人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案(配课件)

别妄想泡我
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2020年08月03日 14:23
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人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案
任课教
课题 几分之一 课型 新授课

人教版教材P92—93页,让学生初步认识几分之一,会读写几分之
教学内容
一,同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生来说
学生学 是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,
情分析 教学中应利用教材提供的素 材,创设一些适合学生的情境,让学生
在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。
知识与技能:初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1
的分数的大小。
教学
目标
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思
考与语言表达能力。
情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和
自主学习的精神,使之获得运用解决 问题的成功体验。
教学重点 认识几分之一
教学难点 比较几分之一的分数的大小
教具学具
教具:PPT课件
及多媒体
学具:正方形纸张
应用
课 时 2课时
潘千雄


教师活动
一、创设情境,引入课题。
师:同学们,你们喜欢过中秋节吗?
师:你们中秋节都是怎样过的呢?

学生活动
根据老师提问学生回答
问题
师:今天,老师将带领大家一起去看一看,

熊大熊二是怎样过中秋节的,你们想

去吗?

师:看看,他们都为中秋准备了些什么?
生:4个苹果、2瓶饮料、
师:它们想把这些东西给分了,要怎么分
1个月饼
呢?我们来帮帮它们好不好?
师:月饼要怎么分?
一人2个苹果、1瓶饮料
生:一人一半
师:一半在数学上怎么表示,这就是我们

今天要学习的内容——几分之一(教

师板书)
教学过程
二、学习新知
(一)认识分数



师:苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么

样?
生:一样多
师:我们是怎么分的?
师:那么月饼我们也要怎么分?
教学例1
生:平均分
生:平均分

①把一块月饼( 平均 )分成两份,
学生根据出示的例题回
每份是这块月饼的( 一半 ),也就是它的

( 二分之一 ),写作:( 12 )。

②把一块月饼( 平均 )分成四份,
学生看图观察加强对分
每份是这块月饼的( 四 )分之一,写
数要平均分的理解
作:( 12 )。

③像12、14这样的数都是分数
师:那么14中的“-”表示什么?
“4”表示什么?“1”表示什么?

思考:14中的“-”表


14中的“-”表示平均分(分数线),示什么?“4”表示什
“4”表示平均分成4份(平均分的份
数),“1”表示其中的1份 (分子)。

(二)折纸游戏(小组合作)
教学例2
么?“1”表示什么?
理解分数的含义

分组把正方形纸折出它
①小组合作: 能折出一张正方形纸的四
的14并涂上颜色
分之一吗?你们小组能想出几种折法?用

彩笔把它的四分之一涂上颜色。(有四种折
学生动手操作认识14
法)

②教师巡视指导
③展示学生作品
(三)比较分数大小
教学例3
学生展示作品



①师:看起来大家对分数都有了一定的

认识,那么我们来看看你们会不会读

12 14 13 17
二分之一 四分之一 三分之一 七分之一
②师:那么这些分数哪个大哪个小呢?我
们一起来看例3



学生比较两个图的分
数,交流他们的大小,
讨论在分 子相同时的分
数的比较大小的规律并
1
2

1
4
1
4

1
3

总结出几发之一的分数
比较大小的基本方法。
你发现了什么?
分子都是1的分数,分母大的分数小,分


母小的分数大。

三、巩固练习(快乐闯关)
第一关



1、把一个圆平均分成(


份,每份是它的(

)分之
一,
写作(
1
3
学生开始闯关练习








)。

第二关
2、 用分数表示下面每个图里的涂色部分

1111
1
)(
4
) (
6
)(
9
)(
8
3






第三关
3、下面哪个图里的涂色部分部分是
4“”。
1

,在()里画



()(

)()()(












第四关
4、下 面哪些图形的阴影部分可以
1

2
表示?
(1)




第五关
5、判断:
(2)
(
×
)
(3)
(
×
)









把一个圆分成两份,每份一定是它的二分
之一。(×)


四、小结
说一说,今天我们学习了什么知识?
五、作业
完成第93页做一做的第1、2题

学生说,教师总结





几分之一
1
4
表示其中的1份(分子 )
表示平均分(分数线)
表示平均分成的份数(分母)

分子都是1的分数,分母大的分数小,分母小的分数大。


人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案
任课教
课题 几分之一 课型 新授课

人教版教材P92—93页,让学生初步认识几分之一,会读写几分之
教学内容
一,同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生来说
学生学 是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,
情分析 教学中应利用教材提供的素 材,创设一些适合学生的情境,让学生
在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。
知识与技能:初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1
的分数的大小。
教学
目标
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思
考与语言表达能力。
情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和
自主学习的精神,使之获得运用解决 问题的成功体验。
教学重点 认识几分之一
教学难点 比较几分之一的分数的大小
教具学具
教具:PPT课件
及多媒体
学具:正方形纸张
应用
课 时 2课时
潘千雄


教师活动
一、创设情境,引入课题。
师:同学们,你们喜欢过中秋节吗?
师:你们中秋节都是怎样过的呢?

学生活动
根据老师提问学生回答
问题
师:今天,老师将带领大家一起去看一看,

熊大熊二是怎样过中秋节的,你们想

去吗?

师:看看,他们都为中秋准备了些什么?
生:4个苹果、2瓶饮料、
师:它们想把这些东西给分了,要怎么分
1个月饼
呢?我们来帮帮它们好不好?
师:月饼要怎么分?
一人2个苹果、1瓶饮料
生:一人一半
师:一半在数学上怎么表示,这就是我们

今天要学习的内容——几分之一(教

师板书)
教学过程
二、学习新知
(一)认识分数



师:苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么

样?
生:一样多
师:我们是怎么分的?
师:那么月饼我们也要怎么分?
教学例1
生:平均分
生:平均分

①把一块月饼( 平均 )分成两份,
学生根据出示的例题回
每份是这块月饼的( 一半 ),也就是它的

( 二分之一 ),写作:( 12 )。

②把一块月饼( 平均 )分成四份,
学生看图观察加强对分
每份是这块月饼的( 四 )分之一,写
数要平均分的理解
作:( 12 )。

③像12、14这样的数都是分数
师:那么14中的“-”表示什么?
“4”表示什么?“1”表示什么?

思考:14中的“-”表


14中的“-”表示平均分(分数线),示什么?“4”表示什
“4”表示平均分成4份(平均分的份
数),“1”表示其中的1份 (分子)。

(二)折纸游戏(小组合作)
教学例2
么?“1”表示什么?
理解分数的含义

分组把正方形纸折出它
①小组合作: 能折出一张正方形纸的四
的14并涂上颜色
分之一吗?你们小组能想出几种折法?用

彩笔把它的四分之一涂上颜色。(有四种折
学生动手操作认识14
法)

②教师巡视指导
③展示学生作品
(三)比较分数大小
教学例3
学生展示作品



①师:看起来大家对分数都有了一定的

认识,那么我们来看看你们会不会读

12 14 13 17
二分之一 四分之一 三分之一 七分之一
②师:那么这些分数哪个大哪个小呢?我
们一起来看例3



学生比较两个图的分
数,交流他们的大小,
讨论在分 子相同时的分
数的比较大小的规律并
1
2

1
4
1
4

1
3

总结出几发之一的分数
比较大小的基本方法。
你发现了什么?
分子都是1的分数,分母大的分数小,分


母小的分数大。

三、巩固练习(快乐闯关)
第一关



1、把一个圆平均分成(


份,每份是它的(

)分之
一,
写作(
1
3
学生开始闯关练习








)。

第二关
2、 用分数表示下面每个图里的涂色部分

1111
1
)(
4
) (
6
)(
9
)(
8
3






第三关
3、下面哪个图里的涂色部分部分是
4“”。
1

,在()里画



()(

)()()(












第四关
4、下 面哪些图形的阴影部分可以
1

2
表示?
(1)




第五关
5、判断:
(2)
(
×
)
(3)
(
×
)









把一个圆分成两份,每份一定是它的二分
之一。(×)


四、小结
说一说,今天我们学习了什么知识?
五、作业
完成第93页做一做的第1、2题

学生说,教师总结





几分之一
1
4
表示其中的1份(分子 )
表示平均分(分数线)
表示平均分成的份数(分母)

分子都是1的分数,分母大的分数小,分母小的分数大。

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