福建高招办-研究生毕业感言

PEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears?
第二课时教案
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears ?
第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时
的教学内容不 多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音
及单词复 数的正确发音。询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like „?并
作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，
乐于表演。经过一 个近一年的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简
单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的 英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,bana na都是生活中比较常见的
水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
一、 教学目标
（1） 能听、说、认、读单词pear，orange，apple，banana，及其 复数形式
pears，oranges，apples，bananas。
（2）能听懂，会说do you like…? Yes ,I do. No, I don’t.这个一般疑问句，
要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
（3）学唱《an apple a day》
三、 教学重难点
（1）重点：表示水果的名词词汇，及其复数形式。
（2）难点：一般疑问句Do you like…? Yes ,I do. No, I don’t.
四、 教学准备
单词卡片，磁带，录音机，苹果，梨，香蕉，橘子的实物及图片，《An apple
a day》Flash。
五、 教学过程
Step1. warm-up
(1) free talk
(2) let’s chant
pencil, pencil,I have a pencil.
book, book, I have a book.

ruler, ruler, I have a ruler.
bag, bag,I have a bag.
can you chant?
apple, apple,I like apples.
orange, orange, I like oranges.
Step2. presentation
T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.
Learn the new words
1. apple
a.老师快速出示一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple. T:
Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并 让学生跟课件中的录音读单词，接着教师
出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火 车读、同桌齐读、
小组读、集体读等。
b. (出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,
教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音
c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食
指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No,I don’t,一边用左
手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。
(设计意图：快速出示图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到
以旧引新，用水 果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴
趣和加深记忆。)
2. pear
T:Now let’s guess a riddle.
出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后出示
梨子图片， 再以相同方式操练单词和句型。
.
老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and tell me
what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange
既是一种颜色又是一种水果。
.
出示香蕉图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方
法操练单词和句型。
(设 计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。
单词展示的步骤：（图片） 单词----（图片）单词复数-ses用红色强调----把单词
放到句型“Do you like „ses?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时
操练新词新句，一举两得。)
Step3. Let’s chant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱：
苹果 苹果 apple, apple↗ apple ↗ apple↘
香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘
橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘
梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘
(设计 意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌

握本课重点单词 ，活跃气氛)。
Step4. Pratice
’s missing?
用今天 所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个
果篮。把今天所用到的四种水果 放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，
再点一次，该水果重新出现。
（设计意图： 顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通
过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小 组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组
收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。）
—activies:
Play a game:Do it quckly.男女生分为两组，展开竞赛，看哪一组反应最快，奖励获
胜组课下做“小老师”的机会。
T and S:Show the pictures:
Put the apple on the desk.
Put the pear in the bag.
Put the orange under the chair.
Put the banana…on...your head…
师生共做动作。
Step5.最后一歌曲《An apple a day》Flash结束本堂课。
Ste p6、师生课堂总结。本堂课设置了一点奖励机制。男女生分组展开竞赛通过
Pk来形成竞争。
Step7、Homework
用“Do you like „？”的句型来采访家人和同学的喜好，“喜欢”用笑脸
表示，“不喜欢”用哭脸表示。
自我反思
本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Do you like„？
Yes，I , I don’t.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学 ，
课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的Flash
课件“a n apple a day keeps doctor away”，学生一起拍手演唱做走的动作。“Let's
chant”的Flash课件可爱漂亮， 动画有趣，学生边看课件动画边跟着老师做动作、
边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面调动学生 ，学生的学习热情和注意
力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生的小组安排
还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。 尤其是师生共做游戏环节，
出示图片放在相 应的位置，既复习了刚学的单词，又操练了四单元表示位置的单
词，较为成功。
当然，任何一 节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果图片及实物
所吸引，现了上课注意力不集中的现象，教 师对此及时予以纠正，但我觉得效果
不够明显。因此在以后的教学中，提高灵活驾驭课堂的能力，课中察 言观色，及

时掌握学生动态，提高课堂教学效率。












Unit5 Do you like pears? 第二课时教学设计
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二
课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的 ，本课时的教
学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单 词的正确发音和询
问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like „?并作出喜欢的回答：Yes, I do.
不喜欢的回答：No,I don’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好
奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐
于表演。经过一 个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介
绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英 语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banan a都是生活中比较常见的水果，
比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges pears bananas apples?并会作肯
定和否定的回答：Yes，I ，I don’t.
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I
, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”
这首儿歌。
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运 用来感
受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有
益身心。
四、教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点
pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备
教学 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。

七、教学过程
Step1 Warm -up
1. Greetings
T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.
a song
T: let’s sing the song《Apple Red》
屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。 < br>（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快
地为新课的学习创 造活跃的课堂气氛。）
Step2 Presentation
T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.
Learn the new words
1. apple
a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple.
T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着
教师出示自制苹果图片和单词卡 片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌
齐读、小组读、集体读等。
b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three
apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音
c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食
指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No,I don’t,一边用
左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。
(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，
做到以旧引新 ，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生
的兴趣和加深记忆。)
2. pear
T:Now let’s guess a riddle.
课件出示一个谜语（ 黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后
课件出示梨子图片， 再以相同方式操练单词和句型。
.
老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and tell me
what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调
or ange既是一种颜色又是一种水果。
.
课件出示香蕉图片T：What’ s this ? 引导学生回答It’s a pear或pear.再以上
述相同方法操练单词和句型。
(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。
课件展示的步骤：（图 片）单词----（图片）单词复数-ses用红色强调----把单词
放到句型“Do you like „ses?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时
操练新词新句，一举两得。)
Step3 Pratice
’s missing?
用今天所学的四种水果名称 作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个

果篮。把今天所用到的四种水果放到 一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，
再点一次，该水果重新出现。
（设计意图：顺势 用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通
过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴 上代表本组的水果贴纸一张，哪个组
收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。）
2. Play a game
T:well you want to play a game?Ss;Yes.
游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学 代表一
种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple< br>蹲完orange蹲„”。蹲错或接不上的将被罚下场。
（设计意图：满足学生争强好胜的心理 ，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的
积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）
Step4 Let’s chant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱：
苹果 苹果 apple, apple↗ apple ↗ apple↘
香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘
橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘
梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘
(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟 练掌
握本课重点单词，活跃气氛)。
Step5 Make a survey.
用“Do you like„”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面
打 “√”，不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教
师先和几个学生做示范。
（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能
力、培养协作精 神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）

PEP小学英语三年级下册 Unit 5“Do you like pears？”(part A Let's learn)教学设计
一、教学内容与分析
's learn.
本部分主要学习认读pear、apple、orange、b anana这些单词。要求学生能听懂、
辨认图片中所学的水果及书写形式，并利用课文提供的场景和动 作呈现句型，以加深学生对
“Do you like„？Yes，I ,I don’t.”的理解。
's play.
本部分通过情景表演,使学生巩固“Let's learn”中所学的有关水果的单词以及“Do
you like„？Yes,I ,I don’t.I like„”的用法。
's chant.
本部分要求学生能根据指令唱读。
二、教学目标
1.认知目标
（1）能听说认读本课时中 的pear、apple、orange、banana等水果单词及其复数形
式。
（2）能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。
（3）能初步学会在情境中运用句型“Do you like„？Yes，I ，I don' you
.”并能在实际情境中进行运用,来询问并表达对事物的喜好。
2.能力目标
（1）培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
（2）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3.情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
三、教学重难点
1.能听说、认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。
2.能听懂、会说“Do you like„？Yes，I ，I don' you .”并能
在实际情境中进行运用。
四、课前准备
1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、单词卡片和水果模具。
2.学生准备A部分“Let's learn”、“Let's play”、“Let's chant”多媒体课件。

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3.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。
五、教学过程
1.热身。
（1）Greeting.师生互相问好。
（2）教师拿出一个篮子让学生猜里面装 有哪些水果，激发学生们的兴趣，然后在
歌声中一起去超市选水果，教师播放歌曲“an apple a day keeps doctor away”，学生一起拍
手演唱做走的动作。
2.新课展示。
（1）游戏：Guessing game；在猜谜语中逐个学习“Let's learn”的单词，以猜谜语
的形式出示新单词app le、pear、orange、banana。
（2）教师依次出示四张单词卡， 把卡片挂在黑板上，学生跟录音，全班齐读或各
种方式进行读。让学生拼读，拼读时可接龙、可齐拼、可 个人拼读等。
（3）Let's check.让学生配对单词卡和图片。请几位学 生在黑板上完成配对，来检
查学生对单词和实物的认识情况。
（4）学生听“Let's learn”的录音，进行角色扮演，替换四种不同的水果单词。（对
“Do you like„？Yes，I ，I don't.”句型进行操练。）
3.趣味操练。
（1）Let's play.依照学生们课前的Let’s do a survey 表格，教师创设情境，进行情
景表演。多媒体出示：“A：Do you like pears？B：Yes，I do.A：Here you are.B：Thanks.”教
师配上 表情和动作先进行示范，然后学生操练句型，对表现好的组进行鼓励。
（2）Let's chant.让学生一边听“Let's chant”的录音，一边跟读做动作。
4.课堂评价。
以小组为单位，对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励（按小组上课发言的统计次数）。
5.家庭作业。
用“Do you like „？”的句型来采访家人和同学的喜好，“喜欢”用笑脸表示，“不喜欢”
用哭脸表示。
6.小结。
六、自我反思
本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Do you like„？Yes，I ,
I don’t.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学 ，课堂气氛活跃，学生学习
热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的Flash课件“an apple a day keeps doctor away”，
学生一起拍手演唱做走的动作。“Let's chant”的Flash课件可爱漂亮， 动画有趣，学生边看
课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面调动学生 ，学生
的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生的小
组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。
当然，任何一节课都有需要完善的 地方。有些学生被逼真的水果模型所吸引，出现了上
课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正 。本节课的奖励制度没有落实好，有些
学生表现很好，由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励，下 课后进行了补发。
本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用，导致老师逗留在讲台电脑处 时间偏长，
整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放Flash课件，只能临时改变教学设计变成教师 领
读，师生情绪都有所影响，没有达到预期效果。因此在以后的教学中，课前应充分准备，课