北师大版小学数学五年级下册说课稿体积与容积
武媚娘传奇演员-同桌的你台词
体积与容积
各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是《体积与容积》
说教材，对教材进行分析：
《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元第一课，在学习<
br>本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方
体的特点，学生在日常生活中
对物体大小的感知能力，也为本课的学
习打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等
知
识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。
说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如
下教学目标：
1、通
过童话故事和具体的实践活动，了解体积和容积的实际含
义，初步理解体积与容积的概念。
2、在操作，交流中，感知物体体积的大小，发展空间观念。
3、在童话故事和操作活动中，感受数学生活及语文学科的联系，
激发学生的学习兴趣。
说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定如下教学目标：
本课的教学重点是：了解体积和容积的实际含义。难点是理解体
积和容积的概念。
说
教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平
和已有经验的基础上。由于学生空间想象力
的水平有限，教学要更加
注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学
方
法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。
说教学准备，教具。课件，两个相同
的水杯，两个大小不一的土
豆，两个大小不同的水杯。学具：24个小正方体。
说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学
环节：
环节一：创设情景，导入新课
在新课开始前，用多媒体展示《乌鸦喝水》的故事，来激发学
生
的学习兴趣，同时能让学生直观地感受到石子占了空间，把水“挤”
上来了。向学生提出问题
，“乌鸦是怎么喝到水的？”哦，原来是乌
鸦放进了小石子。那么，乌鸦为什么要放入小石子呢？原来是
小石子
占据了空间，使得水面上升了。通过这两个问题，把学生的思维集中
到对问题核心的思考
和理解上来。和学生一起对问题进行分析和交
流，原来是石子占空间。板书关键词：占空间
环节二：合作学习，探究新知
此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标
活动一：比一比。
出示两个相同的量杯，倒入等量的水，分别将两个大小不一的土
豆
放入量杯中，让学生们认真观察变化，提出问题：“同学们看看有
什么变化？”(杯子中的水升高了);
“那么水面为什么会升高？”（放
入了土豆）；“它们之间还有什么不同？”（水面升高的高度不同）；
“为
什么水面升高的高度不同？”（土豆一个大，一个小）。让学生明白物
体都占又有空间，占
所占空间有大有小，板书体积的概念。
活动二：找一找。
找出身
边，哪些物体占的空间大，哪些物体占的空间小，联系实
际活动，唤起学生对日常所见事物的表象和感受
，同时提出水，空气
是否有体积？最后通过瓶子装水，吹气球来说明水和空气是有体积
的，为揭
示容积的概念做好铺垫。
活动三：想一想。
出示两个大小不同的水杯，将其中一个水杯倒满
，然后倒入另一
个水杯。可能出现溢出和未装满两种情况。提出问题，为什么会出现
这样的情况
？（一个水杯大一个水杯小），通过提醒学生思考，能够
容纳物体积的容器才具有容积，容器的容积也有
大有小，从而进一步
揭示容积的概念。
活动四：试一试。
将学生分成若干小组，用
小正方体分别搭成不同体积的长方体，
让同学感受物体体积的大小，为后面学习计算长方体体积作了铺垫
。
活动五：练一练。
要求学生用24块小正方体搭成体积相同形状不同的长方体，从
中让学生感受物体形状与体积间的关系，提出问题，“长方体的形状
不同，体积变化了吗？”通过学生
的讨论，总结意见。板书：形状改
变，体积未变。
环节三：反馈练习，应用新知
在这个环节里，要求学生完成课本42页，练一练的第3题，在
此期间，我将深入学生当中，了解完成情
况，发现问题。对于个别同
学存在的题，将个别辅导；对于普遍存在的问题，将调解教学
方法，
使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的发展。
环节四：总结反思，整理新知
要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言
来概括体积
与容积的概念。若有不完整或有歧义的地方，再予以补
充。板书课题
环节五：当堂练习，巩固新知
要求学生在课堂独立完成，课本42页的第4题
这是我的板书设计。
以上就是我今天的说课内容，请各位评委老师指正。
体积与容积
各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是《体积与容积》
说教材，对教材进行分析：
《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元第一课，在学习<
br>本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方
体的特点，学生在日常生活中
对物体大小的感知能力，也为本课的学
习打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等
知
识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。
说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如
下教学目标：
1、通
过童话故事和具体的实践活动，了解体积和容积的实际含
义，初步理解体积与容积的概念。
2、在操作，交流中，感知物体体积的大小，发展空间观念。
3、在童话故事和操作活动中，感受数学生活及语文学科的联系，
激发学生的学习兴趣。
说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定如下教学目标：
本课的教学重点是：了解体积和容积的实际含义。难点是理解体
积和容积的概念。
说
教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平
和已有经验的基础上。由于学生空间想象力
的水平有限，教学要更加
注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学
方
法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。
说教学准备，教具。课件，两个相同
的水杯，两个大小不一的土
豆，两个大小不同的水杯。学具：24个小正方体。
说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学
环节：
环节一：创设情景，导入新课
在新课开始前，用多媒体展示《乌鸦喝水》的故事，来激发学
生
的学习兴趣，同时能让学生直观地感受到石子占了空间，把水“挤”
上来了。向学生提出问题
，“乌鸦是怎么喝到水的？”哦，原来是乌
鸦放进了小石子。那么，乌鸦为什么要放入小石子呢？原来是
小石子
占据了空间，使得水面上升了。通过这两个问题，把学生的思维集中
到对问题核心的思考
和理解上来。和学生一起对问题进行分析和交
流，原来是石子占空间。板书关键词：占空间
环节二：合作学习，探究新知
此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标
活动一：比一比。
出示两个相同的量杯，倒入等量的水，分别将两个大小不一的土
豆
放入量杯中，让学生们认真观察变化，提出问题：“同学们看看有
什么变化？”(杯子中的水升高了);
“那么水面为什么会升高？”（放
入了土豆）；“它们之间还有什么不同？”（水面升高的高度不同）；
“为
什么水面升高的高度不同？”（土豆一个大，一个小）。让学生明白物
体都占又有空间，占
所占空间有大有小，板书体积的概念。
活动二：找一找。
找出身
边，哪些物体占的空间大，哪些物体占的空间小，联系实
际活动，唤起学生对日常所见事物的表象和感受
，同时提出水，空气
是否有体积？最后通过瓶子装水，吹气球来说明水和空气是有体积
的，为揭
示容积的概念做好铺垫。
活动三：想一想。
出示两个大小不同的水杯，将其中一个水杯倒满
，然后倒入另一
个水杯。可能出现溢出和未装满两种情况。提出问题，为什么会出现
这样的情况
？（一个水杯大一个水杯小），通过提醒学生思考，能够
容纳物体积的容器才具有容积，容器的容积也有
大有小，从而进一步
揭示容积的概念。
活动四：试一试。
将学生分成若干小组，用
小正方体分别搭成不同体积的长方体，
让同学感受物体体积的大小，为后面学习计算长方体体积作了铺垫
。
活动五：练一练。
要求学生用24块小正方体搭成体积相同形状不同的长方体，从
中让学生感受物体形状与体积间的关系，提出问题，“长方体的形状
不同，体积变化了吗？”通过学生
的讨论，总结意见。板书：形状改
变，体积未变。
环节三：反馈练习，应用新知
在这个环节里，要求学生完成课本42页，练一练的第3题，在
此期间，我将深入学生当中，了解完成情
况，发现问题。对于个别同
学存在的题，将个别辅导；对于普遍存在的问题，将调解教学
方法，
使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的发展。
环节四：总结反思，整理新知
要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言
来概括体积
与容积的概念。若有不完整或有歧义的地方，再予以补
充。板书课题
环节五：当堂练习，巩固新知
要求学生在课堂独立完成，课本42页的第4题
这是我的板书设计。
以上就是我今天的说课内容，请各位评委老师指正。