超级经典冷笑话-洗洗澡

让错误成为英语学习进步的阶石
摘 要：在英语学习的过程中，犯错是在所难免的，找出错误 、
纠正错误也就成了英语学习过程中必不可少的一部分。而且对待英
语错误的不同态度、订正策 略和订正时机也直接影响着英语学习的
进步。所以英语学习过程中找出错误，订正错误理所当然地成为我
们关注的焦点。我们只要看重错误就会发现：错误，如果处理得当，
反而会成为学习和成长的良 机。
关键词：英语学习；错误；订正
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）
24-232-01
人无完人，即使是最好的英 语老师也会犯错误，更何况是刚刚
学习英语的学生呢。犯错是不可避免的的事情，语言学家杜雷
（duley）和贝特（burt）曾经说过“不犯错误是学不会语言的”，
实际上，任何一门语言的学 习过程都是一个不断出现错误、认识错
误、订正错误的过程。所以，订正错误在学生的英语学习过程中是
非常重要的。不仅如此，不同的订正策略和订正时机也直接影响订
正的效果。因此我们在平时的 英语教学中要注意学生的错误，并适
时采用正确的方式加以订正，让错误无处可遁，从而提高学生的英< br>语成绩。
一、正确看待错误
我们要有这样一种观念，学习一门外语犯错是必然的。而 且由
于学生的个体差异不同，学生的语言发展能力也不同。有的学生数

理能力强，而语言能力弱，有点则恰好相反。一般而言，弱的那方
面犯错的几率就多一点。所以 ，我们没有理由对学生的错误产生困
惑或不解，更没有理由把犯错的学生当作批评的对象，更不能把学< br>生学习过程中犯的错误当成惩罚学生的理由。
请注意，我不是说我们从来不指出学生的错误，我 得意思是，
学生犯了错误也无妨，特别是在我们的英语这门学科中，犯错可以
让他们学得更快。 实际上，我们应该多多鼓励学生向前冲，去冒险，
去尝试，去犯错误，当然还要从中吸取教训。学生的最 大错误，是
因为害怕失败而放弃尝试；老师的错误就是纵容这种事情的发生。
我们应该记住“ 失败是成功之母”。我们应该善待发生错误的学
生，认真分析并合理订正发生的错误，最好把错误转化为 有价值的
课堂教学资源。所以每次上课，我们都应该心平气和的对待学生所
犯的错误，切不可因 为学生犯错而一味指责。这并不是说我们不重
视学生的错误，相反的就是因为我们知道错误的重要性，才 不应该
轻举妄动的。每次我们都要认真的分析学生的错误，然后再找出对
待错误的方法。
二、把错误归类
虽然，我在上文中一再强调了对学生错误的“轻看”，可是更多
的时 候我们还是要指出学生的错误。这时候我们要善于“捕捉”学
生的错误。更重要的是我们要理性的把我们 找出的错误按照类型归
类，以便我们可以更轻松的找出订正错误的方法。一般来讲，外语
的学习 过程中，错误主要有四种类型。

1、语间错误，即语间转移而造成的错误。换句换说就是受到母
语的干扰而产生的错误。2、语 内干扰错误。就是学习者根据以往
学的知识，创造出语言内不正确或不存在的结构。3、文化习俗差异而产生的错误。4、教学不当引起的错误。有时教师解释不清，
示范有误或者过度操练某一语言现 象时，而误导了学生。
三、要有良好的订正错误的方法
因为学生在学习英语的过程中，所犯 的错误不同，那么采取的
订正措施也就不同。只有对“症下药”，才能达到“药到病除”的
效果 。比如订正学生的口语方面的错误和其语法方面的错误就不用
同种方法。除了上文中我提到的按错误类型 订正，本人归纳的几种
教学常用的订正方法。
1、口头订正。2、书面订正。3、学生订正。4、教师订正。5、
个体订正。6、集体订正。
四、订正中注意的事项
课堂教学必须突出学生的主体地位，订正错误，也同样遵循着
这种教学思想。无论采取哪种方法，教师都要关注学生的情感。不
能打击学生的积极性，伤害学生的自尊 心和自信心。订正也是要以
表扬为主的。这样才能使学生正确看待自己的优点和缺点，能发扬
自 己的优点，改正自己的不足，有利于学生的英语成绩的提高。
在英语的学习过程中，错误，订正虽然只 是一小部分，可是它
却是学生学习语言走向成功的必经过程。只有认真地对待错误，分
析错误， 订正错误，才能更快地让学生学好英语。所以，对于错误，

千万不要掉以轻心，我们要时时以侦查员的目光来找出错误，分类
型订正错误，让错误成为学生 进步的阶石，让学生的英语成绩节节
高升！
参考资料
[1] james.c 《语言学习和语言使用的错误》 北京外语教
学与研究出版社，2001.
[2] 刘晓燕. 《中学班主任工作理论与实践研究》 吉林教
育出版社，2006.
[3] 安奈特.l，布鲁肖 《给教师的101条建议》 中国青年
出版社，2007 4.

让错误成为英语学习进步的阶石
摘 要：在英语学习的过程中，犯错是在所难免的，找出错误 、
纠正错误也就成了英语学习过程中必不可少的一部分。而且对待英
语错误的不同态度、订正策 略和订正时机也直接影响着英语学习的
进步。所以英语学习过程中找出错误，订正错误理所当然地成为我
们关注的焦点。我们只要看重错误就会发现：错误，如果处理得当，
反而会成为学习和成长的良 机。
关键词：英语学习；错误；订正
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）
24-232-01
人无完人，即使是最好的英 语老师也会犯错误，更何况是刚刚
学习英语的学生呢。犯错是不可避免的的事情，语言学家杜雷
（duley）和贝特（burt）曾经说过“不犯错误是学不会语言的”，
实际上，任何一门语言的学 习过程都是一个不断出现错误、认识错
误、订正错误的过程。所以，订正错误在学生的英语学习过程中是
非常重要的。不仅如此，不同的订正策略和订正时机也直接影响订
正的效果。因此我们在平时的 英语教学中要注意学生的错误，并适
时采用正确的方式加以订正，让错误无处可遁，从而提高学生的英< br>语成绩。
一、正确看待错误
我们要有这样一种观念，学习一门外语犯错是必然的。而 且由
于学生的个体差异不同，学生的语言发展能力也不同。有的学生数

理能力强，而语言能力弱，有点则恰好相反。一般而言，弱的那方
面犯错的几率就多一点。所以 ，我们没有理由对学生的错误产生困
惑或不解，更没有理由把犯错的学生当作批评的对象，更不能把学< br>生学习过程中犯的错误当成惩罚学生的理由。
请注意，我不是说我们从来不指出学生的错误，我 得意思是，
学生犯了错误也无妨，特别是在我们的英语这门学科中，犯错可以
让他们学得更快。 实际上，我们应该多多鼓励学生向前冲，去冒险，
去尝试，去犯错误，当然还要从中吸取教训。学生的最 大错误，是
因为害怕失败而放弃尝试；老师的错误就是纵容这种事情的发生。
我们应该记住“ 失败是成功之母”。我们应该善待发生错误的学
生，认真分析并合理订正发生的错误，最好把错误转化为 有价值的
课堂教学资源。所以每次上课，我们都应该心平气和的对待学生所
犯的错误，切不可因 为学生犯错而一味指责。这并不是说我们不重
视学生的错误，相反的就是因为我们知道错误的重要性，才 不应该
轻举妄动的。每次我们都要认真的分析学生的错误，然后再找出对
待错误的方法。
二、把错误归类
虽然，我在上文中一再强调了对学生错误的“轻看”，可是更多
的时 候我们还是要指出学生的错误。这时候我们要善于“捕捉”学
生的错误。更重要的是我们要理性的把我们 找出的错误按照类型归
类，以便我们可以更轻松的找出订正错误的方法。一般来讲，外语
的学习 过程中，错误主要有四种类型。

1、语间错误，即语间转移而造成的错误。换句换说就是受到母
语的干扰而产生的错误。2、语 内干扰错误。就是学习者根据以往
学的知识，创造出语言内不正确或不存在的结构。3、文化习俗差异而产生的错误。4、教学不当引起的错误。有时教师解释不清，
示范有误或者过度操练某一语言现 象时，而误导了学生。
三、要有良好的订正错误的方法
因为学生在学习英语的过程中，所犯 的错误不同，那么采取的
订正措施也就不同。只有对“症下药”，才能达到“药到病除”的
效果 。比如订正学生的口语方面的错误和其语法方面的错误就不用
同种方法。除了上文中我提到的按错误类型 订正，本人归纳的几种
教学常用的订正方法。
1、口头订正。2、书面订正。3、学生订正。4、教师订正。5、
个体订正。6、集体订正。
四、订正中注意的事项
课堂教学必须突出学生的主体地位，订正错误，也同样遵循着
这种教学思想。无论采取哪种方法，教师都要关注学生的情感。不
能打击学生的积极性，伤害学生的自尊 心和自信心。订正也是要以
表扬为主的。这样才能使学生正确看待自己的优点和缺点，能发扬
自 己的优点，改正自己的不足，有利于学生的英语成绩的提高。
在英语的学习过程中，错误，订正虽然只 是一小部分，可是它
却是学生学习语言走向成功的必经过程。只有认真地对待错误，分
析错误， 订正错误，才能更快地让学生学好英语。所以，对于错误，

千万不要掉以轻心，我们要时时以侦查员的目光来找出错误，分类
型订正错误，让错误成为学生 进步的阶石，让学生的英语成绩节节
高升！
参考资料
[1] james.c 《语言学习和语言使用的错误》 北京外语教
学与研究出版社，2001.
[2] 刘晓燕. 《中学班主任工作理论与实践研究》 吉林教
育出版社，2006.
[3] 安奈特.l，布鲁肖 《给教师的101条建议》 中国青年
出版社，2007 4.