嘉兴中考分数线-易思玲微博

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家校携手，共同培养孩子的阅读习惯

作者：李永红

来源：《教育周报·教研版》2017年第25期

摘要：要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，就必须把课内与课外、校内与校外紧
密结合起来， 充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，引导学生开展
课外阅读，加强课外阅读方 法指导，让农村孩子也“得益于课外”。提倡亲子阅读，让阅读真正
走近孩子，走近父母，并渗透到他们 的心灵，指导学生合理的安排好读书时间，经常做好读物
推荐，指导学生有选择性地读书，课外阅读，纳 入课程，开展丰富多彩的课外阅读活动，增强
阅读的兴趣，从而自觉养成良好的课外阅读习惯。
关键词：亲子阅读 方法 习惯
小学生正处于人生的起步 时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，而这“甘
露”的获得，除了靠老师在课堂上有限的 传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。要培养和
提高学生的语文能力，扩大知识量，就必须把课内与 课外、校内与校外紧密结合起来， 充分
利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，引导 学生开展课外阅读，加强课外
阅读指导，让农村孩子也“得益于课外”。我认为加强小学语文课外阅读教 学是提高学生语文素
养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。
一、家校携手，打造亲子阅读新局面
离孩子最近的人，往往给予他们的影响最大。受 农村生活环境的局限，大多数家长文化水
平较低，家长普遍缺乏阅读习惯，大多数家庭没有形成一种良好 的读书氛围，不能给孩子提供
良好的学习环境，亲子经历极少，家长不能够及时有效的监督、指导孩子读 书，因此，农村孩
子在家中进行课外阅读根本没有收到预期的效果。同时，在各种媒体迅猛发展的今天， 书与电
视、手机、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视、手机、电脑游戏。另外，农村家长们常常有这样一种想法，学习知识就是
学习教 科书，做好老师布置的作业，除此之外，认为孩子看课外书是在读“闲书”。我们为了让
学生多看课外书 ，把作业量降到极少，可有位家长见到自己的孩子每天作业的时间不长，赶紧
为孩子买来练习题，让他有 时间就做，而教师提供的课外书却变得没时间阅读了。所以说改变
家长的意识，让他们也参与到培养学生 课外阅读的良好习惯中来是十分必要的。当然作为教师
不能指望农村的家长自主产生这样的认识。应该利 用家访、家长会以及各种家校联系的时候向
家长宣传课外阅读活动的必要性、学生可以读哪些书等等，还 可以在对学生的作业量了解的情
况下针对学生课外阅读的时间、内容作出相应的指导，请求家长配合，尽 量使学生在家庭中养
成读课外书的习惯。
二、保障书源

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家校携手，共同培养孩子的阅读习惯

作者：李永红

来源：《教育周报·教研版》2017年第25期

摘要：要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，就必须把课内与课外、校内与校外紧
密结合起来， 充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，引导学生开展
课外阅读，加强课外阅读方 法指导，让农村孩子也“得益于课外”。提倡亲子阅读，让阅读真正
走近孩子，走近父母，并渗透到他们 的心灵，指导学生合理的安排好读书时间，经常做好读物
推荐，指导学生有选择性地读书，课外阅读，纳 入课程，开展丰富多彩的课外阅读活动，增强
阅读的兴趣，从而自觉养成良好的课外阅读习惯。
关键词：亲子阅读 方法 习惯
小学生正处于人生的起步 时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，而这“甘
露”的获得，除了靠老师在课堂上有限的 传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。要培养和
提高学生的语文能力，扩大知识量，就必须把课内与 课外、校内与校外紧密结合起来， 充分
利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，引导 学生开展课外阅读，加强课外
阅读指导，让农村孩子也“得益于课外”。我认为加强小学语文课外阅读教 学是提高学生语文素
养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。
一、家校携手，打造亲子阅读新局面
离孩子最近的人，往往给予他们的影响最大。受 农村生活环境的局限，大多数家长文化水
平较低，家长普遍缺乏阅读习惯，大多数家庭没有形成一种良好 的读书氛围，不能给孩子提供
良好的学习环境，亲子经历极少，家长不能够及时有效的监督、指导孩子读 书，因此，农村孩
子在家中进行课外阅读根本没有收到预期的效果。同时，在各种媒体迅猛发展的今天， 书与电
视、手机、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视、手机、电脑游戏。另外，农村家长们常常有这样一种想法，学习知识就是
学习教 科书，做好老师布置的作业，除此之外，认为孩子看课外书是在读“闲书”。我们为了让
学生多看课外书 ，把作业量降到极少，可有位家长见到自己的孩子每天作业的时间不长，赶紧
为孩子买来练习题，让他有 时间就做，而教师提供的课外书却变得没时间阅读了。所以说改变
家长的意识，让他们也参与到培养学生 课外阅读的良好习惯中来是十分必要的。当然作为教师
不能指望农村的家长自主产生这样的认识。应该利 用家访、家长会以及各种家校联系的时候向
家长宣传课外阅读活动的必要性、学生可以读哪些书等等，还 可以在对学生的作业量了解的情
况下针对学生课外阅读的时间、内容作出相应的指导，请求家长配合，尽 量使学生在家庭中养
成读课外书的习惯。
二、保障书源