力或看一些电影，< br>常练练自己的口语，和我们的老师多进行交流，还可以让老师给我们推荐一些英
语资料，这样的话 ，我们学习英语的兴趣就会大增，从而能更有效的提高我们的
英语水平，同时也希望学院的相关领导多组 织一些英语讲座和活动，以拓宽我们
的英语视野，激发我们的兴趣。而对于现在的“刷刷族”，我并不抱 支持态度，
或许有些人觉得可以借此检验自己的能力，但在我看来，在平时的学习中我们就
可以 不断努力，不断积累，在学习中提高，而并不是要考考试来提高。这样既浪
费金钱，同时也给其他参加考 试的同学造成了一定的影响。
2.建议
有的学生习惯一味埋头苦读，却忽略了自我反思、自 我评价学习过程这一重要环
节。其实，这一过程能帮助学生找出知识盲点、改进学习方法、提高学习效率 ，
其作用绝对不容忽视。那么又如何解决以上的问题呢？在考试之前如何备考这个
问题，还有在 这次调查中显示的这些不良的学习习惯，我们应该采取哪些措施
呢？对这些问题，我们和许多有丰富经验 的学长进行了交谈，并让他们提出了一
些宝贵的经验，以及自己对这次调查结果的认真分析、总结,特意 为同学们打造
了一份学习英语四六级的策略。
1、听力
不要灰心，如果一字也听不 懂，那就先不自测，对照着听力原文反复听，先
把耳朵磨熟，适应外国人的说话腔调。再看题目，仔细辩 别所谓的“关键词”是
否是重读了。经过不断的练习之后，慢慢地就能听出其中的几个词了，攻克听力< br>的信心自然增强。另外一个增强听力基本功的方法是大声朗读听力原文，然后对
照磁带上的发音来 校正自己的发音，这样对那些语句和单词的读音就逐渐变得熟
练了。朗读阅读理解中的原文是没有意义的 ，那些文章太复杂，而且没有磁带对
照。听力不仅需要基本功，对于应试型考生，技巧就更重要了。一般 来说，四级
听力中，对话部分听到的不是解，短文部分听到的就是解。而六级要难多了，不
管对 话还是短文，听到的都不是解。此时说的“听到的”，指的是听力很差的人
听到了支离破碎的单词，在这 样基础上的考生，用这样的方法去猜测，成功率较
高。
2）、阅读理解

做题速度对于阅读理解很重要。如果底子差，速度根本跟不上。采取的办法
是，先精练，即在离考试 还有两个月之前，慢速做阅读，仔细弄懂题目，顺便记
忆一些不识单词，把那些出题和解题的套路先摸熟 。到离考试不久了，强迫自己
提高速度，做题中不能开一点小差，不能胡思乱想，要集中注意力，提高速 度是
一件很痛苦的事，但为了过级，必须这样做，要不然到考场上时间就来不及。做
好阅读的技 巧也有一些，就是要适应英语人的思维方式，必须一段一口气看到头，
或者是一句话要一口气看到头，当 然，很多时候一段有好几行，但就一个句子。
做阅读时关键就是对全局的把握。因为随着四六级难度的提 高，所谓的细节题已
变成了细节推断题，这在六级中特别明显，六级中几乎没有“明显”的细节题。四级和六级阅读没有本质的区别，只是四级的阅读篇幅较短，很“明显”的细节
题偏多，六级篇幅较 长，细节推断题特别多，全局题反而偏少。
另外，猜测答案也有些技巧，明显搞笑的答案肯定是错的， 这不用怀疑，出
题人不想和你玩幽默；而那些较长的、难词较多的答案可能是对的。还有，当对
剩下的可能正确的两三个答案不能做出判断时，一定要回到原文中去再看，仔细
揣摩出题人的意思，不能 以自已的一厢情愿推理下去。另外，出题顺序一般也是
固定的，如果做到第三题，那一般来说在应在第二 题的下文寻找答案，这样可节
省时间。还有一种争论是做题前是先看原文还是先看题。大多数人认为，先 看题
干，不看答案，再看原文。如果先看原文，就不知道哪些部分是出题重点。但如
果先看题干 和答案，一是时间消耗太长，二是细看那些四分之三都是错误的答案
实在没有必要，而且太多太乱也没什 么印象。最好找折衷的方法，只先看题干，
这样只多消耗看五个题干的几十秒钟，但对原文所涉及的内容 却已大致了解。
3）、词汇和语法
语法对四六级已越来越不重要了，纯粹的语法题乎不考了 ，所以对语法只要
大致掌握而已，而且不会考得特别难，也就是特别细，那些复杂而繁琐的所谓虚
拟语气、非谓语动词的一些分支用法估计不会再考了，所以没有必要花大量时间
把那些玩意儿弄得特别 清。关于词汇，不主张用大块的时间去背单词，那样效率
太低。还是从做词汇题中逐渐掌握，并且要不断 复习以前做过的题，强化记忆。
然后还可以用零碎的时间来背一些单词。
4）、完形、简答和改错
完形填空靠的是语法能力和和对文章的理解力，不过涉及的语法也不 会太
偏。理解能力很重要，只能靠多做习题来提高对英语文章的理解力。做简答题在
练习中的一 些方法。做完题后，别以为抄了一下正确答案就把题做好了，应回过
头来对习题仔细研究，看看那正确答 案究竟是怎样归纳和诠释出来的，从中摸出
一些门道，争取下次做题时能用上。六级改错题是难度最高的 题型，一般能得到
一半分数就算高分了。做改错题的方法也是多练，然后回过头来总结一些错误类
型，把那些错误类型都摸熟了，下次遇上改不出来的就一种种的去套。还有要注
意的是一般十个要改的 错误中不大会有类型重复的错误，如自我感觉重复错误类
型太多，那肯定是自已做错了。
5）、作文
背范文是一个好方法，但对范文要有选择。阅卷老师对考生的要求还是很一般的，
不需要考生写出有很多复杂句型的作文，有一两句是长句就可以了，再加上些简

单的从句（也能算长句的），几个稍难词汇（四级以上既可）就能算是一篇中等
作文了。所了要挑简明的 范文来背，背相同字数简明范文和复杂范文，前者只需
后者时间的一半，而且实用性好。而且范文不能只 到考前才背，而是离考试几个
月前就应该背了，先背几篇，再练着写几篇，不紧不慢的磨到考试，自然考 试时
写作如行云流水般顺畅，这样的作文不一定能得高分，但肯定能有基本分。作文
拿不到基本 分，估计前面部分也不会好到哪里去，所以作文不过关，四六级也过
不了关。但作文不是靠冲刺就能攻关 的，还是要靠平时的练习与积累。
6）、考场上时间安排问题
考生到考场时间较早，一般老 师们都会在所谓的宣布考试纪律和音响系统试
音阶段就提前发卷。在拿到试卷后，看完听力题答案如果听 力还没有正式开始，
千万别在那傻等，赶紧先做词汇题，因为那时一般心情比较紧张，不适合看连贯性很强的阅读理解题，而做单个的词汇题很合适。如果第二部分试卷是简答或改
错之类的主观题及作 文，那第一部分的时间就更充分一些了，因为实际作文时间
根本不需要３０分钟，可以空出时间来做简答 或改错。
这样，阅读理解题的时间就更充分了，这对提高阅读题的得分很有帮助。如
果第二部 分试卷只有作文一项，那阅读题就只能做快一点。
7）、关于参考书和培训班
还有备考前对 参考书的选择也有讲究。要选名气较大一些的，提供答案和解
释很详细的那些参考书，别为了便宜几块钱 买杂牌的参考书。
再说一下培训班的作用。应该说，培训班还是有一定作用的。主要是上课听
老师讲要比自已做题的效率要高一些，毕竟又听课又练习要记得牢些。但也不能
全把希望寄托在培训班上 ，如果经济条件宽裕又时间较紧，培训班可以考虑去上，
如果有大量时间备考，又舍不得出钱，那就没太 大的必要上培训班了。

第四部分 附录（调查表及部分结果）
关于大学英语四六级考试调查表
1.作为一名当代大学生，你觉得参加英语四六级考试是必要的吗？
A.是 B.不是

2.在进入大学前，你对英语学习的态度
A. 自觉主动学习 B. 被动无奈学习 C. 从不学习

3.你是否参加过四六级考试？
A．只参加过四级考试
B. 只参加过六级考试
C. 参加过四六级考试
D. 从没参加过

4.你是抱何种态度报名参加四六级考试的？
A. 学校毕业的要求
B. 拿到证书，便于以后找工作
C. 为了检测自己的实力
D. 随波逐流，周围的人都参加了所以我也参加了


5. 你认为从参加英语四六级考试对你的英语水平的提高有帮助吗 ？
A. 有 B. 一点 C. 没有

6. 你觉得四级考试的难度对你来说
A. 很难
B. 有点难
C. 一般
D. 很容易

7. 你觉得六级考试的难度对你来说
C. 很难
D. 有点难
C. 一般
D. 很容易

8.在参加英语四六级考试之前你是如何准备的 ？(多选)
A. 背四六级要求的词汇
B. 做历年的四六级真题试卷
C. 看相关的英语报刊，听英语节目等
D. 临考试前才抓两套题做一做，练练感觉
E. 什么都没有做

9. 为了准备四六级考试，您大概花费了多少钱？（包括辅导班、辅导资料）
A. 没花什么钱
B. 100以下
C. 100~300
D. 300以上

10.你的英语四六级考试目标是什么？
A. 拿高分
B. 通过即可
C. 通过考试提高自己的英语水平


11.你觉得英语四六级考试真的能够检测出一个人的英语水平吗？
A. 能
B. 不能
C. 能检测部分

12.对于英语四六级，您赞成下面哪些说法：（多选）
A. 四六级考试能有效督促大学生学习英语，是积极的
B. 英语考试决定学生能否拿到学位证书，这是不合理的
C. 现在的学生过分重视英语，忽视了汉语学习
D. 上学时花了很多时间学英语，毕业后用的机会却不多
E. 四六级考试目的是好的，但形式需要改进
F. 学英语无可厚非，但不应该影响专业课的学习

13. 如果不与学位证书、找工作挂钩，那您还会参加四六级考试吗？
A.会 B.不会 C.看情况

14. 你为什么反复参加英语四六级考试？（选答）
A.分数高好看点，感觉有面子些
B.为了在应聘时能有些许的优势
C.为了闯520分大关，参加口语考试
D.身边同学都在刷分

15.你如何看待大学生为求高分反复参加英语四六级考试？
A. 理解。较高的分数能给大学生找工作带来一定优势
B. 不理解。英语分数不代表实际运用能力，刷分无太大意义。
C.不好说


16.你觉得现在很多大学生为求高分反复参加英语四六级对你影响吗？
A.有 （ ）
B.没有