小学数学二年级下册说课稿比一比
南京师范大学阳光网-六一儿童节手抄报内容
小学数学二年级下册说课稿比一比
我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一
比》。
下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐
述。
一、教材分析：
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生
在日常生
活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大
数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比
较方
法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性
认识，结合情境先教学“四位数
与三位数的比较”，再教学“两
个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比
较
”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教
材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜
”等活动进一步巩固
比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放
性的活动为学生
提供积极思考和相互交流的空间。学生在探
究与活动中学习和提升知识。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我
确定如下教学目标：
1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内
数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数
第1页共6页
学的自信。
本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点
是培养学生的迁移能力，发展数感。
教具准备有：教学课件、数字卡片等。
二、教法与学法：
在本节课的教学中，我从
学生已有的知识经验入手，挖掘生
活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时
采
用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，
培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦
。而数学学
习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一
个积极的探索者，根据自
己的体验，用自己的思维方式，与
同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现
了
学生学习的自主性。
三、教学流程：
根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合
学生
的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）
创设情境，引入新课。（二）实
践活动，探索新知。（三）猜
数游戏，应用新知。（四）课堂评价，总结延伸。
下面我就这四个环节做一下具体的阐述：
（一）创设情境，引入新课。
针对低年级
学生的年龄特点，我设计了富有儿童情趣的活动
情境：“同学们，‘五一’期间各大商场搞促销打折活动
，让我
第2页共6页
们一起去逛一逛电器商场吧。”
这一环节的设
计旨在调动学生学习的积极性，在课堂教学中
努力营造一种宽松的学习环境，促使学生对所学内容产生浓
厚的兴趣，主动投入学习活动中。
（二）实践活动，探索新知。
本环节主要通过“购买电器”、“中大奖”等活动来完成学生对
新知的自主探索。
活动1“购买电器”：
课件出示一些商品及价格。
1、同学们，你们看到了什么？
老师想挑选每种商品中最便
宜的电器买回家，你们能帮助我吗？此问题旨在将生活中的
大数应用
到数学中，使学生感受到数学来源于生活，生活中
处处有数学，同时发展学生的数感。
2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写在纸上。
3、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。
4、引导学生寻找规律，总结出万以内数
的大小的比较方法。
以上活动旨在让学生探究出比较万以内数大小的方法。让学
生在探究中得到
发展，并关注学生的学习过程。学生在教师
的组织、引导下，亲身经历、主动参与、积极思考，在探究<
br>的学习过程中，对于出现的不同观点，正确地加以肯定，请
他们尽可能地说明理由，对于错误的说
法，要及时教育学生
不能取笑他人。学生通过小组合作、讨论交流，最后得出比
第3页共6页
较较大数的方法，体验探究成功的喜悦，从而树立学生学好
数学的信心和提高继
续探索的兴趣。
活动2“中大奖”：
在商场里有许多竞猜活动，谁能把以下六种商品价格在
最短
的时间内按从低到高的顺序排列，谁将获得一个奖品。同学
们赶快参与吧。（课件出示：M
P3 387元、燃气灶 809元、
热水器 1725元、数码相机 4300元、浴霸
345元、台灯 99
元）
此次活动旨在让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养
学生分析、解决问题的能力，并让学生独立思考，观察比较，
把所学知识运用到现实生活中，使学生觉
得学习数学有用。
增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学
的热情。
（三）猜数游戏，应用新知。
两人一组，一人想数，一人猜。想数的人只能说“是”或“不是
”，
猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次数尽可能少。
通过游戏，不仅增强了学生的数感，
培养了学生小组合作精
神，这样的活动形式还能够激发学生的学习兴趣。学生以小
组为单位进行
活动，然后汇报交流，体现数学教育要面向全
体学生，一方面体现学生的数学学习活动应当是一个生动活
泼的、主动的和富有个性的过程。学生在玩中学，学中玩，
在游戏活动中体验数学的应用。
第4页共6页
（四）课堂评价，总结延伸。
这节课你有哪些收获？你觉得自己表现得怎么样？生活中
还有哪些大数呢？举例说明，并比较。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用
也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,
每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一
换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教
师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔
不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提
取”出来,使文章增色添辉。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿
，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别
重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引
起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他
重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿
边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
第5页共6页
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌
上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又
发展了思维，为说打下了基础。通过总结与交流，引
导学生学会反思和总结一节课的收获和体会，并学会
评价自
己，培养良好的学习情感。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写
作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘
故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生
个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、30
0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出
口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第6页共6页
小学数学二年级下册说课稿比一比
我说课的内容是北师大版小学数学第四
册《比一比》。
下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐
述。
一、教材分析：
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生
在日常生
活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大
数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比
较方
法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性
认识，结合情境先教学“四位数
与三位数的比较”，再教学“两
个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比
较
”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教
材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜
”等活动进一步巩固
比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放
性的活动为学生
提供积极思考和相互交流的空间。学生在探
究与活动中学习和提升知识。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我
确定如下教学目标：
1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内
数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数
第1页共6页
学的自信。
本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点
是培养学生的迁移能力，发展数感。
教具准备有：教学课件、数字卡片等。
二、教法与学法：
在本节课的教学中，我从
学生已有的知识经验入手，挖掘生
活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时
采
用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，
培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦
。而数学学
习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一
个积极的探索者，根据自
己的体验，用自己的思维方式，与
同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现
了
学生学习的自主性。
三、教学流程：
根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合
学生
的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）
创设情境，引入新课。（二）实
践活动，探索新知。（三）猜
数游戏，应用新知。（四）课堂评价，总结延伸。
下面我就这四个环节做一下具体的阐述：
（一）创设情境，引入新课。
针对低年级
学生的年龄特点，我设计了富有儿童情趣的活动
情境：“同学们，‘五一’期间各大商场搞促销打折活动
，让我
第2页共6页
们一起去逛一逛电器商场吧。”
这一环节的设
计旨在调动学生学习的积极性，在课堂教学中
努力营造一种宽松的学习环境，促使学生对所学内容产生浓
厚的兴趣，主动投入学习活动中。
（二）实践活动，探索新知。
本环节主要通过“购买电器”、“中大奖”等活动来完成学生对
新知的自主探索。
活动1“购买电器”：
课件出示一些商品及价格。
1、同学们，你们看到了什么？
老师想挑选每种商品中最便
宜的电器买回家，你们能帮助我吗？此问题旨在将生活中的
大数应用
到数学中，使学生感受到数学来源于生活，生活中
处处有数学，同时发展学生的数感。
2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写在纸上。
3、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。
4、引导学生寻找规律，总结出万以内数
的大小的比较方法。
以上活动旨在让学生探究出比较万以内数大小的方法。让学
生在探究中得到
发展，并关注学生的学习过程。学生在教师
的组织、引导下，亲身经历、主动参与、积极思考，在探究<
br>的学习过程中，对于出现的不同观点，正确地加以肯定，请
他们尽可能地说明理由，对于错误的说
法，要及时教育学生
不能取笑他人。学生通过小组合作、讨论交流，最后得出比
第3页共6页
较较大数的方法，体验探究成功的喜悦，从而树立学生学好
数学的信心和提高继
续探索的兴趣。
活动2“中大奖”：
在商场里有许多竞猜活动，谁能把以下六种商品价格在
最短
的时间内按从低到高的顺序排列，谁将获得一个奖品。同学
们赶快参与吧。（课件出示：M
P3 387元、燃气灶 809元、
热水器 1725元、数码相机 4300元、浴霸
345元、台灯 99
元）
此次活动旨在让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养
学生分析、解决问题的能力，并让学生独立思考，观察比较，
把所学知识运用到现实生活中，使学生觉
得学习数学有用。
增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学
的热情。
（三）猜数游戏，应用新知。
两人一组，一人想数，一人猜。想数的人只能说“是”或“不是
”，
猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次数尽可能少。
通过游戏，不仅增强了学生的数感，
培养了学生小组合作精
神，这样的活动形式还能够激发学生的学习兴趣。学生以小
组为单位进行
活动，然后汇报交流，体现数学教育要面向全
体学生，一方面体现学生的数学学习活动应当是一个生动活
泼的、主动的和富有个性的过程。学生在玩中学，学中玩，
在游戏活动中体验数学的应用。
第4页共6页
（四）课堂评价，总结延伸。
这节课你有哪些收获？你觉得自己表现得怎么样？生活中
还有哪些大数呢？举例说明，并比较。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用
也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,
每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一
换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教
师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔
不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提
取”出来,使文章增色添辉。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿
，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别
重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引
起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他
重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿
边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
第5页共6页
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌
上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又
发展了思维，为说打下了基础。通过总结与交流，引
导学生学会反思和总结一节课的收获和体会，并学会
评价自
己，培养良好的学习情感。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写
作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘
故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生
个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、30
0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出
口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第6页共6页