小学一年级下册数学《元角分的认识》教案
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小学一年级下册数学《元角分的认识》教案
一、 分析任务:
六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人
民币购买商品是人们日常生活中经常遇
到的事情.学生常常
会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，
因此，学习本
单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜
人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10
分，知道在日常购物中要注意
文明礼貌，让学生知道要节约
零用钱。
二、课前调研：
一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识
多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：
(1)你知道世界上都有哪些钱吗?
(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?
(3)你知道人民币都分哪些种吗?
(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?
(5)你知道1元等于几角吗?
(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以
怎么办?(老师提供样币)
1
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通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但
对其他国家的币种知道得很少;学生
的生活经验不够丰富，
有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不
是很清晰，在
所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地
说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能
说出
1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和
其它方法的。
根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介
绍，让学生有一个初步的了解，重点
放在了元角分之间的转
换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，
我可能拿哪些
钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活
当中去。
三、教学设计：
教学目标 ：
1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10
角
2、通过模拟购物
等活动，使学生体会人民币在社会生
活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使
用爱护人民币。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片
教学过程：
2
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(一)导入
1.(课件显示“购物”两字)
师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读
出来?
生：购物
师：购物是什么意思呢?
生：买东西~~~~~。
师：对，买东西就要用到钱。
师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)
师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使
用的是美元，(课件上指点给学生看!)
2.引导中国的钱叫人民币
师：我们国家的钱又叫什么呢?
生：人民币。
师：好!我们今天就来认识人民币。(板书：人民币的认
识)
(二)讲授新课
1 集中学习、认识各种面值的人民币。
师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)
师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，
开始!
(教师巡视)
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师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看
你们都认对了没有?(课件出示)
师：说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色)
(第一组：放大的100元 第二组：放大的20元 第三组：
放大的10元)
(一元，五角，一角 的硬币及纸币同时出现)
师：两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币，纸币的
课件)
生：一个是纸币，一个是硬币。
师：对，他们制作的材料不一样。
师：两个硬币的背面是什么?
生：国徽。
师：国徽是什么?
生：是我们国家的标志。
师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，
不要在人民币上乱涂乱画。
2 给人民币分类
师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样?
(课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54)
生： 很乱。
师：那你们能把它们有规律地分一分吗?
(请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类)
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师： 哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?
生：按数字分。
师：还有不一样的吗?
生：硬币纸币分。
生：按元、角、分来分。
师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄
弟排排队?
生：元是老大，角是老二，分是老三(随小朋友说，意
思表达清楚就可以)
师：小朋友说得真好!下面打开课本55页
，书上的人
民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有
什么不一样吗?
生：左下角有一个红颜色的斜线。
师：你知道这是为什么吗?
生：这是样币。
师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使
用的。
3
简单的角与角的换算
师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单
位可
以分成元角分，那它们之间有什么关系吗?
(课件出示)一张两角可以换--(
)张一角，一张五角可
以换--( )张一角。
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师：(教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来
换!)
同桌小朋友动手相互换一换 5角 (教师巡视)
师：(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?
(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)
师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随
意换一换。(用他们准备的钱)
(教师巡视) 师：
换好了吗?你是怎么换的，谁愿意来
告诉老师?(分别请3组小朋友)
4
学习1元=10角
师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买?
(将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的
方法可以有多种)
师：老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3-4
组，用不同的分法进行)
师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?
师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10
角?
1元=10角
(板书，课件出示)
师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具
来验证一下。
生：1角=10分(师板书)
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师：好!下面我们来看这些题，说说你是怎么想的?
(课件出示练习 20角=( )元
3元=( )角 1元2角=( )
角)
(三)游戏，逛超市
师： 你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?
师：好!下面我们去小小
超市逛一逛，请一个小朋友来
当售货员，谁愿意(准备卡通售货员的帽子)
师：谁愿意来买，带上你需要的钱!
(操作中，教师指导：你把他的钱数了吗?问售货员
：你
觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)
师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，
两人买，一人监督，付钱的数目对否?
师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后
小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸
妈妈，有些东西可以自
己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在
该用的地方，
好吗?
(四)小结
师：这节课你学会了什么?
让学生谈谈自己这节课的感受。
(五)板书设计
人民币的认识
元 角 分
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1元=10角
1角=10分
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