竞选体育委员演讲稿-南宁事业单位考试

各位评委老师，下午好!
今天我讲的课题是倒数.
首先说教材：倒数是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时的内容。
倒数这部分 内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的
特点引导学生认识倒数，为后面学 习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算
方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分 数除法计算的关键，他沟
通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。
说教学目标：
根据课程标准的要求和教材分析拟定以下教学目标：
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
3、通过自主探索、合作交流、，培养学生爱学数学、乐学数学的情感。
说教学重难点： < br>根据学生已学习的知识和本课在教材中的地位制定教学重点为：理解倒数的意
义并让学生熟练掌握 求一个数（包括分数、小数、自然数等）的倒数的方法。
教学难点为熟练求出一个数的倒数
说教学方法：
为了更好地实现教学目标，倒数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳< br>等数学活动，在教学过程中，我坚持以学生为主体，在教学中，我采用自主探究与
小组合作的形式 组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；
另一方面，也可以增强学生的合作意 识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对倒数的
认识。
说教学前准备：教具：课件
说教学过程：
为了更好地落实教学目标，拟定了以下几个教学环节：
第一个环节，创设情境，导入新课
首先，在黑板上写下两组汉字，一组是呆和杏，一组是吴和 吞，在学生观察两
组字后提问，同学们，你们说说这两组汉字有什么特征？在学生思考回答后，我加以总结，对，这两组汉子都是上下结构，并且每组汉字里的两个字都是上下颠倒。
接下来，要同学们 想一下在我们学过的数里有没有类似这两组汉字结构的数组呢，
请列举出来。（同学们有可能会考虑不到 整数和与之互倒的分数这种情况，这个时
候就要提示大家再想想）当同学们举例完成后，就让同学们观察 并简单说说大家列
举的这一组组数有什么特点。

第二个环节，合作学习，探究新知
在这个环节里，我准备了以下几个活动。
第一个活动。算一算。让学生算一下之前列举出来的一组组数据的乘积。
第二个活动。谈一谈 。先让学生分小组讨论这些大家列举出来的数组及计算式
子有什么特征，在学生讨论之后提出问题，同学 们，说说你们讨论出的特征有哪些
呢？ 在同学们纷纷说出自己的想法后。我总结，同学们说出的一个数 和另一个数
互为倒数以及乘积均为1，这些都很好，这也正是我们今天所要学的内容倒数，如
果 还有很多其他的答案，我会补充，其他同学说的特征也很对，但是我们今天暂时
不研究这些问题了，等我 们以后有机会在讨论。同时，板书这节课的课题：倒数。
进入这个环节的第三个活动。议一 议。提出问题，请同学们想一想，是不是所
有这种形式的数都有这样的特征呢？
接着进行第四 个活动。验一验。让同学们把书打开24页做一下书上的算一算，
看看我们的猜测是否正确。
最后进入第五个活动。说一说。通过之前的观察，归纳，猜测及检验之后，请
同学们用自己的语言描述出 我们得出的结论。在第二个环节结束时，我们得出乘积
是1的两个数互为倒数这个概念。并板书概念。
第三个环节，反馈练习，应用新知。
在这个环节中，要求学生在草稿纸上做一下24页的试一 试。在同学们做题过程
中，我深入学生中巡视他们练习的情况，若有个别同学存在某些问题，那么我将进
行个别指导，倘若存在普遍的问题，我将针对具体问题对教学策略进行适当调整，
使教学最优化 ，让每位同学都有很好的发展。
第四个环节，总结反思，整理新知。
在这个环节中，要特别 提出特殊数“1”“0”及小数让同学们说说他们的倒数，
并说明为什么或计算方法。学生用自己的语言 总结所学习的最主要的知识和方法，
培养学生概括总结的能力，如果学生描述的不完整，那么，我将给与 补充说明。同
时在这个环节板书特殊数0和1的倒数以及求一个的倒数的方法。
最后进入第五个环节，当堂练习，巩固新知
这个环节，要求同学们用课堂作业本在课堂上，独立完成课本第24页练一练。
这是我的板书设计，

板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1。 0 没有倒数。
求一个数（0除外）的倒数的方法，只要把这个数的分子、
分母调换位置或者用一除以这个数。
这就是我的说课内容，请各位评委老师指正。

各位评委老师，下午好!
今天我讲的课题是倒数.
首先说教材：倒数是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时的内容。
倒数这部分 内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的
特点引导学生认识倒数，为后面学 习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算
方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分 数除法计算的关键，他沟
通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。
说教学目标：
根据课程标准的要求和教材分析拟定以下教学目标：
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
3、通过自主探索、合作交流、，培养学生爱学数学、乐学数学的情感。
说教学重难点： < br>根据学生已学习的知识和本课在教材中的地位制定教学重点为：理解倒数的意
义并让学生熟练掌握 求一个数（包括分数、小数、自然数等）的倒数的方法。
教学难点为熟练求出一个数的倒数
说教学方法：
为了更好地实现教学目标，倒数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳< br>等数学活动，在教学过程中，我坚持以学生为主体，在教学中，我采用自主探究与
小组合作的形式 组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；
另一方面，也可以增强学生的合作意 识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对倒数的
认识。
说教学前准备：教具：课件
说教学过程：
为了更好地落实教学目标，拟定了以下几个教学环节：
第一个环节，创设情境，导入新课
首先，在黑板上写下两组汉字，一组是呆和杏，一组是吴和 吞，在学生观察两
组字后提问，同学们，你们说说这两组汉字有什么特征？在学生思考回答后，我加以总结，对，这两组汉子都是上下结构，并且每组汉字里的两个字都是上下颠倒。
接下来，要同学们 想一下在我们学过的数里有没有类似这两组汉字结构的数组呢，
请列举出来。（同学们有可能会考虑不到 整数和与之互倒的分数这种情况，这个时
候就要提示大家再想想）当同学们举例完成后，就让同学们观察 并简单说说大家列
举的这一组组数有什么特点。

第二个环节，合作学习，探究新知
在这个环节里，我准备了以下几个活动。
第一个活动。算一算。让学生算一下之前列举出来的一组组数据的乘积。
第二个活动。谈一谈 。先让学生分小组讨论这些大家列举出来的数组及计算式
子有什么特征，在学生讨论之后提出问题，同学 们，说说你们讨论出的特征有哪些
呢？ 在同学们纷纷说出自己的想法后。我总结，同学们说出的一个数 和另一个数
互为倒数以及乘积均为1，这些都很好，这也正是我们今天所要学的内容倒数，如
果 还有很多其他的答案，我会补充，其他同学说的特征也很对，但是我们今天暂时
不研究这些问题了，等我 们以后有机会在讨论。同时，板书这节课的课题：倒数。
进入这个环节的第三个活动。议一 议。提出问题，请同学们想一想，是不是所
有这种形式的数都有这样的特征呢？
接着进行第四 个活动。验一验。让同学们把书打开24页做一下书上的算一算，
看看我们的猜测是否正确。
最后进入第五个活动。说一说。通过之前的观察，归纳，猜测及检验之后，请
同学们用自己的语言描述出 我们得出的结论。在第二个环节结束时，我们得出乘积
是1的两个数互为倒数这个概念。并板书概念。
第三个环节，反馈练习，应用新知。
在这个环节中，要求学生在草稿纸上做一下24页的试一 试。在同学们做题过程
中，我深入学生中巡视他们练习的情况，若有个别同学存在某些问题，那么我将进
行个别指导，倘若存在普遍的问题，我将针对具体问题对教学策略进行适当调整，
使教学最优化 ，让每位同学都有很好的发展。
第四个环节，总结反思，整理新知。
在这个环节中，要特别 提出特殊数“1”“0”及小数让同学们说说他们的倒数，
并说明为什么或计算方法。学生用自己的语言 总结所学习的最主要的知识和方法，
培养学生概括总结的能力，如果学生描述的不完整，那么，我将给与 补充说明。同
时在这个环节板书特殊数0和1的倒数以及求一个的倒数的方法。
最后进入第五个环节，当堂练习，巩固新知
这个环节，要求同学们用课堂作业本在课堂上，独立完成课本第24页练一练。
这是我的板书设计，

板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1。 0 没有倒数。
求一个数（0除外）的倒数的方法，只要把这个数的分子、
分母调换位置或者用一除以这个数。
这就是我的说课内容，请各位评委老师指正。