小学数学一年级下册认识人民币说课稿
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《认识人民币》说课稿
一、说教材
《认识人民币》是人教版小学
数学一年级下册第五单元的第一课时的
内容。本课是让学生认识人民币，初步知道人民币的基本知识和如
何
使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数
的概念的理解，体会数
概念与现实生活的密切联系。
二、说教学目标
1、学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
三、说教法、学法
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、
认钱摆钱、换钱等活动。
四、教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、
教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？
买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日
常生活中紧密相
关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。
谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）
2、
在我们的生活中哪些地方要用到人民币？
3、 出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱
是为了什么？”“你
有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”
二、探究新知：
1、 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）
（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？
①
区别新版和旧版：以10元为例。
分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱<
br>的？这两张10元的人民币有什么不同？
它们可以用来干什么？
②
区别纸币和硬币：以5角为例。
分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？
这两个5角的人民币有什么不同？
出示5角硬币：背面有什么？
国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护
它，不要故意损坏它。
③ 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？
2、学习例1。
（1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交
流各自的分类方法。
（2）教师展示：
① 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；
②
在展示以角位单位的人民币；
③ 最后展示以分为单位的人民币。
（3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）
（4）让学生数一数各类面
值的人民币一共有多少个，比一比哪种面
值的人民币品种最多？那种最少？
（5）
说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？
它们的图案、颜色各有什么特征。
（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成
硬币。
（7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？
教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，
是不可以使用的？
3、 学习例2。
（1）师生做换钱游戏。
①
教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应
用几个？
②
教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应
用几个？
③
学生在例2中上面两题的空白位置上填数。
（2）继续做换钱游戏。
①
教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能
换取老师手中1元的硬币？”
②学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与
1元等价的10个1角硬币。
三、练习
1、做一做：
（1） 第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位
元和角以及
它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。
（2）第2题：让学生通过
模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”
的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。
2、完成练习九1——4题。
四、小结：
这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？
板书设计：
认识人民币
元、角、分 1元=10角
《认识人民币》说课稿
一、说教材
《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第
五单元的第一课时的
内容。本课是让学生认识人民币，初步知道人民币的基本知识和如何
使用人
民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数
的概念的理解，体会数概念与现实生活的
密切联系。
二、说教学目标
1、学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
三、说教法、学法
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、
认钱摆钱、换钱等活动。
四、教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、
教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？
买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日
常生活中紧密相
关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。
谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）
2、
在我们的生活中哪些地方要用到人民币？
3、 出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱
是为了什么？”“你
有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”
二、探究新知：
1、 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）
（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？
①
区别新版和旧版：以10元为例。
分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱<
br>的？这两张10元的人民币有什么不同？
它们可以用来干什么？
②
区别纸币和硬币：以5角为例。
分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？
这两个5角的人民币有什么不同？
出示5角硬币：背面有什么？
国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护
它，不要故意损坏它。
③ 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？
2、学习例1。
（1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交
流各自的分类方法。
（2）教师展示：
① 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；
②
在展示以角位单位的人民币；
③ 最后展示以分为单位的人民币。
（3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）
（4）让学生数一数各类面
值的人民币一共有多少个，比一比哪种面
值的人民币品种最多？那种最少？
（5）
说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？
它们的图案、颜色各有什么特征。
（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成
硬币。
（7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？
教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，
是不可以使用的？
3、 学习例2。
（1）师生做换钱游戏。
①
教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应
用几个？
②
教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应
用几个？
③
学生在例2中上面两题的空白位置上填数。
（2）继续做换钱游戏。
①
教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能
换取老师手中1元的硬币？”
②学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与
1元等价的10个1角硬币。
三、练习
1、做一做：
（1） 第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位
元和角以及
它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。
（2）第2题：让学生通过
模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”
的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。
2、完成练习九1——4题。
四、小结：
这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？
板书设计：
认识人民币
元、角、分 1元=10角