基于Authorware的《数组》多媒体教学课件制作探究
中山大学本科招生网-预备党员
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基于Authorware的《数组》多媒体教学课
件制作探究
作者：徐瑾,郑刚,辛欢
来源：《电脑知识与技术》2011年第25期
摘要：根据多媒体课件设计的基本原理，对“数组”多媒体教学课件的设计与开发进行
了探
究，重点探讨了利用Authorware开发计算机语言（C）多媒体教学课件的实现技术等问题
。
关键词：多媒体；数组；Authorware
中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6225-02
Study on the Development of Multimedia
Courseware of
XU Jin, ZHENG Gang, XIN
Huan
(Computer Software Engineering
Department of Lanzhou Polytechnical College,
Lanzhou
730050, China）
Abstract:
According to the basic principles of multimedia
courseware, this paper discussed how
to design
and develop multimedia courseware of the
technology issues of developing themultimedia
courseware using Authorware.
Key
words: multimedia; array; authorware
在
计算机语言（C）程序设计中，数组是一种非常有用的数据结构。使用数组可以有效地
组织循环，从而使
算法和编程大为简化，有的问题甚至不用数组就难以解决。而如何使学生更
好的理解和掌握抽象而复杂的
数组部分内容，是数组教学中亟待解决的问题。有鉴于此，设计
开发了《数组》多媒体课件，该课件应用
多媒体技术结合Flash动画，将抽象的内容形象化，
有效的提高了学生的学习兴趣，提高了教学效果
。
1 系统设计
1.1 教学设计
根据教学大纲要求及教学对象特点，本多媒体课件在制作及使用过程中贯穿“案例、情
景、启发”式教学
方法，采用以“实例讲解→练习→引发学生思考”为流程的教学策略，运用“提
出问题→学生尝试→演示
与交流→解决问题”的课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位，
调动了学生的学习积极性。在课件的
内容组织和演示安排上遵循教学设计的要求。
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基于Authorware的《数组》多媒体教学课
件制作探究
作者：徐瑾,郑刚,辛欢
来源：《电脑知识与技术》2011年第25期
摘要：根据多媒体课件设计的基本原理，对“数组”多媒体教学课件的设计与开发进行
了探
究，重点探讨了利用Authorware开发计算机语言（C）多媒体教学课件的实现技术等问题
。
关键词：多媒体；数组；Authorware
中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6225-02
Study on the Development of Multimedia
Courseware of
XU Jin, ZHENG Gang, XIN
Huan
(Computer Software Engineering
Department of Lanzhou Polytechnical College,
Lanzhou
730050, China）
Abstract:
According to the basic principles of multimedia
courseware, this paper discussed how
to design
and develop multimedia courseware of the
technology issues of developing themultimedia
courseware using Authorware.
Key
words: multimedia; array; authorware
在
计算机语言（C）程序设计中，数组是一种非常有用的数据结构。使用数组可以有效地
组织循环，从而使
算法和编程大为简化，有的问题甚至不用数组就难以解决。而如何使学生更
好的理解和掌握抽象而复杂的
数组部分内容，是数组教学中亟待解决的问题。有鉴于此，设计
开发了《数组》多媒体课件，该课件应用
多媒体技术结合Flash动画，将抽象的内容形象化，
有效的提高了学生的学习兴趣，提高了教学效果
。
1 系统设计
1.1 教学设计
根据教学大纲要求及教学对象特点，本多媒体课件在制作及使用过程中贯穿“案例、情
景、启发”式教学
方法，采用以“实例讲解→练习→引发学生思考”为流程的教学策略，运用“提
出问题→学生尝试→演示
与交流→解决问题”的课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位，
调动了学生的学习积极性。在课件的
内容组织和演示安排上遵循教学设计的要求。