武汉二本大学-金东方高中

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人教版小学英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears教学设计
教材分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生 活主题来开展的，让
学生提高对水果单词的认读能力，并能用所学的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。
设计理念：本课的教学设计是 通过创设情境，利用游戏进行教学，使学生对
水果名称及相关句型有所了解，并在课堂中运用多种方法促 使学生多说、多用，
形成自主、合作的学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和建立培养自信心上，使学生
能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语的快乐。
教学目标：
（一）知识目标：
1．能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.

2．能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do.
3．区别字母“a”的印刷体和手写体。
4．能够初步了解名词的复数。
（二）能力目标：
能够在实物或情景的帮助下运用句型“Do you like...? Yes, I do. ”

（三）情感、态度、价值观目标：

1．知道吃水果对健康有益。

2．能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语的快乐。

教学重点:
1.听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.

2.能够在语境中运用“Do you like...? Yes, I do.”进行交流。
教学难点:
能够运用“Do you like...? Yes, I do.”进行交流。

教具准备:
1. apple, pear, banana, orange的模型、实物及果篮。
2．课件。

3. 动画视频。

教学过程:
Step 1：warm-up（2 minutes）

1.
口语交际
1)问候
Hello! Hi! Good morning! Is everyone here?
2）养成教育
同学们的学习工具都摆放整齐了吗？真是爱学习的好孩子！
2．Activity。
Stand up, please. Let’s moving. Follow me, please.

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Follow me to say and do:“walking walking walking walking”“eating
eating eating”“drinking drinking drinking drinking”“running running
running running”“now we study now we study”
Wonderful! Wonderful! 请坐下。
【设计意图：日常用语的练习，使 学生很快进入英语课堂学习氛围之中。利用做运动热
身，既活跃课堂气氛，又使学生快速进入学习英语的 氛围，一举两得。】

Step 2：呈现
现在，让我们一起走进今天的学习，出示 ppt,师书写课题，生观察ppt上
的课题与老师写的课题，有哪个字母不一样。
（指板书 ）这是“a”字母的印刷体，（指PPT），这是它的手写体，我们在抄
写单词的时候，要写手写体。
现在，让我们进一步了解今天的学习目标。师呈现目标并解说学习目标。
1.情景导入（1
minute
）
I’m so happy today！I will tell you a secret, today is little
monkey’s birthday, he plans to hold a fruit party. Let’s go to the
orchard to pick some fruits with him （出示PPT）.Wow, so many fruits!
What fruits can you see（生说，不会的可以用中文）。
Ss：…
T：水果含有大量的纤维素和维生 素，多吃水果有益身体健康。呆会儿在小
猴子的水果派对上，大家要多吃水果哟。
可是，小猴妈妈说，我们必须闯过两关，才可以参加小猴的fruit party 。
小朋友们有信心闯关吗? Let’s go!
【设计意图：和学生初次沟通，通过日常会 话来了解学生，并与学生进行
空中握手，以此拉近师生间的距离。用活动营造氛围，使学生的注意力迅速 集
中到英语课堂活动中来，并轻松自如的进入英语思维状态，形成学生自主参与
的意识。】
2.单词认读，游戏巩固所学。
1）单词认读
第一关: PPT出示第一关，解读PPT内容。（10 minutes）准备好，我们
开始闯关了。
先用PPT出示一个苹果的图片，再出示相应的单词。教学“apple”。

T：what’s this？
Ss：苹果。
T：Yes, it’s an apple. Follow me to read the word. OK?

Ss: OK！
T: L read one time, you read 2 times.
T：Let’s begin! Apple
学生用不同方式跟读单词。
拼读单词，“a-p-p-l-e, apple.”

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师板书“apple”，生抄写“apple”。注意：这是“a”字母的手写体，师
巡视指导。咱们再读一遍。
师出示两个苹果，一个苹果读作“apple”,但两个或更多苹果读成 “apples”，
用红色粉笔在“apple”后面加“s”。教读“apples”。
同样方法教学其余三个单词。
这些单词都学会了吗？咱们全班一起大声的读一读。（苹果苹果apple）
过渡：恭喜闯关！我们来做个游戏庆祝一下吧！可是老师需要一名小助手，
谁愿意帮我呢？(4 minutes)

2）play game： 我说你猜。（游戏规则：请一名学生上讲台， 站在讲桌前面，
教师先将其眼睛蒙住，然后向其余同学展示一种水果，其他同学用英语说出该水
果的名称。把水果放进果盘，让那个学生找出相应的水果，并将苹果的图片贴在
黑板上。如果猜对，师及 时恭喜，击掌庆贺。请学生把水果模型贴到相应的单词
旁边，表扬并送给他那个水果。并对他说：“th ank you!thank you very much!”
再请2名同学上台继续玩游戏。
真愉快！我们再来熟悉熟悉这些单词。齐读所学新单词。
【
设计意图：
以各 种方式中学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。
滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活 跃了课堂气氛，又使学生很快进入
英语思维的状态。游戏是学生们喜爱的活动之一，是一种能无限激活学 生思维的
积极有效的方式。游戏活动具有趣味性，通过游戏活动，既巩固了所授单词，又
从枯燥 的单词教学中找到快乐。
】
Well down! 快把掌声送给你自己！让我们带着这种自信继续闯过第二关。
Let’s go! 出示第二关PPT并解读内容。
Step3:操练
1.教师教会学生说“Do you like pears? Yes, I do.”
过渡：小猴的水果派对上有那么多好吃的水果，但 是，他不知道怎么用英语
来问，我们一起来帮帮他吧！请小朋友们翻到课本49页，我们听听Sarah 是怎
么问的。
1)播放一遍录音。
当我们询问别人是否喜欢某样东西时，我们可以说：“Do you like…?”,
板书“Do you like…?”。
我们再来听一听录音，听清楚的同学可以跟着模仿。
2）播放两遍教学录音“Do you like pears?”
播放一遍，生模仿一遍。
师教读，边拍节奏边读。
反复几次，师相机指导。直到学生会说为止。
3）pair work
大家已经会说这个句子了，快快和你的同桌相互说一说吧。
T:Sarah 问
Wu Yifan 是否喜欢梨子，Wu Yifan 喜欢吗？

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Ss：喜欢。
T：我们来听听他是怎么回答的。
播放两遍
教学录音“Yes, l Do.”
T:当我们喜欢某样东西时，我们可以说：“Yes,I do.”
板书。教读句子。
2.小组活动

现在，两名同学为一个小组，一个问，一个答。然后互相交换。开始吧！
3.反复练习 我们知道了怎么用英语询问别人是否喜欢梨子，那么，聪明的小朋友，当我们要询问别
人是否喜欢其 它水果的时候，又该怎么说呢？用pear,banana和orange替换。
师提着果篮在教室内询问学生，边走边问：“Do you like…?”当学生回答“Yes, l do.”
时，教师立即把水果给他。
Step 4：合作学习，巩固提高

恭喜闯过第二关！现在，欢迎来到little monkey 的fruit party。小猴为
大家准备了两个节目。

节目1. 开火车游戏。

1.四名六名同学组成一个小组，每个小组就是一列火车。请快速选出你们
的车头。
2.规定游戏规则
老师需要两个小助手跟同学们示范一下，请两名学生上台。
现在老师是车头，他是车尾，请注意，火车马上开动了。
3.车头领取水果。
4.开动火车。
最先完成的小组可以品尝！赶快开始吧！

2. 实物演练，展示成果。
这个小组最先完成。响亮的掌声有请他们上台。
节目2. Let’s chant，让咱们唱一唱，大家一起high起来。
播放Let’s chant 录音，全班一起做Let’s chant 的活动。
【设计意图：
采用游戏教学，务必使学 生掌握目标句型，提高学生实际运用英语
的能力。用游戏激起学生的兴趣。为学生的学习活动创设情境， 铺路搭桥，以此
激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，
加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，
为学生提供情境创设的范 例使整个学习过程充满了灵感和智慧。】

Step5：小结：What do we learn today?

小朋友们，今天在小猴的水果 party 上，你们一定玩得很开心？有什么收
获呢？
生总结。

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师：“看来大家收获真不少，这就是我们今天的学习内容，我们用最洪亮的
声音读一遍。”
好了，水果派对到此结束，回家后记得做一件事。出示PPT。
Step6．Homework
1.把黑板上的单词认真抄写5遍;
2.选做题：制作水果拼盘。
Thank you for listening! Class is over. Bye-bye!
板书设计:
Unit 5 Do You Like Pears?




apple banana orange pear
Do you like pears?
Yes, I do.

教学反思：本课时的教学内容不多，主要是掌握a pple,pear,orange，
banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水 果的句
型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际。因此我在设计教学时，侧重口语交际
和语言的应用能力。

总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，促使学生对所学新知
灵活运用，以此实现本 课的教学目标。从细节上来说，每个单词的设
计和练习符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时 ，易于学
生接受和掌握。整堂课贯穿于游戏当中，让学生 “在学中做”“在
做中学”，真正成为学习的主人，体验英语课堂的快乐。

课堂还设计了group work等合作活动，培养了学生的小组合作
能力和运用语言进行交际的能力。

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Unit 5 Do you like pears教学设计
教 材分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，让
学生提高对水果单词的认读能力 ，并能用所学的句型进行语言交流，在交流中巩
固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健 康的好处。
设计理念：本课的教学设计是通过创设情境，利用游戏进行教学，使学生对
水果名 称及相关句型有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，
形成自主、合作的学习习惯，致 力于激发学生学习兴趣和建立培养自信心上，使
学生
能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语 的快乐。
教学目标：
（一）知识目标：
1．能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.

2．能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do.
3．区别字母“a”的印刷体和手写体。
4．能够初步了解名词的复数。
（二）能力目标：
能够在实物或情景的帮助下运用句型“Do you like...? Yes, I do. ”

（三）情感、态度、价值观目标：

1．知道吃水果对健康有益。

2．能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语的快乐。

教学重点:
1.听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.

2.能够在语境中运用“Do you like...? Yes, I do.”进行交流。
教学难点:
能够运用“Do you like...? Yes, I do.”进行交流。

教具准备:
1. apple, pear, banana, orange的模型、实物及果篮。
2．课件。

3. 动画视频。

教学过程:
Step 1：warm-up（2 minutes）

1.
口语交际
1)问候
Hello! Hi! Good morning! Is everyone here?
2）养成教育
同学们的学习工具都摆放整齐了吗？真是爱学习的好孩子！
2．Activity。
Stand up, please. Let’s moving. Follow me, please.

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eating eating”“drinking drinking drinking drinking”“running running
running running”“now we study now we study”
Wonderful! Wonderful! 请坐下。
【设计意图：日常用语的练习，使 学生很快进入英语课堂学习氛围之中。利用做运动热
身，既活跃课堂气氛，又使学生快速进入学习英语的 氛围，一举两得。】

Step 2：呈现
现在，让我们一起走进今天的学习，出示 ppt,师书写课题，生观察ppt上
的课题与老师写的课题，有哪个字母不一样。
（指板书 ）这是“a”字母的印刷体，（指PPT），这是它的手写体，我们在抄
写单词的时候，要写手写体。
现在，让我们进一步了解今天的学习目标。师呈现目标并解说学习目标。
1.情景导入（1
minute
）
I’m so happy today！I will tell you a secret, today is little
monkey’s birthday, he plans to hold a fruit party. Let’s go to the
orchard to pick some fruits with him （出示PPT）.Wow, so many fruits!
What fruits can you see（生说，不会的可以用中文）。
Ss：…
T：水果含有大量的纤维素和维生 素，多吃水果有益身体健康。呆会儿在小
猴子的水果派对上，大家要多吃水果哟。
可是，小猴妈妈说，我们必须闯过两关，才可以参加小猴的fruit party 。
小朋友们有信心闯关吗? Let’s go!
【设计意图：和学生初次沟通，通过日常会 话来了解学生，并与学生进行
空中握手，以此拉近师生间的距离。用活动营造氛围，使学生的注意力迅速 集
中到英语课堂活动中来，并轻松自如的进入英语思维状态，形成学生自主参与
的意识。】
2.单词认读，游戏巩固所学。
1）单词认读
第一关: PPT出示第一关，解读PPT内容。（10 minutes）准备好，我们
开始闯关了。
先用PPT出示一个苹果的图片，再出示相应的单词。教学“apple”。

T：what’s this？
Ss：苹果。
T：Yes, it’s an apple. Follow me to read the word. OK?

Ss: OK！
T: L read one time, you read 2 times.
T：Let’s begin! Apple
学生用不同方式跟读单词。
拼读单词，“a-p-p-l-e, apple.”

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师板书“apple”，生抄写“apple”。注意：这是“a”字母的手写体，师
巡视指导。咱们再读一遍。
师出示两个苹果，一个苹果读作“apple”,但两个或更多苹果读成 “apples”，
用红色粉笔在“apple”后面加“s”。教读“apples”。
同样方法教学其余三个单词。
这些单词都学会了吗？咱们全班一起大声的读一读。（苹果苹果apple）
过渡：恭喜闯关！我们来做个游戏庆祝一下吧！可是老师需要一名小助手，
谁愿意帮我呢？(4 minutes)

2）play game： 我说你猜。（游戏规则：请一名学生上讲台， 站在讲桌前面，
教师先将其眼睛蒙住，然后向其余同学展示一种水果，其他同学用英语说出该水
果的名称。把水果放进果盘，让那个学生找出相应的水果，并将苹果的图片贴在
黑板上。如果猜对，师及 时恭喜，击掌庆贺。请学生把水果模型贴到相应的单词
旁边，表扬并送给他那个水果。并对他说：“th ank you!thank you very much!”
再请2名同学上台继续玩游戏。
真愉快！我们再来熟悉熟悉这些单词。齐读所学新单词。
【
设计意图：
以各 种方式中学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。
滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活 跃了课堂气氛，又使学生很快进入
英语思维的状态。游戏是学生们喜爱的活动之一，是一种能无限激活学 生思维的
积极有效的方式。游戏活动具有趣味性，通过游戏活动，既巩固了所授单词，又
从枯燥 的单词教学中找到快乐。
】
Well down! 快把掌声送给你自己！让我们带着这种自信继续闯过第二关。
Let’s go! 出示第二关PPT并解读内容。
Step3:操练
1.教师教会学生说“Do you like pears? Yes, I do.”
过渡：小猴的水果派对上有那么多好吃的水果，但 是，他不知道怎么用英语
来问，我们一起来帮帮他吧！请小朋友们翻到课本49页，我们听听Sarah 是怎
么问的。
1)播放一遍录音。
当我们询问别人是否喜欢某样东西时，我们可以说：“Do you like…?”,
板书“Do you like…?”。
我们再来听一听录音，听清楚的同学可以跟着模仿。
2）播放两遍教学录音“Do you like pears?”
播放一遍，生模仿一遍。
师教读，边拍节奏边读。
反复几次，师相机指导。直到学生会说为止。
3）pair work
大家已经会说这个句子了，快快和你的同桌相互说一说吧。
T:Sarah 问
Wu Yifan 是否喜欢梨子，Wu Yifan 喜欢吗？

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Ss：喜欢。
T：我们来听听他是怎么回答的。
播放两遍
教学录音“Yes, l Do.”
T:当我们喜欢某样东西时，我们可以说：“Yes,I do.”
板书。教读句子。
2.小组活动

现在，两名同学为一个小组，一个问，一个答。然后互相交换。开始吧！
3.反复练习 我们知道了怎么用英语询问别人是否喜欢梨子，那么，聪明的小朋友，当我们要询问别
人是否喜欢其 它水果的时候，又该怎么说呢？用pear,banana和orange替换。
师提着果篮在教室内询问学生，边走边问：“Do you like…?”当学生回答“Yes, l do.”
时，教师立即把水果给他。
Step 4：合作学习，巩固提高

恭喜闯过第二关！现在，欢迎来到little monkey 的fruit party。小猴为
大家准备了两个节目。

节目1. 开火车游戏。

1.四名六名同学组成一个小组，每个小组就是一列火车。请快速选出你们
的车头。
2.规定游戏规则
老师需要两个小助手跟同学们示范一下，请两名学生上台。
现在老师是车头，他是车尾，请注意，火车马上开动了。
3.车头领取水果。
4.开动火车。
最先完成的小组可以品尝！赶快开始吧！

2. 实物演练，展示成果。
这个小组最先完成。响亮的掌声有请他们上台。
节目2. Let’s chant，让咱们唱一唱，大家一起high起来。
播放Let’s chant 录音，全班一起做Let’s chant 的活动。
【设计意图：
采用游戏教学，务必使学 生掌握目标句型，提高学生实际运用英语
的能力。用游戏激起学生的兴趣。为学生的学习活动创设情境， 铺路搭桥，以此
激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，
加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，
为学生提供情境创设的范 例使整个学习过程充满了灵感和智慧。】

Step5：小结：What do we learn today?

小朋友们，今天在小猴的水果 party 上，你们一定玩得很开心？有什么收
获呢？
生总结。

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师：“看来大家收获真不少，这就是我们今天的学习内容，我们用最洪亮的
声音读一遍。”
好了，水果派对到此结束，回家后记得做一件事。出示PPT。
Step6．Homework
1.把黑板上的单词认真抄写5遍;
2.选做题：制作水果拼盘。
Thank you for listening! Class is over. Bye-bye!
板书设计:
Unit 5 Do You Like Pears?




apple banana orange pear
Do you like pears?
Yes, I do.

教学反思：本课时的教学内容不多，主要是掌握a pple,pear,orange，
banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水 果的句
型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际。因此我在设计教学时，侧重口语交际
和语言的应用能力。

总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，促使学生对所学新知
灵活运用，以此实现本 课的教学目标。从细节上来说，每个单词的设
计和练习符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时 ，易于学
生接受和掌握。整堂课贯穿于游戏当中，让学生 “在学中做”“在
做中学”，真正成为学习的主人，体验英语课堂的快乐。

课堂还设计了group work等合作活动，培养了学生的小组合作
能力和运用语言进行交际的能力。