简讯怎么写-竹影教案

Unit1 The Dinner Party
关于男人是否比女人更勇敢的一场激烈争论以一种颇为出人意料的方式解决了。
晚宴 莫娜·加德纳
我最初听到这个故事是在印度，那儿的人们今天讲起它来仍好像确有其事似的——尽管任何一位博物学家都知道这不可能是真的。后来有人告诉我，在第一次世界大战之前不
久，一家杂 志曾刊登过这个故事。但登在杂志上的那篇故事以及写那篇故事的人，我却一
直未能找到。
故 事发生在印度。某殖民地官员和他的夫人正举行盛大的晚宴。筵席设在他们家宽敞
的餐室里，室内大理石 地板上没有铺地毯；屋顶明椽裸露；宽大的玻璃门外便是走廊。跟
他们一起就坐的客人有军官和他们的夫 人，另外还有一位来访的美国博物学家。
席间，一位年轻的女士同一位少校展开了热烈的讨论。年轻的 女士认为，妇女已经有
所进步，不再像过去那样一见到老鼠就吓得跳到椅子上；少校则不以为然。 他说：“一遇到危急情况，女人的反应便是尖叫。而男人虽然也可能想叫，但比起女
人来，自制力却 略胜一筹。这多出来的一点自制力正是真正起作用的东西。”
那个美国人没有参加这场争论，他只是注 视着在座的其他客人。在他这样观察时，他
发现女主人的脸上显出一种奇异的表情。她两眼盯着正前方， 脸部肌肉在微微抽搐。她向
站在座椅后面的印度男仆做了个手势，对他耳语了几句。男仆两眼睁得大大的 ，迅速地离
开了餐室。
在座的客人中除了那位美国人以外谁也没注意到这一幕，也没有看到那 个男仆把一碗
牛奶放在紧靠门边的走廊上。
那个美国人突然醒悟过来。在印度，碗中的牛奶只 有一个意思——引蛇的诱饵。他意
识到餐室里一定有条眼镜蛇。他抬头看了看屋顶上的椽子——那是最可 能有蛇藏身的地方
——但那上面空荡荡的。室内的三个角落里也是空的，而在第四个角落里，仆人们正在 等
着上下一道菜。这样，剩下的就只有一个地方了——餐桌下面。
他首先想到的是往后一跳， 并向其他人发出警告。但他知道这样会引起骚乱，致使眼
镜蛇受惊咬人。于是他很快讲了一通话，其语气 非常威严，竟使得所有的人都安静了下来。
“我想了解一下在座的诸位到底有多大的克制能力，我数三 百下——也就是五分钟——
你们谁都不许动一动。动者将罚款五十卢比。准备好！”
在他数数的过程中，那二十个人都像一尊尊石雕一样端坐在那儿。当他数到 “……二
百八十… …”时，突然从眼角处看到那条眼镜蛇钻了出来，向那碗牛奶爬去。在他跳起来
把通往走廊的门全都砰砰 地牢牢关上时，室内响起了一片尖叫声。
“你刚才说得很对，少校！” 男主人大声说。“一个男子刚刚为我们显示了从容不迫、
镇定自若的范例。”

“且慢，” 那位美国人一边说着一边转向女主人。“温兹太太，你怎么知道那条眼镜蛇
是在屋子里呢？”
女主人脸上闪出一丝淡淡的微笑，回答说：“因为它当时正从我的脚背上爬过去。”
Unit2 Lessons from Jefferson
杰斐逊已谢世很久，但他的许多思想仍使我们很感兴趣。
杰斐逊的遗训 布鲁斯·布利文 < br>美国第三任总统托马斯·杰斐逊也许不像乔治·华盛顿和亚伯拉罕·林肯那样著名，
但大多数人至 少记得有关他的一件事实：是他写的《独立宣言》。
虽然杰斐逊生活在二百多年以前，但我们今天仍可 以从他身上学到很多东西。他的许
多思想对当代青年来说特别有意义。下面就是他讲过和写过的一些观点 ：
自己去看。杰斐逊认为，一个自由的人除了从书本中获取知识外，还可以从许多别的
来源获 得知识；他认为，亲自做调查是很重要的。在他还很年轻的时候，他就被任命为一
个委员会的成员，去调 查詹姆斯河南部支流的水深是否足以通行大型船只。委员会的其他
成员都坐在州议会大厦内研究有关这一 问题的文件，而杰斐逊却跳进一只独木舟去做现场
观测。
你可以向任何人学习。按出身及其所 受的教育，杰斐逊均属于最高的社会阶层。然而，
在那个贵人们除了发号施令以外很少跟出身卑贱的人说 话的年代，杰斐逊却常破例跟园丁、
仆人和侍者交谈。有一次杰斐逊曾这样对法国贵族拉斐特说过：“你 必须像我那样到平民
百姓的家里去，看看他们的锅里煮些什么，吃吃他们的面包。只要你肯这样做，你就 会发
现老百姓为什么会不满意，你就会理解正在威胁着法国的革命。”
自己作判断。未经过认 真的思考，杰斐逊绝不接受别人的意见。他在给侄子的信中写
道：“不要因为别的人相信或拒绝了什么东 西，你也就去相信它或拒绝它。上帝赐予你一
个用来判断真理和谬误的头脑。那你就运用它吧。” 杰斐逊觉得，人民“是完全可以信赖的，应该让他们听到一切真实和虚伪的东西，然
后作出正确的判 断。倘使让我来决定，我们是应该有一个政府而不要报纸呢还是应该有报
纸而不要政府，我会毫不犹豫地 选择后者。”
做你认为是正确的事。在一个自由的国家里总会有各种相互冲突的思想，而这正是力量的源泉。使自由保持活力的是冲突而不是绝对的一致。虽然有好多年杰斐逊一直受到激
烈的批评， 但他从不回应那些批评他的人。他在写给一位朋友的信中表达了自己的观点：
“每个问题都有两面。如果 你坚决站在一面并根据它有效地采取行动，那么，站在另一面
的那些人当然会对你的行动怨恨不满。”
相信未来，相信青年。杰斐逊认为，绝不可以用那些已经无用的习俗来束缚住“现在”
的手脚。 他说：“没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至连一条永远适用的法
律也制订不出来。地球是 属于活着的一代的。”他不害怕新思想，也不惧怕未来。他评论

说：“有多少痛苦是由一 些从未发生过的灾难引起的啊！我期待的是最好的东西，而不是
最坏的东西。我满怀希望地驾驶着自己的 航船，而把恐惧抛在后面。”
杰斐逊的勇气和理想主义是以知识为基础的。他懂得的东西也许比同时代 的任何人都
要多。在农业、考古学和医学方面他都是专家。在人们普遍采用农作物轮作和土壤保持的做法之前一个世纪，他就这样做了。他还发明了一种比当时任何一种都好的耕犁。他影响
了整个美国 的建筑业，他还不断地制造出各种机械装置，使日常生活中需要做的许多工作
变得更加容易。
在杰斐逊的众多才能中，有一种是最主要的：他首先是一位优秀的、不知疲倦的作家。
目前正在第一次出 版的他的全集将超过五十卷。他作为一个作家的才能很快便被发现了，
所以，当1776年在费城要撰写 《独立宣言》的时刻来到时，这一任务便落在了他肩上。数
以百万计的人们读到他写的下列词句都激动不 已：“我们认为这些真理是不言而喻的：一
切人生来就是平等的……”
1826年7月4日， 正值美国独立五十周年纪念日之际，杰斐逊与世长辞了。他给他的
同胞留下了一份丰富的思想遗产和众多 的榜样。托马斯·杰斐逊对美国的教育事业作出了
巨大的贡献，他认为，只有受过教育的人民组成的国家 才能保持自由。
Unit3 My First Job
为了想在进大学前赚些钱，作者申请了一份教职。但面试情况却越来越糟……
我的第一份工作 罗伯特·贝斯特
在我等着进大学期间，我在一份地方报纸上看到一则广告，说是在离我住处大约十英< br>里的伦敦某郊区，有所学校要招聘一名教师。我因为手头很拮据，同时也想做点有用的事，
于是便 提出了申请，但在提出申请的同时我也担心，自己一无学位，二无教学经验，得到
这份工作的可能性是微 乎其微的。
然而，三天之后，却来了一封信，叫我到克罗伊登去面试。这一路去那儿原来还真麻
烦：先乘火车到克罗伊顿车站，再乘十分钟的公共汽车，然后还要至少步行四分之一英里。
结果，我在 六月一个炎热的上午到了那儿，因为心情非常沮丧，竟不感到紧张了。
学校是一座装着大窗户的红砖房 子。前庭园是个铺着沙砾的正方形：四个角上各有一
丛冬青灌木，它们经受着从繁忙的大街上吹来的尘烟 ，挣扎着活下去。
开门的显然是校长本人。他又矮又胖，留着沙色的小胡子，前额上布满皱纹，头发差
不多已经秃光。
他带着一种吃惊的、不以为然的神态看着我，就像一位上校看着一名没系好靴 带的二
等兵一样。“哦，”他咕哝着说，“你最好到里面来。”那狭窄的、不见阳光的走廊里散
发出一股腐烂的卷心菜味，闻上去很不舒服；墙上墨迹斑斑，显得很脏；周围一片静寂。
根据地毯上的面 包屑来判断，他的书房也是他的餐室。“你最好坐下，”他说，接着便问
了我许多问题：为了得到普通学 校证书我学过哪些课程；我多大岁数了；我会玩些什么游

戏；问到这里他突然用他那双充 满血丝的眼睛盯住我，问我是否认为游戏是儿童教育的一
个极为重要的组成部分。我含含糊糊地说了些不 必太重视游戏之类的话。他咕哝了几句。
我说了错话。我和校长显然没有多少共同语言。
他说 ，学校只有一个班，二十四名男生，年龄从七岁到十三岁不等，除了美术课他亲
自教以外，其余所有的课 程都得由我来教。星期三和星期六的下午要到一英里以外的公园
去踢足球，打板球。
整个教学 计划把我吓坏了。我得把全班学生分成三个组，按三种不同的程度轮流给他
们上课；想到要教代数和几何 这两门我在读书时学得极差的科目，我感到很害怕。更糟糕
的也许是星期六下午打板球的安排，因为这时 候我的朋友大都会在悠闲地自得其乐。
我怯生生地问：“我的薪水是多少？”“每周十二磅外加中饭。 ”还没等我来得及提
出异议，他已经站了起来。“好了，”他说，“你最好见见我的妻子。她才是这所学 校真
正的主管人。”
我再也无法忍受了。我当时很年轻：在一个女人手下工作的前景构成了最大的侮辱。
Unit4 The Professor and the Yo-Yo
在一个年轻朋友的心目中，爱因斯坦是个纯朴、谦虚的普通人。
教授与溜溜球 托马斯·李·巴基 和 约瑟夫·P.布兰克
我父亲是阿尔伯特·爱因斯坦的密友。小时候有一次我去 爱因斯坦家拜访时很腼腆，
他说，“我有样东西拿给你看，”于是我便感到无拘无束了。他走到书桌旁， 拿回来一只
溜溜球。他试图做给我看这种玩具怎么个玩法，但他没法使它顺着线再转上去。轮到我时，< br>我露了几手并向他指出，绕错的线圈使玩具失去了平衡。爱因斯坦点点头，我的技能和知
识给他留 下了颇深的印象。后来，我买了一只溜溜球，把它作为圣诞礼物送给了教授，并
收到他一首表示感谢的诗 。
作为一个孩子，以后又作为一个成人，我一直对爱因斯坦的个性惊叹不已。他是我所
认识的 人中唯一能跟自己及周围世界达成妥协的人。他知道自己想要什么，而他想要的只
是：在他作为一个人的 能力范围之内理解宇宙的性质以及宇宙运行的逻辑和单纯。他知道
有许多问题的答案超出了他智力所及的 范围。但这并不使他感到灰心丧气。只要在能力许
可的范围内取得最大的成功他就心满意足了。
在我们二十三年的友谊中，我从未见他表现出妒忌、虚荣、痛苦、愤怒、怨恨或个人
野心。他好像对这 些感情具有免疫能力似的。他毫无矫饰之心，虚荣之意。虽然他与世界
上的许多要人通信，他用的却是有 W水印字母的信笺，水印字母W——五分钱商店伍尔沃思
的缩写。
为了做他的工作他只需要 一支笔和一本拍纸簿。物质的东西对他毫无意义。我知道他
身上从不带钱，因为他从来不需要用钱。他信 奉简朴，甚至于只用一把安全剃刀和清水刮
胡子。当我建议他用一下刮胡膏时，他说：“剃刀和水就够了 。”

“但是，教授，为什么你就不能仅仅试用一次刮胡膏呢？”我争辩说。“它可以让 你
刮起胡子来又平滑又不痛。”
他耸了耸肩。最后，我终于送给他一管刮胡膏。第二天早上， 当他下楼来用早餐时，
他因为有了一大新发现而高兴得满脸含笑。“你知道，那种刮胡膏还真有效，”他 说。“它
不扯胡子，感觉好极了。”打那以后，他每天早晨都用那管刮胡膏，直到那一管用完为止。然后他又回复到只用清水刮胡子了。
爱因斯坦完完全全是个理论家。他对自己的思想和理论的实际 应用丝毫不感兴趣。他
提出的E=mc2也许是有史以来最著名的公式——然而爱因斯坦却不愿费举足之 劳去看反应
堆产生原子能。他因其光电理论——他认为这是比较次要的一系列公式——而获得诺贝尔奖金，但对于观察他的理论怎样使得电视得以产生却没有一点好奇心。
我兄弟曾送给教授一个玩具 ，那是一只立在盛水的碗边保持平衡并反复把头浸入水中
的鸟。爱因斯坦高兴地注视着它，试图推断出它 的运动原理，但他没能推断出。
第二天早晨他宣布说：“关于那只鸟我睡觉前思索了很长时间，它一定 是这样运转
的……”他开始做起了长篇解释。后来他意识到自己推理中的一个漏洞便停了下来。“不，< br>我想不是那么回事。”他连续几天试着用各种理论来加以解释，后来我建议他把玩具拆开
来看看它 是怎样运转的。他迅速显出的不赞成的表情告诉我，他并不同意这种切实可行的
作法。他一直没有研究出 这个答案。
爱因斯坦一直没能理解的另一个谜是他自己的名望。他提出的理论都是些非常深奥、
只能使比较少的科学家感兴趣的理论。然而他的名字在整个文明世界却家喻户晓，尽人皆
知。有一次他 说：“我有一些很好的思想，别人也有一些很好的思想。只是由于我运气好，
我的思想才被人接受了。” 他的名望使他感到迷惑不解：人们都想见他；陌生人在街上盯
着他看；科学家、政治家、学生和家庭主妇 都给他写信。他一直不能理解，为什么他会受
到这种注意，为什么单单把他挑出来当作特殊人物对待。
Unit5 The Villain in the Atmosphere
在我们呼吸的 空气中，有一种气体对生命是必不可少的。遗憾的是，一样好东西我们可能
会拥有得太多，而二氧化碳的 增长威胁着我们，使地球变暖到一种危险的程度。艾萨克·阿
西莫夫向我们介绍了大气层中的这个坏蛋， 向我们解释了它是怎样活动的以及对付它的办
法。
大气层中的恶棍 艾萨克·阿西莫夫
大气层中的恶棍乃是二氧化碳。
二氧化碳看上去不像一个恶棍。它毒性不大，在大气层中的含 量极小——只占0.034％
——不会对我们造成任何伤害。

再者，空气中的 那一点点二氧化碳对生命至关重要。植物吸收二氧化碳并将其转化成
它们自己的组织，充当所有动物（当 然也包括人类）的基本食物供给。在这一过程中，植
物释放氧气，而氧气又是所有动物生命所不可缺少的 。
然而，这一看上去无害而且无疑又必不可少的气体却正在对我们产生影响。
年复一年，海 平面正在慢慢上升。它很可能继续上升，而在今后数百年间，会以更快
的速度上升。在那些低洼的沿海地 区（在这些地区居住着世界上很大一部分人口），海水
会稳步向前推进，迫使人们向内陆退居。
最后，海水将会高出目前海平面两百英尺，一阵阵海浪将会拍打曼哈顿摩天大楼二十
层楼的窗户。佛罗 里达将会沉没在海浪之下，英伦三岛的大部分，人口稠密的尼罗河流域，
还有中国、印度和俄罗斯的低洼 地区也都将遭到同样的命运。
不仅许多城市将被淹没，而且世界上大部分盛产粮食的地区也将会失去。 由于食品供
应下降，到处都会出现饥荒，在这种压力下，社会结构有可能崩溃。
而这一切都是因为二氧化碳。可怎么会出现这种情况呢？两者之间又有什么联系呢？
首先是太 阳光，大气层中的各种气体（包括二氧化碳）对于太阳光来说是透明的。太
阳光照射大气层的顶部，径直 透过数英里的大气层，温暖着地球的表面。在夜间，地球将
热量以红外线的形式放射到外层空间而冷却下 来。
然而，大气层对红外线来说并不像它对可见光那样透明。二氧化碳特别会阻挡这样的
热量 辐射。因此，在夜间失去的热量要比在大气中没有二氧化碳的情况下失去的要少。要
是没有少量的二氧化 碳存在，地球就会明显冷得多，说不定就冷得不舒服了。
我们该感到欣慰，二氧化碳给我们温暖使我们 舒舒服服，但是大气中二氧化碳的浓度
正在稳步升高，其恶迹也就由此而生。1958年，二氧化碳只占 大气总量的0.0316％。此后，
其浓度逐年悄悄攀升，而现在已达到0.0340％。据估算，到2 020年，二氧化碳的浓度将接
近现在的两倍。
这就意味着，在未来几十年间，地球的平均温度将要稍许升高。极地冰盖因此将开始
融化。 < br>世界上大约90％的冰都聚积在巨大的南极冰盖中，另有8％在格陵兰冰盖。如果这些
冰盖开始融 化，海平面将要升高，其结果就是我上面描述的那个样子。
可是大气中的二氧化碳浓度为什么正在不断升高呢？
难辞其咎的有两个因素。首先，在近几个 世纪中，先是煤，其后是石油和天然气，以
快速增长的态势被用做燃料获取能量。这些燃料中所含的碳， 在过去数百万年的岁月里一
直安全地埋在地下，而现在正被烧成二氧化碳，并以每天数吨的速率大量排放 到大气中。
更糟的是，地球上的森林在不断消失，起先是慢慢地消失，但在近一两个世纪里其消
失的速度相当快。现在，森林消失的速度是每分钟64英亩。

不管取代森林的是草地 、农田，还是灌木丛，其生产的植物消耗二氧化碳的速率与森
林是不相等的。因此，不仅是通过燃料的燃 烧使更多的二氧化碳被释放到大气中，而且，
随着森林的消失，植物从大气中吸收的二氧化碳也减少了。
但是这也给了我们一个新的视角来考察这个问题。大气中二氧化碳并不是自行上升的。
是人在烧 煤、烧油和烧气。是人在砍伐森林。所以，人才是真正的元凶。
怎么办呢？
首先，我们必须拯救森林，乃至重植森林。
第二，我们必须有新的不产生二氧化碳的燃料源。 核能就是其中之一，如果认为核能
太危险，也还有其他选择。有波浪能，潮汐能，风能，还有地球内部的 热能。尤其是，还
可以直接利用太阳能。
诚然，这一切将需要时间、努力和金钱，但是，各个 国家却把更多的时间、努力和金
钱花在了对抗性的军事器械上，而这些军备只能毁灭我们大家。为了拯救 我们大家而减少
在这方面时间、努力和金钱的花费，难道我们应该反对吗？
Unit6 The Making of a Surgeon
一位著名的外科医生以自己的亲身经历来谈自信的重要性。
外科医师的成功之道 诺兰医生
一位医生怎样辨认自己终于成了一名“外科医师”的那一时刻呢？在我任住院主任医
师的那一年 快要结束的时候，我曾不止一次地问过自己这个问题。
我最后认定，问题的答案在于“自信”二字。当 你能够对自己说：“任何外科病人我
都能胜任进行治疗，我的治疗跟其他外科医生一样高明，甚至比任何 外科医生都更为高明”
——那时，而且只有到了那时，你才真正成了一名外科医师。当时我正接近那个时 刻。
就以我们几乎每晚都会碰到的急诊情况为例吧。在那一年的最初几个月，我一直害怕
听到 电话铃响。我知道电话铃声意味着又要作出一个生死攸关的决定。事情往往是这样：
在我告诉沃尔特或拉 里对于某一特殊情况应如何处理之后，我就很难再重新入睡了。我会
重温那位急诊病人的整个病情，常常 会怀疑自己是否作出了不妥的决定。不止一次，在我
躺了一个小时还睡不着之后，我会在凌晨两三点钟从 床上跳起来，穿好衣服，驾车去医院
亲自探视病人。唯有这样我才能找到安心休息所需要的内心平静。
然而，在我做住院医生的最后一个月，睡眠已不再是个问题了。在有些情况下我仍然
不能确定自 己的决定是否正确，但我已学会把这看做一个外科医师经常会遇到的问题，一
个永远也不能完全解决的问 题——我已能适应它了。所以，我一旦经过深思熟虑作出某个
决定，就不再去多想它了。多想也不会有什 么帮助，而且我知道，凭我的知识和经验，我
作出的任何决定肯定都是稳妥的。这是一种令人愉快的感觉 。

在手术室里我也同样充满信心。我知道自己的知识、技术和经验足以对付我在开业行
医中将会碰到的任何外科病例。当我切开病人的腹部或胸腔时，我不再紧张得瑟瑟发抖了。
我知 道，即使碰上事先无法预见其问题所在的病例，我也能处置我发现的任何情况。我战
战兢兢地治疗过交在 我手上的腹部刺伤、肺部穿孔以及复合性骨折等病例。这类外科手术
我已经战战兢兢地干了五年。我再也 不必担惊受怕了。
而且，我也不再怕犯错误了。我知道在我出去开业行医时，说不定什么时候我就会不
可避免地出差错；我会给不需要手术治疗的病人开刀，也可能会把需要动手术的病人忽略
过去。 五年前——甚至一年前——如果我不得不为一次判断上的失误负全部责任的话，我
是没法容忍自己的。现 在我能了。我仍然害怕犯错误——愿意竭尽全力避免出错——但我
知道这是外科医师生活的一部分。我之 所以能够平静地接受这一事实，是因为我知道：如
果我不能避免出差错，那么换了任何别的外科医生很可 能也不能避免。
这些话听上去很自负，而且我以为这的确是自负——但外科医师就是需要这种自负。< br>当他受到行医中必定会遇到的重重疑虑的煎熬时，他需要“自负”来支撑自己度过这些难
受的时刻 。他必须觉得，他与世上任何一位外科医生相比都毫不逊色，甚至还技高一筹。
你管这叫自负也好，叫自 信也罢；不管你叫它什么，反正我是有了。
Unit7 Not on My Block
人们认为埃塞尔·阿姆斯特德准是疯了，竟然敢去面对那些在她房子外面贩卖毒品的年轻
人。但埃塞尔已 忍无可忍。她鼓足勇气，走出去跟那帮人谈话。下面就是所发生的故事。
离开我这个街区 琳恩·罗塞利尼
埃塞尔·阿姆斯特德一下子就喜欢上了那栋灰色的联房。房子里多出了一间卧室，还< br>有一个很大的后院，可以让她的小外孙和外孙女在那儿玩耍。那个大理石的门廊将是夏天
夜晚坐着 乘凉的理想场所。
但搬进来后的第一个晚上，当阿姆斯特德下班回到家时，她却发现有一帮样子很凶的
人坐在她家门前的台阶上。
她大吃一惊，说道：“请原谅，我住在这儿。”那一帮七个年轻人 不情愿地站了起来，
用冷酷无情的目光盯着她看。一走进去，阿姆斯特德就锁上门，从窗口往外看。她吃 惊地
发现那几个年轻人已经又坐在了她家的台阶上。
在以后的几个星期里，阿姆斯特德了解到 她那栋房子过去长期空关时，曾被一些毒品
贩子用来在前面台阶下面藏过毒品。当川流不息的车辆和行人 经过时，毒品贩子就在门廊
上做生意。吸毒成瘾的人就在房子后面的小路上注射毒品，并在后院里随地撒 尿。
阿姆斯特德对占用她家前门的那些人不抱任何幻想。在东巴尔的摩那个充满犯罪与暴
力的 奥利弗地区居住的十年间，几乎每个晚上，她躺在床上都能听到毒品战激烈进行时的
枪击声。但是，（在 ）这栋房子，有毒品贩子经常出没于她的门廊却是最糟糕的。

有时候她一天要报警好几 次，恳请警察把这些毒品贩子驱散。但警车一旦在街角消失，
那些毒品贩子们又会陆陆续续地回来。 < br>作为一个50多岁、子女已经长大成人的母亲，阿姆斯特德从未想像过要进行这场战斗。
但这并不 是她第一次奋起应付突如其来的挑战了。在20世纪90年代中期，当她自己的女
儿染上毒瘾，她的小外 孙和外孙女需要人领养时，阿姆斯特德就把那三个男孩和一个女孩
领来照管了。
2000年9 月的一个夜晚，在她迁入新居后大约一个月的时候，阿姆斯特德向上帝祈祷：
“明天我要跟那些家伙谈一 谈。请帮助我。”
第二天，她直接找到那帮人的头，一个身穿牛仔裤、白色T恤衫的年轻人。阿姆斯特
德的五脏六腑在翻滚，但她知道她绝不能露出恐惧的样子。
“这里是我的地方，”她平静而温 和地说，脸上一直挂着装出来的微笑。“我本不需
要在进自己家时还要说一声‘请原谅’。”
她对那个年轻人说，她不希望他和他的朋友们再当着她小外孙和外孙女的面贩卖毒品。
他们必须离开她的 住宅，离开隔壁空关的住宅，离开那个街角。
那人一声不响。阿姆斯特德的心已跳到喉咙口。随后那人 点了点头。那伙人离开了。
但过了几天，他们又回来了。阿姆斯特德把她的要求重说了一遍。第二天、第 三天又重说
了一遍。
随后，一件有趣的事情发生了。那伙人开始听话了。他们转移到了下一个 街区。冬天
来了，他们把她房前路上的积雪扫干净，她生病的时候，他们还来看望她。不久，他们就开始喊她“大妈”了。
她的外孙、外孙女们现在可以在街上打球了。有时候，那些年轻人也和他们 一起玩。
如果哪个孩子跟外婆顶嘴，某个年轻人就会说：“你不可以这样讲话。她是你外婆!”
阿姆斯特德不停地“嘀咕”，警告他们轻易得来的钱有危险。“你们会被杀头的！”
她对他们说。“还 是干点正经事吧！”
人们对她说，她跟那帮恶棍这样讲话真是太蠢了。尤其是在仅仅五个街区外另一个 表
明自己立场的大妈被杀之后。这个大妈叫安吉拉·道森。她只身与另一伙毒品贩子进行了
一场 战斗——结果失败了。道森家的房子被人放火烧了，安吉拉、她的丈夫卡内尔和他们
的五个孩子都死了， 这一悲剧成了震惊全国的新闻。邻近地区内的一名男子受到指控。阿
姆斯特德不认识安吉拉·道森，但她 认识她的孩子。在这场致死的大火后，她更加当心了
——但她并没有停止。
而且她不仅仅限于 谈话。她一直是社区组织巴尔的摩发展领导才能联合会（BUILD）的
推动力。他们一起把毒品贩子从 一块空地上赶走，在那里建了一个儿童游乐场。他们在学
校里开办了一项放学后的校内活动，让孩子们不 要到街上去。他们促使市里和当地的教堂
加快了重建弃房的步伐。

不久前，阿 姆斯特德偶然碰见了过去常在她门前台阶上荡来荡去的那伙人中的一个。
“嗨，大妈！”那人大喊了一声 ，一边紧紧地拥抱着她。他告诉她，他已经找到一份工作，
接着又说：“我真要谢谢你当年给我们嘀咕的 那些话。”
阿姆斯特德对她产生的影响很是谦虚。她只是说：“知道自己那番话至少说服了一个
年轻人，这就让我很开心了。”
Unit8 Honesty: Is It Going out of Style?
曾想到过在考试中作弊吗？当然没有。可是有些学生并不那么诚实……
诚实：难道它正在变得不合时宜？ 斯泰茜娅·罗宾斯
根据最近的一次民意测验，百分之六十 一的美国学生承认曾在考试中至少作过一次弊。
人们可以争论说，这样一种回答也许没有多大意义。毕竟 大多数学生都曾受到过偷看邻座
考卷的诱惑。而学生们在评价这类行为时有时对自己过于严格。不过，还 有别的一些迹象
也表明，中学里的作弊现象可能是在上升。
越来越多的州要求学生通过能力测 试以取得中学毕业文凭。很多教育学家担心，更多
地利用州级考试将会导致作弊的相应增加。一个明显的 例子就是纽约州的一些学生，他们
因拥有并出售州教育董事会的考卷样本而受到刑事轻罪指控。
现在作弊也被看作是大学的一大问题了。一些教授说他们已经放弃了传统的学期论文
这一要求，因为很 多学生购买预先写好的各种学期论文，教授们再也查不出所有的作弊者
了。
除了谈论学生作弊 的上升外，全国各地的大学已决定采取一切措施。例如，马里兰大
学心理系就开展了一场制止某种作弊形 式的运动。当409名学生考完试鱼贯离开教室时，
他们发现除了一个出口外，所有的出口都堵住了。监 考人员要求每个学生出示贴有照片的
身份证。那些说把身份证留在宿舍或家中的学生都被拍了面部照。这 一运动的目的是捉拿
“冒名顶替者”，即帮别人代考的学生。
马里兰大学的大多数学生都鼓掌 欢迎这一运动。校刊社论说：“就像警察逮捕违法超
速驾车者一样，这一运动的目的并不是要捉拿所有的 人，而是抓住足够的作弊者以便把信
息传开去。”
我们经常听人谈起“美好的往日”，说是那 时的美国人比现在好，比现在幸福，也比
现在诚实。但他们真的较诚实吗？也许在很久以前，他们确实更 诚实，因为那时的生活跟
今天的生活大不相同。
中、小学学生过去都知道亚伯拉罕·林肯步行 五英里把多收的一分钱还给顾客的故事。
我们已经把这类故事看成了神话。但就林肯来说，这故事却是真 实的……而不像乔治·华
盛顿和樱桃树的故事那样是杜撰的。华盛顿的第一位传记作者虚构了小乔治对父 亲说“我
不能说谎，我用斧子砍倒了樱桃树”的故事。然而，在两个故事中都很重要的一点是，诚
实过去一向被看作是美国人性格中的一个重要组成部分。

而且这仅仅是许许多多故事 中的两个故事。上个世纪的学生一般都不读“娱乐性的”
故事。他们读的都是些传授道德标准的故事。这 类故事非常明确地指出，说谎、骗人、偷
东西的孩子决没有好下场。
做父母的很可能进一步加 强了这些道德标准。是不是真的如此就很难知道了。但我们
的确知道，过去的孩子听不到父母谈论在所得 税上欺骗政府的事——那时候还没有所得税。
林肯的故事中提供了一个线索，说明为什么过去的美国人 也许是比较诚实的。这就是
林肯认识他的顾客，他们都住在同一个小镇上。一家大的超级市场的结账员会 把多收的钱
还给顾客吗？可能性较小。反之，在一家夫妻经营的小旅馆过夜的客人会偷毛巾吗？可能性也不大。
也许这就告诉我们，人们需要互相了解才能达到最诚实的境界。
绝大多数美 国人仍然认为诚实是美国人性格的一个重要组成部分。因此，在社会各级
都有许多监督委员会。虽然学校 、商界和政府中的作弊和欺诈行为近年来似乎比过去多了
许多，但这会不会是由于我们越来越善于揭露这 类不诚实行为的缘故呢？
有某些证据表明，欺诈行为可消可长，有起有伏。当时世艰难时，偷窃和欺骗 事件通
常便会增多。当形势好转时，这类事件往往就会减少。
学校中的作弊现象也往往有涨有落。但它似乎跟经济没有什么联系。
许多教育学家认为，当学 生对自己和自己的能力有了信心以后，他们就不大可能作弊
了。令人惊奇的是，某些防止作弊的努力可能 反而促使学生作弊——一个人可能会感到“他
们反正不信任我”，于是便很想“击败这个制度”。不信任 可以有传染性。但是，信任也
可以有传染性。
Unit9 What Is Intelligence, Anyway?
阿西莫夫说明了为什么智力远非只是在智力测验中取得高分。
智力到底是什么？ 艾萨克·阿西莫夫
智力到底是什么呢？当我在部队服役时，我曾接受过一种所有士兵都参加的智能测验 ，
在标准得分为100的情况下，我得了160分。基地上没有哪个人曾见过这样的高分，于是
他们便对我大加吹捧了两个小时之久。（这对我毫无意义。第二天我仍然是一名列兵，最
高的职务是担任 伙食值勤员。）
我一生中一直得到这样的高分，因此便有一种自鸣得意之感，认为自己非常聪明，而< br>且期望别人也这样认为。然而，实际上，难道这类分数不是仅仅意味着我很善于回答那些
编制智力 测验的人们——智力爱好跟我类似的人们——认为值得回答的那类学究式的问题
吗？
比方说吧 ，我过去有位汽车修理师，据我估计，在这类智力测验中，他的得分不大可
能会超过80。我过去总是想 当然地以为我比他聪明得多。然而，每当我的汽车出了毛病，

我总是急急忙忙地去找他， 焦急地注视着他检查汽车的主要部位，恭听着他的见解，仿佛
聆听神谕一般——而他总能把我的汽车修好 。
那好，假定让我的汽车修理师来为智力测验设计题目。或是让一位木匠、一个农夫或
者是除 了学究以外的几乎任何一个人来设计题目。按每一次这类的测验来衡量，我都会表
明自己是一个笨蛋，而 且我也会真的成为一个笨蛋。在一个无法运用我所受过的学校训练
以及我在词语方面的才能，而不得不用 双手工作，做一些复杂或艰苦的事情的世界上，我
会干得很差劲。因此，我的智力并不是绝对的。它的价 值是由我生活在其中的社会所决定
的。它的数值是由那个社会中的一小部分人决定的，他们作为这类事情 的仲裁人已设法把
他们的意志强加在我们身上。
再来考虑一下我的汽车修理师吧。他有个习惯 ，每次见到我都要跟我讲些笑话。有一
次他从汽车引擎罩下面抬起头来说：“博士，有一个又聋又哑的人 走进一家五金店买钉子。
他把两个手指头一起放在柜台上，用另一只手做了几次锤击动作。”“店员给他 拿来一把
锤子。他摇摇头，指了指他正在敲击的那两个手指头。店员给他拿来了钉子。他选出了自
己需要的尺寸，然后就走了。听好，博士，接着进来的是一个瞎子。他要买剪刀。你猜他
是怎样表示的 呢？”
我举起右手，用食指和中指做了几次剪切动作。我的汽车修理师一看就开心地哈哈大
笑 起来说：“啊，你这个笨蛋，他是用他的嗓子说他要买剪刀的。”接着他又沾沾自喜地
说：“今天我用这 个问题把我所有的主顾都考了一下。”“上当的人多吗？”我问。“不
少，”他说。“但我事先就吃准你 一定会上当。”“那为什么？”我问。“因为你受的教
育太多了，博士，我知道你不会太精明的。”
我有一种不安的感觉：他的话不无道理。
Unit10 Profits of Praise
我们是不是指责别人太快而表扬别人太慢呢？看来是的。
赞扬的好处 珍妮特·格雷厄姆
我在纽约一家生意繁忙的餐馆做女侍的第一天，令人精疲力竭的第一天，就要结束了 。
我的帽子歪了，围裙上污迹斑斑，两脚疼痛。我感到手中盛着食物的托盘越来越重。我又
疲倦 又沮丧，仿佛什么事情都没法干好。当我为有好几个孩子的一家人开好一份复杂的账
单时——因为这些孩 子在要冰淇淋时换来换去有十几次之多——我便准备辞职不干了。
这时候，那位做父亲的一边把小费交 给我，一边对我微微一笑，“干得很好，”他说。
“你对我们照顾得真是太好了。”
听了这话 ，我的倦意顿时消失了。我对他也报以微笑。后来，经理问我对第一天感觉
怎样时，我说：“好极了！” 那两句赞扬的话改变了一切。

对于人的精神来说，赞扬就像阳光一样；没有它我们便不 能开花生长。然而我们大多
数人动不动就对别人刮起批评的寒风，不知为什么却不愿意把表扬的温暖阳光 给予我们的
同伴。
只要一句话就能带来这样的欢乐，我们为什么却不愿意这样做呢？我有一个 到处旅行
的朋友总是努力学一点她要去访问的国家的语言。她并不是什么了不起的语言学家，但她
的确知道怎样用几种语言说一个词——“美极了”。她可以对一个怀抱婴儿的母亲或者对
一个从身上掏 出全家照的寂寞的推销员用上这个词。这种能力为她在全世界赢得了朋友。
奇怪的是我们对赞扬何其慎 重。这也许是因为我们很少有人知道怎样大大方方地接受
赞扬。相反，我们往往会不知所措，对于我们实 际上非常乐意听到的话却耸耸肩膀不屑理
睬。由于这种防御性的反应，给人以直接的赞扬就变得极为困难 了。一些最宝贵的赞许鼓
励之词往往是在信中或通过朋友间接地传达给我们，原因就在于此。当我们想到 那些充满
恶意的言词传播的速度之快，我们就会感到，人们没有做出更多的努力来传递令人愉快、
使人高兴的评语似乎是太遗憾了。
对于通常不为人们注意或提及的努力加以赞扬是特别有益的。艺术 家因画出一幅绚丽
多彩的画而受到赞美，厨师因烧出一顿美餐而受到称赞。但是当你的衬衫被洗得干干净 净，
烫得平平整整时，你可曾告诉过洗衣店的经理你是多么高兴吗？你可曾因为你的报童每年
3 65天都按时送报上门而夸奖过他吗？
那些从事例行工作的人们特别懂得赞扬的意义，如汽车加油站的 服务员、女侍者——
甚至家庭主妇。当你走进一家住房时，你可曾说过：“多么整洁的房间啊！”几乎没 有人
这么说过。家庭劳动之所以被认为是沉闷乏味的苦差使，原因就在于此。人们经常对一些
比 较容易而又令人满意的活动，如插花，加以评论；但对像擦地板这样又苦又脏的工作却
不予置评。莎士比 亚说过：“对我们的称赞就是给予我们的报酬。”既然在很多情况下，
称赞是家庭主妇得到的唯一报酬， 因此在所有的人中，她理应得到自己的一份赞扬。
母亲们本能地知道，对孩子们来说，一句赞扬抵得上 十句责骂。然而对于运用这一规
律，我们的感觉并非一直都很敏锐。有一天，我因为孩子们在争吵而批评 他们：“你们就
永远不能安安静静地玩耍吗？”我大声说道。苏珊娜疑惑地看着我。“我们当然能，”她
说。“可是在我们安安静静玩耍时，你却不注意我们。”
对赞扬的重要性教师们的意见是一致 的。有一位教师写道，如果教师不用挑剔的红墨
水把学生们的作文改得一塌糊涂，而是找出一两处比上一 次做得好的地方并给予好评，他
就会得到更富有建设性的结果。“我相信，当学生交上一篇超过他平时水 平的作文时，他
自己心中是有数的，”这位教师写道，“因此，他如饥似渴地等待着老师在页边空白处写
上一段简短的评语从而向他表明老师也注意到了他的进步。”
行为科学家已经做过无数试验， 证明任何人都往往会重复一个立即产生出愉快结果的
动作。在一次这样的试验中，若干学生被分为三个组 ，连续五天每天都对他们进行算术测
验。第一组自始至终都因上次测验的成绩而受到表扬；另一组却受到 批评，而第三组则无
人理睬。

毫不令人感到意外的是，那些受到表扬的学生进 步显著。那些受到批评的学生也有进
步，但并不那么显著。而那些无人理睬的学生，他们的分数却几乎没 有什么提高。有趣的
是，最聪明的孩子从批评中得到的帮助跟从表扬中得到的帮助一样多，但能力较低的 孩子
却对批评的反应很差，他们最需要表扬。然而后者恰恰是在大多数学校中得不到赞许鼓励
的 孩子。
对于赞扬只需要给予者付出片刻的思索和片刻的努力——或者是很快地打个电话传递
一 句赞美的话，或者是花五分钟的时间写一封感谢信。投入的时间和精力可谓少矣——然
而考虑一下它可能 产生的效果吧。马克·吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上
两个月。”
所以，让我 们随时注意周围各种小小的优点并加以评论吧。我们将不仅给别人的生活
带来欢乐。而且还常常会给我们 自己的生活带来更多的乐趣。

Unit1 The Dinner Party
关于男人是否比女人更勇敢的一场激烈争论以一种颇为出人意料的方式解决了。
晚宴 莫娜·加德纳
我最初听到这个故事是在印度，那儿的人们今天讲起它来仍好像确有其事 似的——尽
管任何一位博物学家都知道这不可能是真的。后来有人告诉我，在第一次世界大战之前不久，一家杂志曾刊登过这个故事。但登在杂志上的那篇故事以及写那篇故事的人，我却一
直未能找到 。
故事发生在印度。某殖民地官员和他的夫人正举行盛大的晚宴。筵席设在他们家宽敞
的餐室 里，室内大理石地板上没有铺地毯；屋顶明椽裸露；宽大的玻璃门外便是走廊。跟
他们一起就坐的客人有 军官和他们的夫人，另外还有一位来访的美国博物学家。
席间，一位年轻的女士同一位少校展开了热烈 的讨论。年轻的女士认为，妇女已经有
所进步，不再像过去那样一见到老鼠就吓得跳到椅子上；少校则不 以为然。
他说：“一遇到危急情况，女人的反应便是尖叫。而男人虽然也可能想叫，但比起女
人来，自制力却略胜一筹。这多出来的一点自制力正是真正起作用的东西。”
那个美国人没有参加这场 争论，他只是注视着在座的其他客人。在他这样观察时，他
发现女主人的脸上显出一种奇异的表情。她两 眼盯着正前方，脸部肌肉在微微抽搐。她向
站在座椅后面的印度男仆做了个手势，对他耳语了几句。男仆 两眼睁得大大的，迅速地离
开了餐室。
在座的客人中除了那位美国人以外谁也没注意到这一幕 ，也没有看到那个男仆把一碗
牛奶放在紧靠门边的走廊上。
那个美国人突然醒悟过来。在印度 ，碗中的牛奶只有一个意思——引蛇的诱饵。他意
识到餐室里一定有条眼镜蛇。他抬头看了看屋顶上的椽 子——那是最可能有蛇藏身的地方
——但那上面空荡荡的。室内的三个角落里也是空的，而在第四个角落 里，仆人们正在等
着上下一道菜。这样，剩下的就只有一个地方了——餐桌下面。
他首先想到 的是往后一跳，并向其他人发出警告。但他知道这样会引起骚乱，致使眼
镜蛇受惊咬人。于是他很快讲了 一通话，其语气非常威严，竟使得所有的人都安静了下来。
“我想了解一下在座的诸位到底有多大的克 制能力，我数三百下——也就是五分钟——
你们谁都不许动一动。动者将罚款五十卢比。准备好！”
在他数数的过程中，那二十个人都像一尊尊石雕一样端坐在那儿。当他数到 “……二
百八十… …”时，突然从眼角处看到那条眼镜蛇钻了出来，向那碗牛奶爬去。在他跳起来
把通往走廊的门全都砰砰 地牢牢关上时，室内响起了一片尖叫声。
“你刚才说得很对，少校！” 男主人大声说。“一个男子刚刚为我们显示了从容不迫、
镇定自若的范例。”

“且慢，” 那位美国人一边说着一边转向女主人。“温兹太太，你怎么知道那条眼镜蛇
是在屋子里呢？”
女主人脸上闪出一丝淡淡的微笑，回答说：“因为它当时正从我的脚背上爬过去。”
Unit2 Lessons from Jefferson
杰斐逊已谢世很久，但他的许多思想仍使我们很感兴趣。
杰斐逊的遗训 布鲁斯·布利文 < br>美国第三任总统托马斯·杰斐逊也许不像乔治·华盛顿和亚伯拉罕·林肯那样著名，
但大多数人至 少记得有关他的一件事实：是他写的《独立宣言》。
虽然杰斐逊生活在二百多年以前，但我们今天仍可 以从他身上学到很多东西。他的许
多思想对当代青年来说特别有意义。下面就是他讲过和写过的一些观点 ：
自己去看。杰斐逊认为，一个自由的人除了从书本中获取知识外，还可以从许多别的
来源获 得知识；他认为，亲自做调查是很重要的。在他还很年轻的时候，他就被任命为一
个委员会的成员，去调 查詹姆斯河南部支流的水深是否足以通行大型船只。委员会的其他
成员都坐在州议会大厦内研究有关这一 问题的文件，而杰斐逊却跳进一只独木舟去做现场
观测。
你可以向任何人学习。按出身及其所 受的教育，杰斐逊均属于最高的社会阶层。然而，
在那个贵人们除了发号施令以外很少跟出身卑贱的人说 话的年代，杰斐逊却常破例跟园丁、
仆人和侍者交谈。有一次杰斐逊曾这样对法国贵族拉斐特说过：“你 必须像我那样到平民
百姓的家里去，看看他们的锅里煮些什么，吃吃他们的面包。只要你肯这样做，你就 会发
现老百姓为什么会不满意，你就会理解正在威胁着法国的革命。”
自己作判断。未经过认 真的思考，杰斐逊绝不接受别人的意见。他在给侄子的信中写
道：“不要因为别的人相信或拒绝了什么东 西，你也就去相信它或拒绝它。上帝赐予你一
个用来判断真理和谬误的头脑。那你就运用它吧。” 杰斐逊觉得，人民“是完全可以信赖的，应该让他们听到一切真实和虚伪的东西，然
后作出正确的判 断。倘使让我来决定，我们是应该有一个政府而不要报纸呢还是应该有报
纸而不要政府，我会毫不犹豫地 选择后者。”
做你认为是正确的事。在一个自由的国家里总会有各种相互冲突的思想，而这正是力量的源泉。使自由保持活力的是冲突而不是绝对的一致。虽然有好多年杰斐逊一直受到激
烈的批评， 但他从不回应那些批评他的人。他在写给一位朋友的信中表达了自己的观点：
“每个问题都有两面。如果 你坚决站在一面并根据它有效地采取行动，那么，站在另一面
的那些人当然会对你的行动怨恨不满。”
相信未来，相信青年。杰斐逊认为，绝不可以用那些已经无用的习俗来束缚住“现在”
的手脚。 他说：“没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至连一条永远适用的法
律也制订不出来。地球是 属于活着的一代的。”他不害怕新思想，也不惧怕未来。他评论

说：“有多少痛苦是由一 些从未发生过的灾难引起的啊！我期待的是最好的东西，而不是
最坏的东西。我满怀希望地驾驶着自己的 航船，而把恐惧抛在后面。”
杰斐逊的勇气和理想主义是以知识为基础的。他懂得的东西也许比同时代 的任何人都
要多。在农业、考古学和医学方面他都是专家。在人们普遍采用农作物轮作和土壤保持的做法之前一个世纪，他就这样做了。他还发明了一种比当时任何一种都好的耕犁。他影响
了整个美国 的建筑业，他还不断地制造出各种机械装置，使日常生活中需要做的许多工作
变得更加容易。
在杰斐逊的众多才能中，有一种是最主要的：他首先是一位优秀的、不知疲倦的作家。
目前正在第一次出 版的他的全集将超过五十卷。他作为一个作家的才能很快便被发现了，
所以，当1776年在费城要撰写 《独立宣言》的时刻来到时，这一任务便落在了他肩上。数
以百万计的人们读到他写的下列词句都激动不 已：“我们认为这些真理是不言而喻的：一
切人生来就是平等的……”
1826年7月4日， 正值美国独立五十周年纪念日之际，杰斐逊与世长辞了。他给他的
同胞留下了一份丰富的思想遗产和众多 的榜样。托马斯·杰斐逊对美国的教育事业作出了
巨大的贡献，他认为，只有受过教育的人民组成的国家 才能保持自由。
Unit3 My First Job
为了想在进大学前赚些钱，作者申请了一份教职。但面试情况却越来越糟……
我的第一份工作 罗伯特·贝斯特
在我等着进大学期间，我在一份地方报纸上看到一则广告，说是在离我住处大约十英< br>里的伦敦某郊区，有所学校要招聘一名教师。我因为手头很拮据，同时也想做点有用的事，
于是便 提出了申请，但在提出申请的同时我也担心，自己一无学位，二无教学经验，得到
这份工作的可能性是微 乎其微的。
然而，三天之后，却来了一封信，叫我到克罗伊登去面试。这一路去那儿原来还真麻
烦：先乘火车到克罗伊顿车站，再乘十分钟的公共汽车，然后还要至少步行四分之一英里。
结果，我在 六月一个炎热的上午到了那儿，因为心情非常沮丧，竟不感到紧张了。
学校是一座装着大窗户的红砖房 子。前庭园是个铺着沙砾的正方形：四个角上各有一
丛冬青灌木，它们经受着从繁忙的大街上吹来的尘烟 ，挣扎着活下去。
开门的显然是校长本人。他又矮又胖，留着沙色的小胡子，前额上布满皱纹，头发差
不多已经秃光。
他带着一种吃惊的、不以为然的神态看着我，就像一位上校看着一名没系好靴 带的二
等兵一样。“哦，”他咕哝着说，“你最好到里面来。”那狭窄的、不见阳光的走廊里散
发出一股腐烂的卷心菜味，闻上去很不舒服；墙上墨迹斑斑，显得很脏；周围一片静寂。
根据地毯上的面 包屑来判断，他的书房也是他的餐室。“你最好坐下，”他说，接着便问
了我许多问题：为了得到普通学 校证书我学过哪些课程；我多大岁数了；我会玩些什么游

戏；问到这里他突然用他那双充 满血丝的眼睛盯住我，问我是否认为游戏是儿童教育的一
个极为重要的组成部分。我含含糊糊地说了些不 必太重视游戏之类的话。他咕哝了几句。
我说了错话。我和校长显然没有多少共同语言。
他说 ，学校只有一个班，二十四名男生，年龄从七岁到十三岁不等，除了美术课他亲
自教以外，其余所有的课 程都得由我来教。星期三和星期六的下午要到一英里以外的公园
去踢足球，打板球。
整个教学 计划把我吓坏了。我得把全班学生分成三个组，按三种不同的程度轮流给他
们上课；想到要教代数和几何 这两门我在读书时学得极差的科目，我感到很害怕。更糟糕
的也许是星期六下午打板球的安排，因为这时 候我的朋友大都会在悠闲地自得其乐。
我怯生生地问：“我的薪水是多少？”“每周十二磅外加中饭。 ”还没等我来得及提
出异议，他已经站了起来。“好了，”他说，“你最好见见我的妻子。她才是这所学 校真
正的主管人。”
我再也无法忍受了。我当时很年轻：在一个女人手下工作的前景构成了最大的侮辱。
Unit4 The Professor and the Yo-Yo
在一个年轻朋友的心目中，爱因斯坦是个纯朴、谦虚的普通人。
教授与溜溜球 托马斯·李·巴基 和 约瑟夫·P.布兰克
我父亲是阿尔伯特·爱因斯坦的密友。小时候有一次我去 爱因斯坦家拜访时很腼腆，
他说，“我有样东西拿给你看，”于是我便感到无拘无束了。他走到书桌旁， 拿回来一只
溜溜球。他试图做给我看这种玩具怎么个玩法，但他没法使它顺着线再转上去。轮到我时，< br>我露了几手并向他指出，绕错的线圈使玩具失去了平衡。爱因斯坦点点头，我的技能和知
识给他留 下了颇深的印象。后来，我买了一只溜溜球，把它作为圣诞礼物送给了教授，并
收到他一首表示感谢的诗 。
作为一个孩子，以后又作为一个成人，我一直对爱因斯坦的个性惊叹不已。他是我所
认识的 人中唯一能跟自己及周围世界达成妥协的人。他知道自己想要什么，而他想要的只
是：在他作为一个人的 能力范围之内理解宇宙的性质以及宇宙运行的逻辑和单纯。他知道
有许多问题的答案超出了他智力所及的 范围。但这并不使他感到灰心丧气。只要在能力许
可的范围内取得最大的成功他就心满意足了。
在我们二十三年的友谊中，我从未见他表现出妒忌、虚荣、痛苦、愤怒、怨恨或个人
野心。他好像对这 些感情具有免疫能力似的。他毫无矫饰之心，虚荣之意。虽然他与世界
上的许多要人通信，他用的却是有 W水印字母的信笺，水印字母W——五分钱商店伍尔沃思
的缩写。
为了做他的工作他只需要 一支笔和一本拍纸簿。物质的东西对他毫无意义。我知道他
身上从不带钱，因为他从来不需要用钱。他信 奉简朴，甚至于只用一把安全剃刀和清水刮
胡子。当我建议他用一下刮胡膏时，他说：“剃刀和水就够了 。”

“但是，教授，为什么你就不能仅仅试用一次刮胡膏呢？”我争辩说。“它可以让 你
刮起胡子来又平滑又不痛。”
他耸了耸肩。最后，我终于送给他一管刮胡膏。第二天早上， 当他下楼来用早餐时，
他因为有了一大新发现而高兴得满脸含笑。“你知道，那种刮胡膏还真有效，”他 说。“它
不扯胡子，感觉好极了。”打那以后，他每天早晨都用那管刮胡膏，直到那一管用完为止。然后他又回复到只用清水刮胡子了。
爱因斯坦完完全全是个理论家。他对自己的思想和理论的实际 应用丝毫不感兴趣。他
提出的E=mc2也许是有史以来最著名的公式——然而爱因斯坦却不愿费举足之 劳去看反应
堆产生原子能。他因其光电理论——他认为这是比较次要的一系列公式——而获得诺贝尔奖金，但对于观察他的理论怎样使得电视得以产生却没有一点好奇心。
我兄弟曾送给教授一个玩具 ，那是一只立在盛水的碗边保持平衡并反复把头浸入水中
的鸟。爱因斯坦高兴地注视着它，试图推断出它 的运动原理，但他没能推断出。
第二天早晨他宣布说：“关于那只鸟我睡觉前思索了很长时间，它一定 是这样运转
的……”他开始做起了长篇解释。后来他意识到自己推理中的一个漏洞便停了下来。“不，< br>我想不是那么回事。”他连续几天试着用各种理论来加以解释，后来我建议他把玩具拆开
来看看它 是怎样运转的。他迅速显出的不赞成的表情告诉我，他并不同意这种切实可行的
作法。他一直没有研究出 这个答案。
爱因斯坦一直没能理解的另一个谜是他自己的名望。他提出的理论都是些非常深奥、
只能使比较少的科学家感兴趣的理论。然而他的名字在整个文明世界却家喻户晓，尽人皆
知。有一次他 说：“我有一些很好的思想，别人也有一些很好的思想。只是由于我运气好，
我的思想才被人接受了。” 他的名望使他感到迷惑不解：人们都想见他；陌生人在街上盯
着他看；科学家、政治家、学生和家庭主妇 都给他写信。他一直不能理解，为什么他会受
到这种注意，为什么单单把他挑出来当作特殊人物对待。
Unit5 The Villain in the Atmosphere
在我们呼吸的 空气中，有一种气体对生命是必不可少的。遗憾的是，一样好东西我们可能
会拥有得太多，而二氧化碳的 增长威胁着我们，使地球变暖到一种危险的程度。艾萨克·阿
西莫夫向我们介绍了大气层中的这个坏蛋， 向我们解释了它是怎样活动的以及对付它的办
法。
大气层中的恶棍 艾萨克·阿西莫夫
大气层中的恶棍乃是二氧化碳。
二氧化碳看上去不像一个恶棍。它毒性不大，在大气层中的含 量极小——只占0.034％
——不会对我们造成任何伤害。

再者，空气中的 那一点点二氧化碳对生命至关重要。植物吸收二氧化碳并将其转化成
它们自己的组织，充当所有动物（当 然也包括人类）的基本食物供给。在这一过程中，植
物释放氧气，而氧气又是所有动物生命所不可缺少的 。
然而，这一看上去无害而且无疑又必不可少的气体却正在对我们产生影响。
年复一年，海 平面正在慢慢上升。它很可能继续上升，而在今后数百年间，会以更快
的速度上升。在那些低洼的沿海地 区（在这些地区居住着世界上很大一部分人口），海水
会稳步向前推进，迫使人们向内陆退居。
最后，海水将会高出目前海平面两百英尺，一阵阵海浪将会拍打曼哈顿摩天大楼二十
层楼的窗户。佛罗 里达将会沉没在海浪之下，英伦三岛的大部分，人口稠密的尼罗河流域，
还有中国、印度和俄罗斯的低洼 地区也都将遭到同样的命运。
不仅许多城市将被淹没，而且世界上大部分盛产粮食的地区也将会失去。 由于食品供
应下降，到处都会出现饥荒，在这种压力下，社会结构有可能崩溃。
而这一切都是因为二氧化碳。可怎么会出现这种情况呢？两者之间又有什么联系呢？
首先是太 阳光，大气层中的各种气体（包括二氧化碳）对于太阳光来说是透明的。太
阳光照射大气层的顶部，径直 透过数英里的大气层，温暖着地球的表面。在夜间，地球将
热量以红外线的形式放射到外层空间而冷却下 来。
然而，大气层对红外线来说并不像它对可见光那样透明。二氧化碳特别会阻挡这样的
热量 辐射。因此，在夜间失去的热量要比在大气中没有二氧化碳的情况下失去的要少。要
是没有少量的二氧化 碳存在，地球就会明显冷得多，说不定就冷得不舒服了。
我们该感到欣慰，二氧化碳给我们温暖使我们 舒舒服服，但是大气中二氧化碳的浓度
正在稳步升高，其恶迹也就由此而生。1958年，二氧化碳只占 大气总量的0.0316％。此后，
其浓度逐年悄悄攀升，而现在已达到0.0340％。据估算，到2 020年，二氧化碳的浓度将接
近现在的两倍。
这就意味着，在未来几十年间，地球的平均温度将要稍许升高。极地冰盖因此将开始
融化。 < br>世界上大约90％的冰都聚积在巨大的南极冰盖中，另有8％在格陵兰冰盖。如果这些
冰盖开始融 化，海平面将要升高，其结果就是我上面描述的那个样子。
可是大气中的二氧化碳浓度为什么正在不断升高呢？
难辞其咎的有两个因素。首先，在近几个 世纪中，先是煤，其后是石油和天然气，以
快速增长的态势被用做燃料获取能量。这些燃料中所含的碳， 在过去数百万年的岁月里一
直安全地埋在地下，而现在正被烧成二氧化碳，并以每天数吨的速率大量排放 到大气中。
更糟的是，地球上的森林在不断消失，起先是慢慢地消失，但在近一两个世纪里其消
失的速度相当快。现在，森林消失的速度是每分钟64英亩。

不管取代森林的是草地 、农田，还是灌木丛，其生产的植物消耗二氧化碳的速率与森
林是不相等的。因此，不仅是通过燃料的燃 烧使更多的二氧化碳被释放到大气中，而且，
随着森林的消失，植物从大气中吸收的二氧化碳也减少了。
但是这也给了我们一个新的视角来考察这个问题。大气中二氧化碳并不是自行上升的。
是人在烧 煤、烧油和烧气。是人在砍伐森林。所以，人才是真正的元凶。
怎么办呢？
首先，我们必须拯救森林，乃至重植森林。
第二，我们必须有新的不产生二氧化碳的燃料源。 核能就是其中之一，如果认为核能
太危险，也还有其他选择。有波浪能，潮汐能，风能，还有地球内部的 热能。尤其是，还
可以直接利用太阳能。
诚然，这一切将需要时间、努力和金钱，但是，各个 国家却把更多的时间、努力和金
钱花在了对抗性的军事器械上，而这些军备只能毁灭我们大家。为了拯救 我们大家而减少
在这方面时间、努力和金钱的花费，难道我们应该反对吗？
Unit6 The Making of a Surgeon
一位著名的外科医生以自己的亲身经历来谈自信的重要性。
外科医师的成功之道 诺兰医生
一位医生怎样辨认自己终于成了一名“外科医师”的那一时刻呢？在我任住院主任医
师的那一年 快要结束的时候，我曾不止一次地问过自己这个问题。
我最后认定，问题的答案在于“自信”二字。当 你能够对自己说：“任何外科病人我
都能胜任进行治疗，我的治疗跟其他外科医生一样高明，甚至比任何 外科医生都更为高明”
——那时，而且只有到了那时，你才真正成了一名外科医师。当时我正接近那个时 刻。
就以我们几乎每晚都会碰到的急诊情况为例吧。在那一年的最初几个月，我一直害怕
听到 电话铃响。我知道电话铃声意味着又要作出一个生死攸关的决定。事情往往是这样：
在我告诉沃尔特或拉 里对于某一特殊情况应如何处理之后，我就很难再重新入睡了。我会
重温那位急诊病人的整个病情，常常 会怀疑自己是否作出了不妥的决定。不止一次，在我
躺了一个小时还睡不着之后，我会在凌晨两三点钟从 床上跳起来，穿好衣服，驾车去医院
亲自探视病人。唯有这样我才能找到安心休息所需要的内心平静。
然而，在我做住院医生的最后一个月，睡眠已不再是个问题了。在有些情况下我仍然
不能确定自 己的决定是否正确，但我已学会把这看做一个外科医师经常会遇到的问题，一
个永远也不能完全解决的问 题——我已能适应它了。所以，我一旦经过深思熟虑作出某个
决定，就不再去多想它了。多想也不会有什 么帮助，而且我知道，凭我的知识和经验，我
作出的任何决定肯定都是稳妥的。这是一种令人愉快的感觉 。

在手术室里我也同样充满信心。我知道自己的知识、技术和经验足以对付我在开业行
医中将会碰到的任何外科病例。当我切开病人的腹部或胸腔时，我不再紧张得瑟瑟发抖了。
我知 道，即使碰上事先无法预见其问题所在的病例，我也能处置我发现的任何情况。我战
战兢兢地治疗过交在 我手上的腹部刺伤、肺部穿孔以及复合性骨折等病例。这类外科手术
我已经战战兢兢地干了五年。我再也 不必担惊受怕了。
而且，我也不再怕犯错误了。我知道在我出去开业行医时，说不定什么时候我就会不
可避免地出差错；我会给不需要手术治疗的病人开刀，也可能会把需要动手术的病人忽略
过去。 五年前——甚至一年前——如果我不得不为一次判断上的失误负全部责任的话，我
是没法容忍自己的。现 在我能了。我仍然害怕犯错误——愿意竭尽全力避免出错——但我
知道这是外科医师生活的一部分。我之 所以能够平静地接受这一事实，是因为我知道：如
果我不能避免出差错，那么换了任何别的外科医生很可 能也不能避免。
这些话听上去很自负，而且我以为这的确是自负——但外科医师就是需要这种自负。< br>当他受到行医中必定会遇到的重重疑虑的煎熬时，他需要“自负”来支撑自己度过这些难
受的时刻 。他必须觉得，他与世上任何一位外科医生相比都毫不逊色，甚至还技高一筹。
你管这叫自负也好，叫自 信也罢；不管你叫它什么，反正我是有了。
Unit7 Not on My Block
人们认为埃塞尔·阿姆斯特德准是疯了，竟然敢去面对那些在她房子外面贩卖毒品的年轻
人。但埃塞尔已 忍无可忍。她鼓足勇气，走出去跟那帮人谈话。下面就是所发生的故事。
离开我这个街区 琳恩·罗塞利尼
埃塞尔·阿姆斯特德一下子就喜欢上了那栋灰色的联房。房子里多出了一间卧室，还< br>有一个很大的后院，可以让她的小外孙和外孙女在那儿玩耍。那个大理石的门廊将是夏天
夜晚坐着 乘凉的理想场所。
但搬进来后的第一个晚上，当阿姆斯特德下班回到家时，她却发现有一帮样子很凶的
人坐在她家门前的台阶上。
她大吃一惊，说道：“请原谅，我住在这儿。”那一帮七个年轻人 不情愿地站了起来，
用冷酷无情的目光盯着她看。一走进去，阿姆斯特德就锁上门，从窗口往外看。她吃 惊地
发现那几个年轻人已经又坐在了她家的台阶上。
在以后的几个星期里，阿姆斯特德了解到 她那栋房子过去长期空关时，曾被一些毒品
贩子用来在前面台阶下面藏过毒品。当川流不息的车辆和行人 经过时，毒品贩子就在门廊
上做生意。吸毒成瘾的人就在房子后面的小路上注射毒品，并在后院里随地撒 尿。
阿姆斯特德对占用她家前门的那些人不抱任何幻想。在东巴尔的摩那个充满犯罪与暴
力的 奥利弗地区居住的十年间，几乎每个晚上，她躺在床上都能听到毒品战激烈进行时的
枪击声。但是，（在 ）这栋房子，有毒品贩子经常出没于她的门廊却是最糟糕的。

有时候她一天要报警好几 次，恳请警察把这些毒品贩子驱散。但警车一旦在街角消失，
那些毒品贩子们又会陆陆续续地回来。 < br>作为一个50多岁、子女已经长大成人的母亲，阿姆斯特德从未想像过要进行这场战斗。
但这并不 是她第一次奋起应付突如其来的挑战了。在20世纪90年代中期，当她自己的女
儿染上毒瘾，她的小外 孙和外孙女需要人领养时，阿姆斯特德就把那三个男孩和一个女孩
领来照管了。
2000年9 月的一个夜晚，在她迁入新居后大约一个月的时候，阿姆斯特德向上帝祈祷：
“明天我要跟那些家伙谈一 谈。请帮助我。”
第二天，她直接找到那帮人的头，一个身穿牛仔裤、白色T恤衫的年轻人。阿姆斯特
德的五脏六腑在翻滚，但她知道她绝不能露出恐惧的样子。
“这里是我的地方，”她平静而温 和地说，脸上一直挂着装出来的微笑。“我本不需
要在进自己家时还要说一声‘请原谅’。”
她对那个年轻人说，她不希望他和他的朋友们再当着她小外孙和外孙女的面贩卖毒品。
他们必须离开她的 住宅，离开隔壁空关的住宅，离开那个街角。
那人一声不响。阿姆斯特德的心已跳到喉咙口。随后那人 点了点头。那伙人离开了。
但过了几天，他们又回来了。阿姆斯特德把她的要求重说了一遍。第二天、第 三天又重说
了一遍。
随后，一件有趣的事情发生了。那伙人开始听话了。他们转移到了下一个 街区。冬天
来了，他们把她房前路上的积雪扫干净，她生病的时候，他们还来看望她。不久，他们就开始喊她“大妈”了。
她的外孙、外孙女们现在可以在街上打球了。有时候，那些年轻人也和他们 一起玩。
如果哪个孩子跟外婆顶嘴，某个年轻人就会说：“你不可以这样讲话。她是你外婆!”
阿姆斯特德不停地“嘀咕”，警告他们轻易得来的钱有危险。“你们会被杀头的！”
她对他们说。“还 是干点正经事吧！”
人们对她说，她跟那帮恶棍这样讲话真是太蠢了。尤其是在仅仅五个街区外另一个 表
明自己立场的大妈被杀之后。这个大妈叫安吉拉·道森。她只身与另一伙毒品贩子进行了
一场 战斗——结果失败了。道森家的房子被人放火烧了，安吉拉、她的丈夫卡内尔和他们
的五个孩子都死了， 这一悲剧成了震惊全国的新闻。邻近地区内的一名男子受到指控。阿
姆斯特德不认识安吉拉·道森，但她 认识她的孩子。在这场致死的大火后，她更加当心了
——但她并没有停止。
而且她不仅仅限于 谈话。她一直是社区组织巴尔的摩发展领导才能联合会（BUILD）的
推动力。他们一起把毒品贩子从 一块空地上赶走，在那里建了一个儿童游乐场。他们在学
校里开办了一项放学后的校内活动，让孩子们不 要到街上去。他们促使市里和当地的教堂
加快了重建弃房的步伐。

不久前，阿 姆斯特德偶然碰见了过去常在她门前台阶上荡来荡去的那伙人中的一个。
“嗨，大妈！”那人大喊了一声 ，一边紧紧地拥抱着她。他告诉她，他已经找到一份工作，
接着又说：“我真要谢谢你当年给我们嘀咕的 那些话。”
阿姆斯特德对她产生的影响很是谦虚。她只是说：“知道自己那番话至少说服了一个
年轻人，这就让我很开心了。”
Unit8 Honesty: Is It Going out of Style?
曾想到过在考试中作弊吗？当然没有。可是有些学生并不那么诚实……
诚实：难道它正在变得不合时宜？ 斯泰茜娅·罗宾斯
根据最近的一次民意测验，百分之六十 一的美国学生承认曾在考试中至少作过一次弊。
人们可以争论说，这样一种回答也许没有多大意义。毕竟 大多数学生都曾受到过偷看邻座
考卷的诱惑。而学生们在评价这类行为时有时对自己过于严格。不过，还 有别的一些迹象
也表明，中学里的作弊现象可能是在上升。
越来越多的州要求学生通过能力测 试以取得中学毕业文凭。很多教育学家担心，更多
地利用州级考试将会导致作弊的相应增加。一个明显的 例子就是纽约州的一些学生，他们
因拥有并出售州教育董事会的考卷样本而受到刑事轻罪指控。
现在作弊也被看作是大学的一大问题了。一些教授说他们已经放弃了传统的学期论文
这一要求，因为很 多学生购买预先写好的各种学期论文，教授们再也查不出所有的作弊者
了。
除了谈论学生作弊 的上升外，全国各地的大学已决定采取一切措施。例如，马里兰大
学心理系就开展了一场制止某种作弊形 式的运动。当409名学生考完试鱼贯离开教室时，
他们发现除了一个出口外，所有的出口都堵住了。监 考人员要求每个学生出示贴有照片的
身份证。那些说把身份证留在宿舍或家中的学生都被拍了面部照。这 一运动的目的是捉拿
“冒名顶替者”，即帮别人代考的学生。
马里兰大学的大多数学生都鼓掌 欢迎这一运动。校刊社论说：“就像警察逮捕违法超
速驾车者一样，这一运动的目的并不是要捉拿所有的 人，而是抓住足够的作弊者以便把信
息传开去。”
我们经常听人谈起“美好的往日”，说是那 时的美国人比现在好，比现在幸福，也比
现在诚实。但他们真的较诚实吗？也许在很久以前，他们确实更 诚实，因为那时的生活跟
今天的生活大不相同。
中、小学学生过去都知道亚伯拉罕·林肯步行 五英里把多收的一分钱还给顾客的故事。
我们已经把这类故事看成了神话。但就林肯来说，这故事却是真 实的……而不像乔治·华
盛顿和樱桃树的故事那样是杜撰的。华盛顿的第一位传记作者虚构了小乔治对父 亲说“我
不能说谎，我用斧子砍倒了樱桃树”的故事。然而，在两个故事中都很重要的一点是，诚
实过去一向被看作是美国人性格中的一个重要组成部分。

而且这仅仅是许许多多故事 中的两个故事。上个世纪的学生一般都不读“娱乐性的”
故事。他们读的都是些传授道德标准的故事。这 类故事非常明确地指出，说谎、骗人、偷
东西的孩子决没有好下场。
做父母的很可能进一步加 强了这些道德标准。是不是真的如此就很难知道了。但我们
的确知道，过去的孩子听不到父母谈论在所得 税上欺骗政府的事——那时候还没有所得税。
林肯的故事中提供了一个线索，说明为什么过去的美国人 也许是比较诚实的。这就是
林肯认识他的顾客，他们都住在同一个小镇上。一家大的超级市场的结账员会 把多收的钱
还给顾客吗？可能性较小。反之，在一家夫妻经营的小旅馆过夜的客人会偷毛巾吗？可能性也不大。
也许这就告诉我们，人们需要互相了解才能达到最诚实的境界。
绝大多数美 国人仍然认为诚实是美国人性格的一个重要组成部分。因此，在社会各级
都有许多监督委员会。虽然学校 、商界和政府中的作弊和欺诈行为近年来似乎比过去多了
许多，但这会不会是由于我们越来越善于揭露这 类不诚实行为的缘故呢？
有某些证据表明，欺诈行为可消可长，有起有伏。当时世艰难时，偷窃和欺骗 事件通
常便会增多。当形势好转时，这类事件往往就会减少。
学校中的作弊现象也往往有涨有落。但它似乎跟经济没有什么联系。
许多教育学家认为，当学 生对自己和自己的能力有了信心以后，他们就不大可能作弊
了。令人惊奇的是，某些防止作弊的努力可能 反而促使学生作弊——一个人可能会感到“他
们反正不信任我”，于是便很想“击败这个制度”。不信任 可以有传染性。但是，信任也
可以有传染性。
Unit9 What Is Intelligence, Anyway?
阿西莫夫说明了为什么智力远非只是在智力测验中取得高分。
智力到底是什么？ 艾萨克·阿西莫夫
智力到底是什么呢？当我在部队服役时，我曾接受过一种所有士兵都参加的智能测验 ，
在标准得分为100的情况下，我得了160分。基地上没有哪个人曾见过这样的高分，于是
他们便对我大加吹捧了两个小时之久。（这对我毫无意义。第二天我仍然是一名列兵，最
高的职务是担任 伙食值勤员。）
我一生中一直得到这样的高分，因此便有一种自鸣得意之感，认为自己非常聪明，而< br>且期望别人也这样认为。然而，实际上，难道这类分数不是仅仅意味着我很善于回答那些
编制智力 测验的人们——智力爱好跟我类似的人们——认为值得回答的那类学究式的问题
吗？
比方说吧 ，我过去有位汽车修理师，据我估计，在这类智力测验中，他的得分不大可
能会超过80。我过去总是想 当然地以为我比他聪明得多。然而，每当我的汽车出了毛病，

我总是急急忙忙地去找他， 焦急地注视着他检查汽车的主要部位，恭听着他的见解，仿佛
聆听神谕一般——而他总能把我的汽车修好 。
那好，假定让我的汽车修理师来为智力测验设计题目。或是让一位木匠、一个农夫或
者是除 了学究以外的几乎任何一个人来设计题目。按每一次这类的测验来衡量，我都会表
明自己是一个笨蛋，而 且我也会真的成为一个笨蛋。在一个无法运用我所受过的学校训练
以及我在词语方面的才能，而不得不用 双手工作，做一些复杂或艰苦的事情的世界上，我
会干得很差劲。因此，我的智力并不是绝对的。它的价 值是由我生活在其中的社会所决定
的。它的数值是由那个社会中的一小部分人决定的，他们作为这类事情 的仲裁人已设法把
他们的意志强加在我们身上。
再来考虑一下我的汽车修理师吧。他有个习惯 ，每次见到我都要跟我讲些笑话。有一
次他从汽车引擎罩下面抬起头来说：“博士，有一个又聋又哑的人 走进一家五金店买钉子。
他把两个手指头一起放在柜台上，用另一只手做了几次锤击动作。”“店员给他 拿来一把
锤子。他摇摇头，指了指他正在敲击的那两个手指头。店员给他拿来了钉子。他选出了自
己需要的尺寸，然后就走了。听好，博士，接着进来的是一个瞎子。他要买剪刀。你猜他
是怎样表示的 呢？”
我举起右手，用食指和中指做了几次剪切动作。我的汽车修理师一看就开心地哈哈大
笑 起来说：“啊，你这个笨蛋，他是用他的嗓子说他要买剪刀的。”接着他又沾沾自喜地
说：“今天我用这 个问题把我所有的主顾都考了一下。”“上当的人多吗？”我问。“不
少，”他说。“但我事先就吃准你 一定会上当。”“那为什么？”我问。“因为你受的教
育太多了，博士，我知道你不会太精明的。”
我有一种不安的感觉：他的话不无道理。
Unit10 Profits of Praise
我们是不是指责别人太快而表扬别人太慢呢？看来是的。
赞扬的好处 珍妮特·格雷厄姆
我在纽约一家生意繁忙的餐馆做女侍的第一天，令人精疲力竭的第一天，就要结束了 。
我的帽子歪了，围裙上污迹斑斑，两脚疼痛。我感到手中盛着食物的托盘越来越重。我又
疲倦 又沮丧，仿佛什么事情都没法干好。当我为有好几个孩子的一家人开好一份复杂的账
单时——因为这些孩 子在要冰淇淋时换来换去有十几次之多——我便准备辞职不干了。
这时候，那位做父亲的一边把小费交 给我，一边对我微微一笑，“干得很好，”他说。
“你对我们照顾得真是太好了。”
听了这话 ，我的倦意顿时消失了。我对他也报以微笑。后来，经理问我对第一天感觉
怎样时，我说：“好极了！” 那两句赞扬的话改变了一切。

对于人的精神来说，赞扬就像阳光一样；没有它我们便不 能开花生长。然而我们大多
数人动不动就对别人刮起批评的寒风，不知为什么却不愿意把表扬的温暖阳光 给予我们的
同伴。
只要一句话就能带来这样的欢乐，我们为什么却不愿意这样做呢？我有一个 到处旅行
的朋友总是努力学一点她要去访问的国家的语言。她并不是什么了不起的语言学家，但她
的确知道怎样用几种语言说一个词——“美极了”。她可以对一个怀抱婴儿的母亲或者对
一个从身上掏 出全家照的寂寞的推销员用上这个词。这种能力为她在全世界赢得了朋友。
奇怪的是我们对赞扬何其慎 重。这也许是因为我们很少有人知道怎样大大方方地接受
赞扬。相反，我们往往会不知所措，对于我们实 际上非常乐意听到的话却耸耸肩膀不屑理
睬。由于这种防御性的反应，给人以直接的赞扬就变得极为困难 了。一些最宝贵的赞许鼓
励之词往往是在信中或通过朋友间接地传达给我们，原因就在于此。当我们想到 那些充满
恶意的言词传播的速度之快，我们就会感到，人们没有做出更多的努力来传递令人愉快、
使人高兴的评语似乎是太遗憾了。
对于通常不为人们注意或提及的努力加以赞扬是特别有益的。艺术 家因画出一幅绚丽
多彩的画而受到赞美，厨师因烧出一顿美餐而受到称赞。但是当你的衬衫被洗得干干净 净，
烫得平平整整时，你可曾告诉过洗衣店的经理你是多么高兴吗？你可曾因为你的报童每年
3 65天都按时送报上门而夸奖过他吗？
那些从事例行工作的人们特别懂得赞扬的意义，如汽车加油站的 服务员、女侍者——
甚至家庭主妇。当你走进一家住房时，你可曾说过：“多么整洁的房间啊！”几乎没 有人
这么说过。家庭劳动之所以被认为是沉闷乏味的苦差使，原因就在于此。人们经常对一些
比 较容易而又令人满意的活动，如插花，加以评论；但对像擦地板这样又苦又脏的工作却
不予置评。莎士比 亚说过：“对我们的称赞就是给予我们的报酬。”既然在很多情况下，
称赞是家庭主妇得到的唯一报酬， 因此在所有的人中，她理应得到自己的一份赞扬。
母亲们本能地知道，对孩子们来说，一句赞扬抵得上 十句责骂。然而对于运用这一规
律，我们的感觉并非一直都很敏锐。有一天，我因为孩子们在争吵而批评 他们：“你们就
永远不能安安静静地玩耍吗？”我大声说道。苏珊娜疑惑地看着我。“我们当然能，”她
说。“可是在我们安安静静玩耍时，你却不注意我们。”
对赞扬的重要性教师们的意见是一致 的。有一位教师写道，如果教师不用挑剔的红墨
水把学生们的作文改得一塌糊涂，而是找出一两处比上一 次做得好的地方并给予好评，他
就会得到更富有建设性的结果。“我相信，当学生交上一篇超过他平时水 平的作文时，他
自己心中是有数的，”这位教师写道，“因此，他如饥似渴地等待着老师在页边空白处写
上一段简短的评语从而向他表明老师也注意到了他的进步。”
行为科学家已经做过无数试验， 证明任何人都往往会重复一个立即产生出愉快结果的
动作。在一次这样的试验中，若干学生被分为三个组 ，连续五天每天都对他们进行算术测
验。第一组自始至终都因上次测验的成绩而受到表扬；另一组却受到 批评，而第三组则无
人理睬。

毫不令人感到意外的是，那些受到表扬的学生进 步显著。那些受到批评的学生也有进
步，但并不那么显著。而那些无人理睬的学生，他们的分数却几乎没 有什么提高。有趣的
是，最聪明的孩子从批评中得到的帮助跟从表扬中得到的帮助一样多，但能力较低的 孩子
却对批评的反应很差，他们最需要表扬。然而后者恰恰是在大多数学校中得不到赞许鼓励
的 孩子。
对于赞扬只需要给予者付出片刻的思索和片刻的努力——或者是很快地打个电话传递
一 句赞美的话，或者是花五分钟的时间写一封感谢信。投入的时间和精力可谓少矣——然
而考虑一下它可能 产生的效果吧。马克·吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上
两个月。”
所以，让我 们随时注意周围各种小小的优点并加以评论吧。我们将不仅给别人的生活
带来欢乐。而且还常常会给我们 自己的生活带来更多的乐趣。