意大利签证办理流程-中秋的作文

《买水果》教学设计
教育科学学院 专业：小学教育（语文+英语） 董燕荣 学号：2
一、教学背景：
（一）教材分析:《买水果》是三年级的学 生需要学习的一节口语交际，主
要是让学生运用语言学会交流，并在交流的过程中做到讲礼貌。目的是学 生在观
看示范的买水果表演后，能转述并且能表演买到物美价廉的水果。
（二）学情分析：三 年级下册口语交际教学要求：能用普通话交谈。在交谈
中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就 不理解的意见与人商讨。能逐
步清楚明白地讲述一件事情。
二、教学目标：
新课 标指出“在口语交际教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的
能力。”根据三年的学生好奇心、求 知欲强的特点，我设计了以下三维目标：
1、能用普通话进行交谈，说出水果的不同种类以及知道它们的基本价钱。
2、经过小组自主 、合作探究方式，进行演一演买卖水果的情景，买到物美
价廉的水果，并能做简要转述。
3、懂得物美价廉的道理，并说出自己的感受和想法。
结合前面对教材与学情的分析，我将本课的重点、难点定为：
重点：演一演买卖水果的情景，能买到物美价廉的水果，并能做简要转述。
难点：懂得物美价廉的道理，并说出自己的感受和想法。
三、教法学法：
《语文课程标准》在基本理念部分明确表示“应引导学生丰富语言积累，培
养语感，发展思维，养成 良好的口语交际的学习习惯。”针对教学内容，以及对
学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引 导法、表演法、诱思探究法等
方法。这样的教学法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性 。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。

1.分享买水果的经历。（PPT：出示各种水果的图片）
（1）同学们，你们都见过水果吧，那么你们都认识什么水果呢？（指名答）
（2）大家知道的 水果可真多呀，看来你们经常陪爸爸妈妈去买水果，可真善
于观察！那老师就想问问你们，你们有单独去 买过水果吗？
2.形象揭题：买水果
揭示课题：看来咱们班有不少同 学都单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。
这买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的喝物美价廉 的东西。今天我们
一起开开心心地玩一个游戏—买水果（板书），老师来给大家上一节口语交际课。
（设计意图：好的开端是课堂成功的一半，所以我采用了谈话导入，拉近与
学生的距离。）
（二）创设情境，合作探讨。
1.同桌讨论：买卖水果应怎么做？
（1）老 师家里新开了一家水果店，老师现在是店里的老板，你们是顾客，老
师想先问问同学们，我们在买水果或 卖水果的时候，老板和顾客应该怎么做？应
该怎么说呢？
（2）同桌讨论：现在同桌互相交流。
2. 怎样才能买到物美价廉？
（设计意图：新课 标指出：“学生是学习的主体，应积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。”所以在进行口语交际表演前 ，我先让学生进行讨论，发散学
生的思维。）
（三）师生示范交际，学生当导演。
1.老师请2位同学当我的小顾客，来老师店里店购买水果，其他同学注意
倾听，在 观看我们买卖水果的表演后，给我和同学们提建议和要求。
2.当我们表演时，你们应该怎么做？
3.出示道具，师生示范交际：
（1）一边表演，一边引导学生注意观看、认真倾听。
（2）进行到一定的时间，让其他学生发表意见，这时该怎么做？（对表演
进行收尾）
4.学生对表演的同学和老师的表演进行点评（优点与不足）和建议。

5 .明确交际礼貌问题：在买水果或卖水果时要注意礼貌问题，老板应该怎
么做？顾客又要怎么做？（指名 答）
（PPT：热情好客 耐心待客 礼貌待人 大大方方 ）
（设计意图： 新课标指出：“口语交际中学会认真倾听，能就不理解的地方
向人请教，就不同的意见与人商讨。”所以 此环节我设计了师生示范表演，让学
生认真倾听，看完表演后进行点评。）
（四）四人小组合作交流，生生表演（PPT出示要求）
1.小组自由讨论，尝试表演买卖水果。
（1）你们刚才看了我们的表演，也给老师和这两位同学提了 很好的建议，
如果让你们演，你们会不会演得更好、更有创意？
（2）现在四人为一小组，小 组内自己演一演，一位同学当老板，其他同学
当顾客。（再次说明要做到：热情好客、耐心待客、礼貌待 人、大大方方）
（让学生人人放松地参与到买卖水果中，教师也走到学生当中去购买水果，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。若
学生想不出好办法， 老师要给予恰当的点拨，使学生受到启发，从而解决问题，
学会互相协商合作，共同解决问题。）
2.展示表演
（1）刚刚老师到各间水果店都逛了逛，发现了不少热情的售货 员和文明的小
顾客，现在请最积极、最踊跃的小组上来展示展示，演给大家看。
（2） 现在老师当导演，你们都是副导演，仔细观察，认真倾听，看看他们是
否做到了热情好客、耐心待客、礼 貌待人、大大方方。
（3）在生表演过程中，及时指出表演中出现的问题，并纠正。
（4）当学生表演不下去（中断）时，让其他学生帮助出点子。
3.师生点评表演
（1）生对表演进行点评（优点与不足）和建议。
（2）师点评，再次强调：热情好客、耐心待客、礼貌待人、大大方方。
（设计意图：新课标提 出“能听清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想
法，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所 以此环节我采用了生生互演，
展示表演，学生当导演对表演进行评价和建议，培养学生的口语表达能力。 ）

（五）总结升华，学以致用。
1.今天啊，看到大家这么聪明能干，都学会了买水果，我特别高兴。
2.生畅所欲言，谈收获：同学们从这节课收获到什么？
五、板书设计：



买水果

讨价还价

讲清楚

又香又甜

《买水果》教学设计
教育科学学院 专业：小学教育（语文+英语） 董燕荣 学号：2
一、教学背景：
（一） 教材分析:《买水果》是三年级的学生需要学习的一节口语交际，主
要是让学生运用语言学会交流，并在 交流的过程中做到讲礼貌。目的是学生在观
看示范的买水果表演后，能转述并且能表演买到物美价廉的水 果。
（二）学情分析：三年级下册口语交际教学要求：能用普通话交谈。在交谈
中能认真倾听 ，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。能逐
步清楚明白地讲述一件事情。
二、教学目标：
新课标指出“在口语交际教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”根据三年的学生好奇心、求知欲强的特点，我设计了以下三维目标：
1、能用普通话进行交谈，说出水果的不同种类以及知道它们的基本价钱。
2、经过小组自主 、合作探究方式，进行演一演买卖水果的情景，买到物美
价廉的水果，并能做简要转述。
3、懂得物美价廉的道理，并说出自己的感受和想法。
结合前面对教材与学情的分析，我将本课的重点、难点定为：
重点：演一演买卖水果的情景，能买到物美价廉的水果，并能做简要转述。
难点：懂得物美价廉的道理，并说出自己的感受和想法。
三、教法学法：
《语文课程标准》在基本理念部分明确表示“应引导学生丰富语言积累，培
养语感，发展思维，养成 良好的口语交际的学习习惯。”针对教学内容，以及对
学生学习情况的分析，我在教学中采用了启发式引 导法、表演法、诱思探究法等
方法。这样的教学法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性 。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。

1.分享买水果的经历。（PPT：出示各种水果的图片）
（1）同学们，你们都见过水果吧，那么你们都认识什么水果呢？（指名答）
（2）大家知道的 水果可真多呀，看来你们经常陪爸爸妈妈去买水果，可真善
于观察！那老师就想问问你们，你们有单独去 买过水果吗？
2.形象揭题：买水果
揭示课题：看来咱们班有不少同 学都单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。
这买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的喝物美价廉 的东西。今天我们
一起开开心心地玩一个游戏—买水果（板书），老师来给大家上一节口语交际课。
（设计意图：好的开端是课堂成功的一半，所以我采用了谈话导入，拉近与
学生的距离。）
（二）创设情境，合作探讨。
1.同桌讨论：买卖水果应怎么做？
（1）老 师家里新开了一家水果店，老师现在是店里的老板，你们是顾客，老
师想先问问同学们，我们在买水果或 卖水果的时候，老板和顾客应该怎么做？应
该怎么说呢？
（2）同桌讨论：现在同桌互相交流。
2. 怎样才能买到物美价廉？
（设计意图：新课 标指出：“学生是学习的主体，应积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。”所以在进行口语交际表演前 ，我先让学生进行讨论，发散学
生的思维。）
（三）师生示范交际，学生当导演。
1.老师请2位同学当我的小顾客，来老师店里店购买水果，其他同学注意
倾听，在 观看我们买卖水果的表演后，给我和同学们提建议和要求。
2.当我们表演时，你们应该怎么做？
3.出示道具，师生示范交际：
（1）一边表演，一边引导学生注意观看、认真倾听。
（2）进行到一定的时间，让其他学生发表意见，这时该怎么做？（对表演
进行收尾）
4.学生对表演的同学和老师的表演进行点评（优点与不足）和建议。

5 .明确交际礼貌问题：在买水果或卖水果时要注意礼貌问题，老板应该怎
么做？顾客又要怎么做？（指名 答）
（PPT：热情好客 耐心待客 礼貌待人 大大方方 ）
（设计意图： 新课标指出：“口语交际中学会认真倾听，能就不理解的地方
向人请教，就不同的意见与人商讨。”所以 此环节我设计了师生示范表演，让学
生认真倾听，看完表演后进行点评。）
（四）四人小组合作交流，生生表演（PPT出示要求）
1.小组自由讨论，尝试表演买卖水果。
（1）你们刚才看了我们的表演，也给老师和这两位同学提了 很好的建议，
如果让你们演，你们会不会演得更好、更有创意？
（2）现在四人为一小组，小 组内自己演一演，一位同学当老板，其他同学
当顾客。（再次说明要做到：热情好客、耐心待客、礼貌待 人、大大方方）
（让学生人人放松地参与到买卖水果中，教师也走到学生当中去购买水果，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。若
学生想不出好办法， 老师要给予恰当的点拨，使学生受到启发，从而解决问题，
学会互相协商合作，共同解决问题。）
2.展示表演
（1）刚刚老师到各间水果店都逛了逛，发现了不少热情的售货 员和文明的小
顾客，现在请最积极、最踊跃的小组上来展示展示，演给大家看。
（2） 现在老师当导演，你们都是副导演，仔细观察，认真倾听，看看他们是
否做到了热情好客、耐心待客、礼 貌待人、大大方方。
（3）在生表演过程中，及时指出表演中出现的问题，并纠正。
（4）当学生表演不下去（中断）时，让其他学生帮助出点子。
3.师生点评表演
（1）生对表演进行点评（优点与不足）和建议。
（2）师点评，再次强调：热情好客、耐心待客、礼貌待人、大大方方。
（设计意图：新课标提 出“能听清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想
法，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所 以此环节我采用了生生互演，
展示表演，学生当导演对表演进行评价和建议，培养学生的口语表达能力。 ）

（五）总结升华，学以致用。
1.今天啊，看到大家这么聪明能干，都学会了买水果，我特别高兴。
2.生畅所欲言，谈收获：同学们从这节课收获到什么？
五、板书设计：



买水果

讨价还价

讲清楚

又香又甜