《小数的初步认识》教案+课件
关于马的歇后语-主持串词
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三年级数学教案下册《认识小数》
32号参赛教师：翟秋民
教学内容：
人教版小学数学三年级下册
《认识小数》
教学目标：
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2．知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、
以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、正确读写小数。
教学难点：
知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教具、学具准备：
主题图，投影片，米尺
教学过程：
一、情景导入，引入小数
1．出示文具标价牌。（课件展示）
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
书包
45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元
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铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元
2．区别整数与小数。
请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
根据学生的回答，（课件展示）
书 包 45元 圆珠笔
0.50元
文具盒 18元 铅 笔 0.20元
日记本
3元 橡 皮 0.15元
左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？
3．引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫
做小
数。今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。
板书：认识小数
二、认识小数
1．认识以元为单位小数的实际含义。
哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？
元 角 分
3． 5 0
3元5角
0． 2 0 2角
0． 1 5 1角5分
2．完成PPT上的练习题
3．教学小数的组成 （PPT）展示
（1）同学们，你想了解小数是有哪几部分组成的吗？（质疑，以好奇心提高学习
兴趣）
（板书：5.96）
观察小数，并讨论小数的组成部分，根据学生的回答总结：
学校租用
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小数：由左中右三个部分组成， 小数点的左边
是整数部分；中间的黑色圆点叫
小数点；小数点的右边是小数部分。（依次板书）整数部分、小数点、小
数部分
注意：小数表示商品价格时，整数部分表示“元”，小数点后的第一位是“角”，
第二
位是“分”
（2）小数的读法 PPT展示
我们已经了解了小数的组成部分，你会读小数吗？
学生试读再指名读，学生读法出现争议，五点九六或五点九十六
学生讨论，汇报
（培养学生的概括能力）
生A：5元9角6分应该读作五点九六元
生B：也可以看成五元九十六分啊，我认为应该读作五点九十六
生C：是啊，96在整数读法中就是读作九十六吗
既然大家意见不一致，我们来看下一个小数
PPT展示 2.05 当同学们看到这个
小数时，很快达成一致意见，读作二点零五
那么想这样的数怎么样来读呢？PPT展示 0.60
结合幻灯片，同学们也能很快读
出0.60 我们来一起读一边这些小数吧。
学生齐读，加深印象。
师生共同总结：
读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数
的读法来读，如果是零就读
零，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。
（3）PPT展示练习 （培养学生语言表达能力）
（4）小数的写法（PPT）展示
写出PPT上的小数
学生试写，指名到黑板上写（结合总结集体订正）
师生共同总结：
整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，
要写
成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不
能遗
漏。
三、教学例1
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1．出示例1情景图。
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
因为1米30厘
米比1米长，又比2米短，所以不能用整米数来表示。如果用米做
单位，就需要用小数来表示。
2．小组讨论
（PPT展示）
王东身高1米30厘米，写成小数是（ 1.30
）米。
3．引出以米为单位的一位小数。（PPT）
•
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是110米，
还可以写成0.1米。
• 小数还是分数的另外一种表现形式，十分之几的数可以写成零点几（PPT）展示
•
像0.1、0.3中的小数部分只有一个数字（小数点后面含有一位数）这样的小数
是一位小数；
• 推倒得出：分母是10的分数可以用一位小数表示
3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（PPT）
4．引出以米为单位的两位小数。PPT
指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少
厘米？用分数表示是1100米，
还可以写成0.01米。
• 像0.03、0.01和0.
18中的小数部分有两个数字（小数点后面含有两位数）这
样的小数是两位位小数；
•
推倒得出：分母是100的分数可以用一位小数表示
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
师引导学生说出答案
5．学生类推：完成92页的“做一做”。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
四、课堂练习（巩固，强化）（PPT）展示
完成ppt上的练习题。
1.小组长代表依次回答
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2.全班抢答
五、课堂总结：（PPT）展示
以小故事《一个小数点与一场大悲剧》做为本课的结束语，重申小数点的重要性。
板书设计：
认识小数
5 . 9 6
整数部分 小数点
小数部分
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教学目标：
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2．知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、
以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、正确读写小数。
教学难点：
知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教具、学具准备：
主题图，投影片，米尺
教学过程：
一、情景导入，引入小数
1．出示文具标价牌。（课件展示）
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
书包
45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元
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2．区别整数与小数。
请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
根据学生的回答，（课件展示）
书 包 45元 圆珠笔
0.50元
文具盒 18元 铅 笔 0.20元
日记本
3元 橡 皮 0.15元
左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？
3．引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫
做小
数。今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。
板书：认识小数
二、认识小数
1．认识以元为单位小数的实际含义。
哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？
元 角 分
3． 5 0
3元5角
0． 2 0 2角
0． 1 5 1角5分
2．完成PPT上的练习题
3．教学小数的组成 （PPT）展示
（1）同学们，你想了解小数是有哪几部分组成的吗？（质疑，以好奇心提高学习
兴趣）
（板书：5.96）
观察小数，并讨论小数的组成部分，根据学生的回答总结：
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小数：由左中右三个部分组成， 小数点的左边
是整数部分；中间的黑色圆点叫
小数点；小数点的右边是小数部分。（依次板书）整数部分、小数点、小
数部分
注意：小数表示商品价格时，整数部分表示“元”，小数点后的第一位是“角”，
第二
位是“分”
（2）小数的读法 PPT展示
我们已经了解了小数的组成部分，你会读小数吗？
学生试读再指名读，学生读法出现争议，五点九六或五点九十六
学生讨论，汇报
（培养学生的概括能力）
生A：5元9角6分应该读作五点九六元
生B：也可以看成五元九十六分啊，我认为应该读作五点九十六
生C：是啊，96在整数读法中就是读作九十六吗
既然大家意见不一致，我们来看下一个小数
PPT展示 2.05 当同学们看到这个
小数时，很快达成一致意见，读作二点零五
那么想这样的数怎么样来读呢？PPT展示 0.60
结合幻灯片，同学们也能很快读
出0.60 我们来一起读一边这些小数吧。
学生齐读，加深印象。
师生共同总结：
读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数
的读法来读，如果是零就读
零，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。
（3）PPT展示练习 （培养学生语言表达能力）
（4）小数的写法（PPT）展示
写出PPT上的小数
学生试写，指名到黑板上写（结合总结集体订正）
师生共同总结：
整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，
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让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
因为1米30厘
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单位，就需要用小数来表示。
2．小组讨论
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王东身高1米30厘米，写成小数是（ 1.30
）米。
3．引出以米为单位的一位小数。（PPT）
•
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是110米，
还可以写成0.1米。
• 小数还是分数的另外一种表现形式，十分之几的数可以写成零点几（PPT）展示
•
像0.1、0.3中的小数部分只有一个数字（小数点后面含有一位数）这样的小数
是一位小数；
• 推倒得出：分母是10的分数可以用一位小数表示
3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（PPT）
4．引出以米为单位的两位小数。PPT
指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少
厘米？用分数表示是1100米，
还可以写成0.01米。
• 像0.03、0.01和0.
18中的小数部分有两个数字（小数点后面含有两位数）这
样的小数是两位位小数；
•
推倒得出：分母是100的分数可以用一位小数表示
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
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5 . 9 6
整数部分 小数点
小数部分
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