人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案(配课件)
梅湾街-网络公司实习报告
人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案
任课教
课题 几分之一 课型
新授课
师
人教版教材P92—93页,让学生初步认识几分之一,会读写几分之
教学内容
一,同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生来说
学生学
是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,
情分析 教学中应利用教材提供的素
材,创设一些适合学生的情境,让学生
在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。
知识与技能:初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1
的分数的大小。
教学
目标
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思
考与语言表达能力。
情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和
自主学习的精神,使之获得运用解决
问题的成功体验。
教学重点 认识几分之一
教学难点 比较几分之一的分数的大小
教具学具
教具:PPT课件
及多媒体
学具:正方形纸张
应用
课 时 2课时
潘千雄
教师活动
一、创设情境,引入课题。
师:同学们,你们喜欢过中秋节吗?
师:你们中秋节都是怎样过的呢?
学生活动
根据老师提问学生回答
问题
师:今天,老师将带领大家一起去看一看,
熊大熊二是怎样过中秋节的,你们想
去吗?
师:看看,他们都为中秋准备了些什么?
生:4个苹果、2瓶饮料、
师:它们想把这些东西给分了,要怎么分
1个月饼
呢?我们来帮帮它们好不好?
师:月饼要怎么分?
一人2个苹果、1瓶饮料
生:一人一半
师:一半在数学上怎么表示,这就是我们
今天要学习的内容——几分之一(教
师板书)
教学过程
二、学习新知
(一)认识分数
师:苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么
样?
生:一样多
师:我们是怎么分的?
师:那么月饼我们也要怎么分?
教学例1
生:平均分
生:平均分
①把一块月饼( 平均
)分成两份,
学生根据出示的例题回
每份是这块月饼的( 一半 ),也就是它的
答
( 二分之一 ),写作:( 12 )。
②把一块月饼( 平均
)分成四份,
学生看图观察加强对分
每份是这块月饼的( 四
)分之一,写
数要平均分的理解
作:( 12 )。
③像12、14这样的数都是分数
师:那么14中的“-”表示什么?
“4”表示什么?“1”表示什么?
思考:14中的“-”表
14中的“-”表示平均分(分数线),示什么?“4”表示什
“4”表示平均分成4份(平均分的份
数),“1”表示其中的1份
(分子)。
(二)折纸游戏(小组合作)
教学例2
么?“1”表示什么?
理解分数的含义
分组把正方形纸折出它
①小组合作: 能折出一张正方形纸的四
的14并涂上颜色
分之一吗?你们小组能想出几种折法?用
彩笔把它的四分之一涂上颜色。(有四种折
学生动手操作认识14
法)
②教师巡视指导
③展示学生作品
(三)比较分数大小
教学例3
学生展示作品
①师:看起来大家对分数都有了一定的
认识,那么我们来看看你们会不会读
12 14 13 17
二分之一
四分之一 三分之一 七分之一
②师:那么这些分数哪个大哪个小呢?我
们一起来看例3
学生比较两个图的分
数,交流他们的大小,
讨论在分
子相同时的分
数的比较大小的规律并
1
2
>
1
4
1
4
<
1
3
总结出几发之一的分数
比较大小的基本方法。
你发现了什么?
分子都是1的分数,分母大的分数小,分
母小的分数大。
三、巩固练习(快乐闯关)
第一关
1、把一个圆平均分成(
三
)
份,每份是它的(
三
)分之
一,
写作(
1
3
学生开始闯关练习
)。
第二关
2、
用分数表示下面每个图里的涂色部分
(
1111
1
)(
4
)
(
6
)(
9
)(
8
3
)
第三关
3、下面哪个图里的涂色部分部分是
4“”。
1
√
,在()里画
()(
√
)()()(
√
)
第四关
4、下
面哪些图形的阴影部分可以
1
用
2
表示?
(1)
(
√
)
第五关
5、判断:
(2)
(
×
)
(3)
(
×
)
把一个圆分成两份,每份一定是它的二分
之一。(×)
四、小结
说一说,今天我们学习了什么知识?
五、作业
完成第93页做一做的第1、2题
学生说,教师总结
板
书
设
计
几分之一
1
4
表示其中的1份(分子
)
表示平均分(分数线)
表示平均分成的份数(分母)
分子都是1的分数,分母大的分数小,分母小的分数大。
人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案
任课教
课题 几分之一
课型 新授课
师
人教版教材P92—93页,让学生初步认识几分之一,会读写几分之
教学内容
一,同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生来说
学生学
是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,
情分析 教学中应利用教材提供的素
材,创设一些适合学生的情境,让学生
在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。
知识与技能:初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1
的分数的大小。
教学
目标
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思
考与语言表达能力。
情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和
自主学习的精神,使之获得运用解决
问题的成功体验。
教学重点 认识几分之一
教学难点 比较几分之一的分数的大小
教具学具
教具:PPT课件
及多媒体
学具:正方形纸张
应用
课 时 2课时
潘千雄
教师活动
一、创设情境,引入课题。
师:同学们,你们喜欢过中秋节吗?
师:你们中秋节都是怎样过的呢?
学生活动
根据老师提问学生回答
问题
师:今天,老师将带领大家一起去看一看,
熊大熊二是怎样过中秋节的,你们想
去吗?
师:看看,他们都为中秋准备了些什么?
生:4个苹果、2瓶饮料、
师:它们想把这些东西给分了,要怎么分
1个月饼
呢?我们来帮帮它们好不好?
师:月饼要怎么分?
一人2个苹果、1瓶饮料
生:一人一半
师:一半在数学上怎么表示,这就是我们
今天要学习的内容——几分之一(教
师板书)
教学过程
二、学习新知
(一)认识分数
师:苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么
样?
生:一样多
师:我们是怎么分的?
师:那么月饼我们也要怎么分?
教学例1
生:平均分
生:平均分
①把一块月饼( 平均
)分成两份,
学生根据出示的例题回
每份是这块月饼的( 一半 ),也就是它的
答
( 二分之一 ),写作:( 12 )。
②把一块月饼( 平均
)分成四份,
学生看图观察加强对分
每份是这块月饼的( 四
)分之一,写
数要平均分的理解
作:( 12 )。
③像12、14这样的数都是分数
师:那么14中的“-”表示什么?
“4”表示什么?“1”表示什么?
思考:14中的“-”表
14中的“-”表示平均分(分数线),示什么?“4”表示什
“4”表示平均分成4份(平均分的份
数),“1”表示其中的1份
(分子)。
(二)折纸游戏(小组合作)
教学例2
么?“1”表示什么?
理解分数的含义
分组把正方形纸折出它
①小组合作: 能折出一张正方形纸的四
的14并涂上颜色
分之一吗?你们小组能想出几种折法?用
彩笔把它的四分之一涂上颜色。(有四种折
学生动手操作认识14
法)
②教师巡视指导
③展示学生作品
(三)比较分数大小
教学例3
学生展示作品
①师:看起来大家对分数都有了一定的
认识,那么我们来看看你们会不会读
12 14 13 17
二分之一
四分之一 三分之一 七分之一
②师:那么这些分数哪个大哪个小呢?我
们一起来看例3
学生比较两个图的分
数,交流他们的大小,
讨论在分
子相同时的分
数的比较大小的规律并
1
2
>
1
4
1
4
<
1
3
总结出几发之一的分数
比较大小的基本方法。
你发现了什么?
分子都是1的分数,分母大的分数小,分
母小的分数大。
三、巩固练习(快乐闯关)
第一关
1、把一个圆平均分成(
三
)
份,每份是它的(
三
)分之
一,
写作(
1
3
学生开始闯关练习
)。
第二关
2、
用分数表示下面每个图里的涂色部分
(
1111
1
)(
4
)
(
6
)(
9
)(
8
3
)
第三关
3、下面哪个图里的涂色部分部分是
4“”。
1
√
,在()里画
()(
√
)()()(
√
)
第四关
4、下
面哪些图形的阴影部分可以
1
用
2
表示?
(1)
(
√
)
第五关
5、判断:
(2)
(
×
)
(3)
(
×
)
把一个圆分成两份,每份一定是它的二分
之一。(×)
四、小结
说一说,今天我们学习了什么知识?
五、作业
完成第93页做一做的第1、2题
学生说,教师总结
板
书
设
计
几分之一
1
4
表示其中的1份(分子
)
表示平均分(分数线)
表示平均分成的份数(分母)
分子都是1的分数,分母大的分数小,分母小的分数大。