2016元宵晚会-湖南省凤凰县

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北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教
案及教学反思

教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元
96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解
单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信
息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统
计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情
况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），
听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经
过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）
你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，
（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看 出蒜苗

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的生长 趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学
过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗
的 生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形
统计图）
生可能汇报：1条形统计图适 合用于比较不同
数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太
合适。2从条形图上看蒜苗好 像不是一点一点长高
的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较
好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图
一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知
同学们观察的很仔细， 所以问题回答的就很准
确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条
形统计图比有何特点呢 ？
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反
映了统计表中的数据情况，而且还能更好 地反映数
据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：
数据变化。这样就更有利于我们对数 据进行比较、

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分析和 预测。那么大家想不想也亲手绘制一幅折线
统计图呢？下面同学们可以参照老师这张图在小组
内 讨论一下，折线统计图该如何制作？
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步
演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习 效率真高，这么快就掌握了制作
折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想
不想从这样的 统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势
呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自
己记录的 数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇
报，提出一些合 理化的建议，使折线统计图看起来
更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌
握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况
的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸
通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同
学不但聪明，而 且善于动脑，这是一种很好的学习

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习惯。 老师对大家的表现非常满意，不知道你对自
己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活
中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选
择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。
同 学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们
的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知
道 外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相
关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、
勤思考，做生活的有心人。
板书设计：
栽 蒜 苗（二）
折 线 统 计 图
数 据 变 化


教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元
96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解
单式折线统计图的特点。

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2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信
息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统
计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情
况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），
听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经
过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）
你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，
（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看 出蒜苗
的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学
过的条形统计图，大家看看用条形统计 图记录蒜苗
的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形
统计图）
生可能 汇报：1条形统计图适合用于比较不同
数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太
合适。 2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高

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的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较
好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图
一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知
同学们观察的很仔细， 所以问题回答的就很准
确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条
形统计图比有何特点呢 ？
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反
映了统计表中的数据情况，而且还能更好 地反映数
据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：
数据变化。这样就更有利于我们对数 据进行比较、
分析和预测。那么大家想不想也亲手绘制一幅折线
统计图呢？下面同学们可以参照 老师这张图在小组
内讨论一下，折线统计图该如何制作？
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步
演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作
折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想

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呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自
己记录的数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇
报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来
更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌
握的非常好，老师 很想知道除了反映蒜苗生长情况
的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸
通过这一节课的相处， 老师发现我们**班的同
学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习
习惯。老师对大家的 表现非常满意，不知道你对自
己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活
中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选
择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。
同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们

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的生活 中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知
道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相
关 的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、
勤思考，做生活的有心人。
板书设计：
栽 蒜 苗（二）
折 线 统 计 图
数 据 变 化


教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元
96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解
单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信
息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统
计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情
况的信息，并进行简单的预测。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（ 一），
听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经
过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放 栽蒜苗视频）
你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，
（出示蒜苗生长情况统计表） 不过他还想看出蒜苗
的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学
过的条形统计图，大家看 看用条形统计图记录蒜苗
的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形
统计图）
生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同
数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象 不太
合适。2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高
的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较
好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图
一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知

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同 学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准
确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条
形 统计图比有何特点呢？
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反
映了统计表中的数据 情况，而且还能更好地反映数
据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：
数据变化。这样 就更有利于我们对数据进行比较、
分析和预测。那么大家想不想也亲手绘制一幅折线
统计图呢？ 下面同学们可以参照老师这张图在小组
内讨论一下，折线统计图该如何制作？
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步
演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习 效率真高，这么快就掌握了制作
折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想
不想从这样的 统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势
呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自
己记录的 数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇
报，提出一些合 理化的建议，使折线统计图看起来
更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌
握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长 情况
的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸
通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同
学 不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习
习惯。老师对大家的表现非常满意，不知道你对自
己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活
中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选
择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。
同 学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们
的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知
道 外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相
关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、
勤思考，做生活的有心人。
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折 线 统 计 图

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