公务员工资调整-至理名言

小学数学说课稿：小学一年级数学《1000
以内数的认识》优秀说课稿模板
《1000以内数的认识》说课稿
进修附小二年级数学组
一、说教材。
这课的内 容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四
册以内数的认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数
数的方法，会数1000以内的数，体 验数的产生和作用；知
道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计
数单位：“ 百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关
系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意 义，培养
学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合
作交流等数学活动过程，使 学生初步学会有条理地思考和解
决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密
切联 系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的
兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确 数1000
以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节
课的教学重点，也是难点 。
二、说教法。
数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之
间、学 生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主
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要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化，让学生在做中学。
首 先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数
小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础 上，将到底
有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操
作活动中自己去体验、感 悟，从而发现数数的方法，体会说
课稿网站十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关
于 数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接
一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系 列活动，让
学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让学生小 组合作数小棒，
共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充
分交往，小组中的每 个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
兴趣是最好 的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了
奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积 极
主动。
三、说学法。
从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组 合
作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论
交流，达成共识，最后小组成员一 齐动手操作。然后是小组
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议一议的活动，老师先引导学生：关于 数数，你有什么新发
现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促
进。组与组之间 也有交流。学生合作过程中，教师不作过多
的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性< br>的。
四、教学程序设计。
本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：
活动一：猜一猜
课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多
少人？意 在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学
生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：100 0以内数
的认识。
活动二：数一数
活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情 境：小朋友，
福娃带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以得到一
个福娃，全部完成，将 得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？
接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。
（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确个一是十
；
（2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确个十是一百
； 复习已有旧知
（3）小组合作数更多的小棒。
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晶晶带来挑战：怎样数更大的数？
数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根？
学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小 棒的根数？
学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小
组合作数一数，并提出数 的要求：
（一）数的速度要快；
（二）数的数量要准；
（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。
出示要求后，不是马上让他们数，而让 他们先独立思考：该
怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。
然后组内一起 动手数小棒。
数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派
代表上台展示。这时 ，将会出现各种不同的数法：可能有10
根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，
或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。
在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中， 你最喜
欢哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和
几个一。这样从感知入手，注 意了数和形的结合学生很自然
地得出：10个一百是一千。 这部分是重点知识。
学生在紧张 有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经
历将具体问题数学化的过程，将激发他们强烈的求知欲，
提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、
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引导，但提出了明确的要求。
活动三：指千在计数器上的位置。
这 样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数
位间的十进制关系，让生指具体位置培养学生的 创新意识。
再让生用手写一下如何写一千。
活动四、感受“一千”：
看一看，摸一 摸，感受100页纸的厚度，并用手势演示一下；
根据100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚 度，同桌、
小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,
比一比谁估计 的准确;
接着对学生进行节约用纸教育。
活动五、出示卡片199，它后面的数字是谁？师 详细讲解，
为何是200，接着问生209后面是？
你能接着数吗？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一
活动是为突破难点而设计的。
活动六、1、（1）填一填。
10个1是 10里面有个1
10个10是 100里面有个10
10个百是 1000里面有个100
（2）、 数一数。
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从198数到206
从985数到1000
这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发
言的机会。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也 可以十个
十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数，也可以
反过来按从大到小的顺序数 ，只要学生说得有道理，都给予
充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。）
单靠“ 死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来, 摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警 句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写 作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。3、 出示 图片：让学生感受1000以内数的应
用。让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件 正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力 ，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
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致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别 人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听 ，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听 词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋 ，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了 记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺 利完成
挑战，同学也得到福娃（课件出示福娃图片）恭喜你们！以
此激励学生努力学习，不断进 步。
小学数学《1000以内数的认识》
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记 忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文 学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基< br>础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料 等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多, 从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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小学数学说课稿：小学一年级数学《1000
以内数的认识》优秀说课稿模板
《1000以内数的认识》说课稿
进修附小二年级数学组
一、说教材。 这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四
册以内数的认识，根据教学大纲和新课程标 准要求，
这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数
数的方法，会数1000 以内的数，体验数的产生和作用；知
道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计
数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关
系。2、过程与方法：在具体情景中 感受大数的意义，培养
学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合
作交流等数学 活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解
决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密
切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的
兴趣和自信心并能正确评价自己和他 人。其中正确数1000
以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节
课的教学重 点，也是难点。
二、说教法。
数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之< br>间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主
第1页共7页

要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化，让学生在做中学。
首 先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数
小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础 上，将到底
有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操
作活动中自己去体验、感 悟，从而发现数数的方法，体会说
课稿网站十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关
于 数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接
一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系 列活动，让
学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让学生小 组合作数小棒，
共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充
分交往，小组中的每 个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
兴趣是最好 的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了
奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积 极
主动。
三、说学法。
从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组 合
作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论
交流，达成共识，最后小组成员一 齐动手操作。然后是小组
第2页共7页

议一议的活动，老师先引导学生：关于 数数，你有什么新发
现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促
进。组与组之间 也有交流。学生合作过程中，教师不作过多
的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性< br>的。
四、教学程序设计。
本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：
活动一：猜一猜
课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多
少人？意 在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学
生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：100 0以内数
的认识。
活动二：数一数
活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情 境：小朋友，
福娃带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以得到一
个福娃，全部完成，将 得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？
接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。
（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确个一是十
；
（2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确个十是一百
； 复习已有旧知
（3）小组合作数更多的小棒。
第3页共7页

晶晶带来挑战：怎样数更大的数？
数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根？
学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小 棒的根数？
学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小
组合作数一数，并提出数 的要求：
（一）数的速度要快；
（二）数的数量要准；
（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。
出示要求后，不是马上让他们数，而让 他们先独立思考：该
怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。
然后组内一起 动手数小棒。
数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派
代表上台展示。这时 ，将会出现各种不同的数法：可能有10
根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，
或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。
在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中， 你最喜
欢哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和
几个一。这样从感知入手，注 意了数和形的结合学生很自然
地得出：10个一百是一千。 这部分是重点知识。
学生在紧张 有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经
历将具体问题数学化的过程，将激发他们强烈的求知欲，
提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、
第4页共7页

引导，但提出了明确的要求。
活动三：指千在计数器上的位置。
这 样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数
位间的十进制关系，让生指具体位置培养学生的 创新意识。
再让生用手写一下如何写一千。
活动四、感受“一千”：
看一看，摸一 摸，感受100页纸的厚度，并用手势演示一下；
根据100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚 度，同桌、
小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,
比一比谁估计 的准确;
接着对学生进行节约用纸教育。
活动五、出示卡片199，它后面的数字是谁？师 详细讲解，
为何是200，接着问生209后面是？
你能接着数吗？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一
活动是为突破难点而设计的。
活动六、1、（1）填一填。
10个1是 10里面有个1
10个10是 100里面有个10
10个百是 1000里面有个100
（2）、 数一数。
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从198数到206
从985数到1000
这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发
言的机会。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也 可以十个
十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数，也可以
反过来按从大到小的顺序数 ，只要学生说得有道理，都给予
充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。）
单靠“ 死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来, 摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警 句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写 作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。3、 出示 图片：让学生感受1000以内数的应
用。让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件 正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力 ，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
第6页共 7页

致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别 人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听 ，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听 词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋 ，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了 记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺 利完成
挑战，同学也得到福娃（课件出示福娃图片）恭喜你们！以
此激励学生努力学习，不断进 步。
小学数学《1000以内数的认识》
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记 忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文 学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基< br>础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料 等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多, 从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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