最新小学数学说课稿模板优秀模版
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各位专家领导，早上好！
今天我要为大家讲的课题是
我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教
学过程等六个方面进行详细阐述。
首先，我对本节教材进行一些分析
《
》是青岛版小学数学新课标教材（ ）年级上册第
（ ）单元（ ）的第（
）课时内容；在此之前，学生
已学习了（
）,这为过渡到本节的
学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习（
）
的基础，因此，在（
）（本单
元或数与计算等内容）的学习中，占据（ ）的地位。
二、
教学目标
基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征
及生活经验，制
定如下教学目标：
1 知识目标：
2 能力目标：
3
情感目标：
三、 教学重点、难点
本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重
点、难点
重点：
通过 突出
重点
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难点：
通过 突破
难点
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，
我再从教法和学法上谈谈：
根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，
应获得广泛的数学活动经验，
而动手实践、自主探索与合作交流是学
生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：
1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；
2、和其他同学一起合作学习，共同探究；
3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
教师是数学学习的组织者、引导者与
合作者；“教”是服务于“学”
的，与这些学法对应，教师该做的是：
1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；
2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探
究；
3、适当指导，帮助学生提高。
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四、教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准
备：
1、《
》多媒体课件；
2、教具：
3、学具：
五、教学过程
接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：
本节课，我设置了（ ）个教学环节，一是
：创设情境，激发学生
兴趣，导入新课；二是探索新知，解决问题；三是联系生活，学以致
用。
四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。
在导入新课时，我采用（
）导入，这样导入的目的是：
第二个环节是探索新知，解决问题，这一环节是达成本节
课教学
目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（
）个层次进行教学，逐步递进；首先是（ ）学生活
动，目的是：
其次是（ ）学生活动，目的是:
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再次是（
）学生活动，这样做的好处是：
通过这（ ）个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的<
br>活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而
有利于达成本节课的教学目标
。这是第二个教学环节
第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导
学生将
知识与生活联系起来，感受（ ）数学知识的使用价
值，激发学生学习数学尤其是（
）知识的兴趣，培养学生
数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，
我设置了三个梯度的练习内容，一是判断题，是本节课所学知识的再
现，需要所有学生都要掌握的；二是
运用知识解决问题，是对所学知
识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是拓展运用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课或（ ）
知识作铺垫和准备。 <
br>总之，本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数
学学习的组织者、引导者与合作者
”的基本理念，力求做到
注重知识
与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动
手操作，自然地完
成学习过程，掌握知识
，从而达到新课标的要求。
我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正
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各位专家领导，早上好！
今天我要为大家讲的课题是
我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教
学过程等六个方面进行详细阐述。
首先，我对本节教材进行一些分析
《
》是青岛版小学数学新课标教材（ ）年级上册第
（ ）单元（ ）的第（
）课时内容；在此之前，学生
已学习了（
）,这为过渡到本节的
学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习（
）
的基础，因此，在（
）（本单
元或数与计算等内容）的学习中，占据（ ）的地位。
二、
教学目标
基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征
及生活经验，制
定如下教学目标：
1 知识目标：
2 能力目标：
3
情感目标：
三、 教学重点、难点
本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重
点、难点
重点：
通过 突出
重点
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难点：
通过 突破
难点
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，
我再从教法和学法上谈谈：
根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，
应获得广泛的数学活动经验，
而动手实践、自主探索与合作交流是学
生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：
1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；
2、和其他同学一起合作学习，共同探究；
3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
教师是数学学习的组织者、引导者与
合作者；“教”是服务于“学”
的，与这些学法对应，教师该做的是：
1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；
2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探
究；
3、适当指导，帮助学生提高。
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四、教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准
备：
1、《
》多媒体课件；
2、教具：
3、学具：
五、教学过程
接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：
本节课，我设置了（ ）个教学环节，一是
：创设情境，激发学生
兴趣，导入新课；二是探索新知，解决问题；三是联系生活，学以致
用。
四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。
在导入新课时，我采用（
）导入，这样导入的目的是：
第二个环节是探索新知，解决问题，这一环节是达成本节
课教学
目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（
）个层次进行教学，逐步递进；首先是（ ）学生活
动，目的是：
其次是（ ）学生活动，目的是:
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再次是（
）学生活动，这样做的好处是：
通过这（ ）个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的<
br>活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而
有利于达成本节课的教学目标
。这是第二个教学环节
第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导
学生将
知识与生活联系起来，感受（ ）数学知识的使用价
值，激发学生学习数学尤其是（
）知识的兴趣，培养学生
数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，
我设置了三个梯度的练习内容，一是判断题，是本节课所学知识的再
现，需要所有学生都要掌握的；二是
运用知识解决问题，是对所学知
识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是拓展运用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课或（ ）
知识作铺垫和准备。 <
br>总之，本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数
学学习的组织者、引导者与合作者
”的基本理念，力求做到
注重知识
与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动
手操作，自然地完
成学习过程，掌握知识
，从而达到新课标的要求。
我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正
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