2017绿色圃一年级数学课件
小学生必背古诗70首-有关爱国的诗句
2017绿色圃一年级数学课件
一、教学目标
掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
在研究数的组成中，理解分是合的逆向关
系；利用数形结合的
方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些
规律
和联系。通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数
进行分与合）。
三、教学准备
课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程：
一、创设情境，探索新知
导入：今天呀，动物学校可热闹了，原来大象教师正在带领小
动物们做游戏。快去瞧瞧，他们玩什么呢？
1．游戏一：分气球。
大象教师说：“如果要用两只手来拿4只气球，每只
手都不能
空，你打算怎么拿？小动物们高兴极了，很快找到了答案，小朋友，
你
知道小动物们是怎么拿的吗？
学生示范上台来演示。
问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？
刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？
学生回答，教师板书。
板书： 4 4 4
3 1 2 2 1 3
学生读一读4可以分成几和几。
问：几和几合成4呢？
说明：刚入学的儿
童好玩爱动，游戏是他们喜闻乐见的活动，
所以创设了大象教师和小动物们做游戏的教学情境，把数学问
题4的
分合蕴含在用两只手拿气球的游戏之中，快速切入新知，激发了儿童
的学习热情和探究欲
望。通过学生上台演示，直观形象地展示了新知
4的分合情况。继而全体认读一遍，起到了及时巩固的作
用。按顺序
一个不漏地说，训练了学生的有序思维。
2．游戏二：分桃子。
大象教师看到大家都很聪明，于是，他又出了一道题目，想考
考小动物们和我们小朋友
，大家有信心吗？下面，我们跟小动物们来
个比赛，看谁更聪明。
出示题目：（师边说边出示图）把5个桃，放在两个盘子里，
要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？
⑴小组合作：用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索5的分与合。
⑵小组反馈：
①学生边演示边讲述：在演示5分成4和1时，可以引导学生
从不同方
位观察，得到5分成1和4的两种说法。
板书： 5 5 5 5
4 1 1 4 2 3 3 2
②你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢？
③学生选择自己喜欢的方法有次序的记忆5 的分与合。
说明：通过和小动物们比赛，看谁更
聪明，组织合作学习，探
究5的分与合，强烈的好胜心驱使孩子们们，在小组内一起动手又动
脑
，建立起5的分与合的清晰表象。在小组反馈时，教师让学生边演
示边讲述，体会从不同的方位观察，看
到的结果是不一样的，从而突
破了教学难点。学生选择自己喜欢的方法有次序地记忆5
的分与合，
进一步强调了思维的有序性和记忆方法的多样性。
3．游戏三：摘果子
。
小朋友们学得真棒，下面让我们跟小动物们一起分享快乐吧！
大象教师搬来了一棵
智慧树，小动物们可乐了。大象教师说：“别急，
今天摘果子有要求！注意听：哪两个果子上的数字合起
来等于小动物
身上的数字，就摘这些果子。小朋友，让咱们帮小动物们找一找，他
们分别应该摘
哪些果子呢？
说明：摘果子的游戏规则是两个果子上的数合起来等于小动物
<
br>身上的数，这样，孩子们们在摘果子时，自然会用合的知识来解决，
当然也可以用分的知识来思
考，并且有意将新授中没有涉及的2和3的分合安排在游戏之
中，这样学生在轻松愉快
的气氛中，实现知识的迁移，使2—5的分
与合全面得到练习。
4．游戏四：对口令。
摘完了果子，我们再一起来玩一个对口令的游戏。
（1）师生对口令：黑板上出示4，师出示卡片1，学生说出的
数字与教师的合起来是4，等等。
（2）生生对口令：黑板上出示5，一学生说1，另一学生说出
的数字与1合起来是5，等等。
说明：对口令也是深受孩子们们喜爱的游戏。师生对口令，不
仅专项巩固了2—5的分
成，而且同时让孩子们们熟悉了游戏规则，
有利于生生对口令游戏的顺利进行。同一游戏采用了两种形式
，避免
了单调感，使2—5的分成得到充分的强化。
5.游戏五：开火车。
做完了对口令的游戏，大象教师还想让小动物们开开小火车，
小动物们个个迫不及待。
大象教师连忙说：“别急，火车上车皮与货
物的号码合起来必须是车头的号码，火车才能开动呢！”小动
物们急
得抓耳挠腮，你们能帮帮忙吗？
学生各自填写后，全班交流，汇报对了，屏幕上的小火车就鸣
笛前进。
说明：摘果子、对口令的游戏侧重于让孩子们们动口说，而开
火车的游戏主要是给孩子们们动笔写的机会
，动口、动手、动脑，多
种感官协同活动，更有利于孩子们们高效地完成学习任务。小火车的
鸣
笛前进，孩子们们会兴奋不已，充分享受到成功的快乐。
二、回顾小结，延伸拓展
1、小朋友，今天你学的开心吗？有哪些收获？
2、今天，我们知道了2、3、4、5的分与
合，你还想知道哪些
数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？
总
体说明：整个教学设计顺应了刚入学儿童的特点，将一个个
教学内容融合在动物学校，大象教师带领小动
物们进行的五个游戏之
中，情境创设简约、
自然、高效，贯穿整个教学时空，服务于
教学内容，使数学知
识魅力十足，学生在玩中学、学中玩，乐此不疲，促进了教学目标的
达成。
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2017绿色圃一年级数学课件
一、教学目标
掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
在研究数的组成中，理
解分是合的逆向关系；利用数形结合的
方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过
程。
通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的
写出5以内各数的组成，并发现一些规律
和联系。通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以
内数
进行分与合）。
三、教学准备
课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程：
一、创设情境，探索新知
导入：今天呀，动物学校可热闹了，原来大象教师正在带领小
动物们做游戏。快去瞧瞧，他们玩什么呢？
1．游戏一：分气球。
大象教师说：“如果要用两只手来拿4只气球，每只
手都不能
空，你打算怎么拿？小动物们高兴极了，很快找到了答案，小朋友，
你
知道小动物们是怎么拿的吗？
学生示范上台来演示。
问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？
刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？
学生回答，教师板书。
板书： 4 4 4
3 1 2 2 1 3
学生读一读4可以分成几和几。
问：几和几合成4呢？
说明：刚入学的儿
童好玩爱动，游戏是他们喜闻乐见的活动，
所以创设了大象教师和小动物们做游戏的教学情境，把数学问
题4的
分合蕴含在用两只手拿气球的游戏之中，快速切入新知，激发了儿童
的学习热情和探究欲
望。通过学生上台演示，直观形象地展示了新知
4的分合情况。继而全体认读一遍，起到了及时巩固的作
用。按顺序
一个不漏地说，训练了学生的有序思维。
2．游戏二：分桃子。
大象教师看到大家都很聪明，于是，他又出了一道题目，想考
考小动物们和我们小朋友
，大家有信心吗？下面，我们跟小动物们来
个比赛，看谁更聪明。
出示题目：（师边说边出示图）把5个桃，放在两个盘子里，
要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？
⑴小组合作：用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索5的分与合。
⑵小组反馈：
①学生边演示边讲述：在演示5分成4和1时，可以引导学生
从不同方
位观察，得到5分成1和4的两种说法。
板书： 5 5 5 5
4 1 1 4 2 3 3 2
②你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢？
③学生选择自己喜欢的方法有次序的记忆5 的分与合。
说明：通过和小动物们比赛，看谁更
聪明，组织合作学习，探
究5的分与合，强烈的好胜心驱使孩子们们，在小组内一起动手又动
脑
，建立起5的分与合的清晰表象。在小组反馈时，教师让学生边演
示边讲述，体会从不同的方位观察，看
到的结果是不一样的，从而突
破了教学难点。学生选择自己喜欢的方法有次序地记忆5
的分与合，
进一步强调了思维的有序性和记忆方法的多样性。
3．游戏三：摘果子
。
小朋友们学得真棒，下面让我们跟小动物们一起分享快乐吧！
大象教师搬来了一棵
智慧树，小动物们可乐了。大象教师说：“别急，
今天摘果子有要求！注意听：哪两个果子上的数字合起
来等于小动物
身上的数字，就摘这些果子。小朋友，让咱们帮小动物们找一找，他
们分别应该摘
哪些果子呢？
说明：摘果子的游戏规则是两个果子上的数合起来等于小动物
<
br>身上的数，这样，孩子们们在摘果子时，自然会用合的知识来解决，
当然也可以用分的知识来思
考，并且有意将新授中没有涉及的2和3的分合安排在游戏之
中，这样学生在轻松愉快
的气氛中，实现知识的迁移，使2—5的分
与合全面得到练习。
4．游戏四：对口令。
摘完了果子，我们再一起来玩一个对口令的游戏。
（1）师生对口令：黑板上出示4，师出示卡片1，学生说出的
数字与教师的合起来是4，等等。
（2）生生对口令：黑板上出示5，一学生说1，另一学生说出
的数字与1合起来是5，等等。
说明：对口令也是深受孩子们们喜爱的游戏。师生对口令，不
仅专项巩固了2—5的分
成，而且同时让孩子们们熟悉了游戏规则，
有利于生生对口令游戏的顺利进行。同一游戏采用了两种形式
，避免
了单调感，使2—5的分成得到充分的强化。
5.游戏五：开火车。
做完了对口令的游戏，大象教师还想让小动物们开开小火车，
小动物们个个迫不及待。
大象教师连忙说：“别急，火车上车皮与货
物的号码合起来必须是车头的号码，火车才能开动呢！”小动
物们急
得抓耳挠腮，你们能帮帮忙吗？
学生各自填写后，全班交流，汇报对了，屏幕上的小火车就鸣
笛前进。
说明：摘果子、对口令的游戏侧重于让孩子们们动口说，而开
火车的游戏主要是给孩子们们动笔写的机会
，动口、动手、动脑，多
种感官协同活动，更有利于孩子们们高效地完成学习任务。小火车的
鸣
笛前进，孩子们们会兴奋不已，充分享受到成功的快乐。
二、回顾小结，延伸拓展
1、小朋友，今天你学的开心吗？有哪些收获？
2、今天，我们知道了2、3、4、5的分与
合，你还想知道哪些
数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？
总
体说明：整个教学设计顺应了刚入学儿童的特点，将一个个
教学内容融合在动物学校，大象教师带领小动
物们进行的五个游戏之
中，情境创设简约、
自然、高效，贯穿整个教学时空，服务于
教学内容，使数学知
识魅力十足，学生在玩中学、学中玩，乐此不疲，促进了教学目标的
达成。
[2018绿色圃一年级数学课件]