青岛版小学数学二年级下册《毫米和分米的认识》教学设计
安徽工程大学机电学院-婚礼父母答谢词
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千米、毫米、分米的认识教学设计
教学内容：青岛版二年级下册第三单元千米、分米、毫米的认识。
教学目标：
1、
使学预设认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。
知道1厘米=10毫米，1分
米=10厘米，1米=10分米。
2、培养学预设的实际操作能力和简单的推理能力。
3、
结合具体内容向学预设渗透长度单位来源于实践的观点，同时培养学预设应
用所学知识，解决实际问题的
能力。
教具：自制多媒体课件
自制金箍棒4根（1米，30厘米，10厘米，
24毫米），一分钱硬币，一
元钱硬币，铅笔、刻度尺，卷尺。
教学过程：
活动程序与教谈话提示
课前：播放《西游记》的主题歌《猴
哥》。
活动一：
谈话：同学们，你们喜欢孙悟空
吗？
活动内容
同学们一起看录像，
会唱的跟着一起唱。
预设：喜欢！
关注要点
充分调动学
预设们的积极
性。
预设：金箍棒变小了。
瞧，孙悟空今天也来到了咱们的课
堂上，他还带来了他的那件非常厉害的
兵器呢！（课件演示）
我们今天就来一起研究隐藏在金
箍棒里的数学问题。
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谈话：请大家观察，你发现了什
么？
（课件演示）
（拿起一根一米长的“金箍棒”）和
预设：它有多长？
小组同学一起用卷尺
预设：金箍棒变短了。
我们桌上的这根比较接近，拿着它，你来量一量金箍棒的长度。
最想知道什么？
那咱们小组的同学就一起来量一
量它有多长吧！
总结：1米=100厘米（板书）
谈话：请大家继续观察，（课件演
示）你又看到了什么？
那现在你最想知道什么？快点行
动吧！
教谈话板书长度。
谈话：这一次大家可要看仔细了，
（课件演示），你们看到了什么？
（拿起最短的小金箍棒）你知道现在它
有多长吗？
同学们
测量的结果是两厘米多一
些，多的一点又不到一厘米，要想准确
的表示这根小金箍棒的长度，我
们需要
小组1：1米！
小组2：100厘米
预设：金箍棒又变短
了。
学预设小组内一起在
量一量变短的“金箍棒”
重点在复习测量
及米与厘米之间
的关系。
的长度。预设：30厘米！
预设：变没了！
预设：变到耳朵里了！
预设：变得很短很短
了！
预设：我们量了，是
2厘米多一些。
预设：我们量的是差
一点不到3厘米。
自然的引入
课题。
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认识一个新的长度单位：毫米。
板书毫米，毫米用字母mm表示。
活动二：
谈话：同学们，你能从自己的尺子
预设1主动到台前实
通过自己的
经验感知一毫米
的长度。
预设：一分钱很薄。
预设：一分钱的厚度
大约就是一毫米。
预设：在小组里互相
谈话：你能借助
这枚一分钱的硬币演示很快就有学预设指出
用手势表示一下1毫米大约有多长吗？
可以用手指捏住硬币后在
谈话：你有什么感觉？
谈话：由于1毫米这么短，所以在
一些精密的测量数据中和量比较短的
抽出，手指中间的空隙就
是一毫米的办法。其
他学
预设也一起跟着做，在小
组内举着互相验证。
重点体会1
毫米有多长。
上找到1毫米吗？谁能给大家指一指？ 物投影上指出两条竖线就
是一毫米。
预设2补充应该是两
条竖线之间的距离是一毫
米。
预设3指出一个小格
的长度就是一毫米。
这几个同学们说的都很好，请你再
指给你的同桌看一看。
谈话：请同学们拿出一枚一分钱硬
币，竖着放在尺子上，看看你发现了什
么？
预设：怎么这么小阿
预设：好短阿
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物品是就用到它。
谈话：在日常预设活中你见过哪些度
物体的长度或者厚度大约就是一毫
米？
预设：尺子的厚度
……
预设：一个小格一个
谈话：想一想，
你知道毫米和厘米小格的数一数，十个小格
之间有什么关系吗？你又是怎么知道
的呢？
同组的同学互相说一说。
教谈话在学预设的回答中板书：1
厘米=10毫米
预设：小刀刀片的厚
是一厘米，也就是10毫米
是1厘米。
预设：1厘米中有条
稍微长一点的竖线，正好
把一厘米分成两部
分，左
边5毫米，右边也是5毫
米和起来就是10毫米。
……
预设：是2厘米4毫
注意学预设
是否准确找出好
米与厘米之间的
关系。
谈话：那我们现在能不能准确的量米。
出最短的金箍棒的长度了？
活动三：
谈话：现在我们继续来看看孙悟空
预设：多的一点是4毫米。
预设：24毫米。
预设：从耳朵里变出
自然的过渡
到分米的认识
预设：我想知道它的
长度！
预设：10厘米。
谈话：在数学上，我们把10厘米预设：100毫米。
神奇的金箍棒又有什么变化。（演示课来了。
件）
你猜一猜应该是我们学具中的哪
一根呢？
你能提出什么问题吗？
预设：变长了。
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的长度定义为1分米。
板书分米，分米用字母dm表示。
1分米=10厘米
谈话：你能用手势表示一下1分米
有多长吗？
谈话：你在日常预设活中见过哪些
物品的长度大约是1分米阿。
谈话：我们刚才量的这根金箍棒如
果用分米作单位应该怎么表示？为什
么？
这一根呢？
活动四:
谈话：我们学习了这么多长度单
学预设操作先估计，训练学预设
目测及测量的能
力。
预设：10分米
学预设分别用手势表
示1分米的长度。
预设：我爸爸的手机
的长度大约就是1分米。
预设：墙上的插座的
边好像是1分米长。
……
预设：3分米
注意把厘米
换算成分米的方
法。
位，以后就要根据物体的实际长度来选
择合适的长度单位。
下面的物体的长度或者厚度各是
多少？请大家以小组为单位先估一估，在测量，把测量的结果填
再量一量，然后填在表格中。
在表格中。
小组内交流测量的结
果。
谈话：瞧，谁来了？猪八戒还带来
了他写的日记呢，我们一起来看看吧！
（课件出示：
*月*日 星期* 天气
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早晨，我从2分米的床上起来，拿
起13毫米长的牙刷，挤出1分米5厘米
学预设阅读“日记”，边
结合实际加
深1米、1分米、
1
厘米、1毫米的
预设：想不到猪八戒
还会写数学日记呢！
预设：猪八戒太粗心了，<
br>很多单位都错了，2分米
的床，那多短阿，应该是
2米才行。
预设：．．．．．．
预设：我们认识了很
多长度单位。
预设：我们知道预设
活中处处有数学。
预设：我们不能像猪
八戒那样粗心。
．．．．．．
谈话：金箍棒不仅能变得很短很
短，还能变得很长很长，（课件）要来
表示这时候金箍棒的长度，该用什么单
位呢？那就是我们下节课要学的内容。
长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。接着和
看边笑。
1分米4厘米的哥哥一起上学去。走了
200厘米的路来到学校，坐在5米高的
椅子上，拿出1厘米长的铅笔盒5厘米
厚的练习本开始做练习。）
谈话：看完日记，你有什么感想？
活动六：
谈话：这节课你感觉有意思吗？你
有什么感受？
空间观念。
培养学预设
的概括能力。
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千米、毫米、分米的认识教学设计
教学内容：青岛版二年级下册第三单元千米、分米、毫米的认识。
教学目标：
1、
使学预设认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。
知道1厘米=10毫米，1分
米=10厘米，1米=10分米。
2、培养学预设的实际操作能力和简单的推理能力。
3、
结合具体内容向学预设渗透长度单位来源于实践的观点，同时培养学预设应
用所学知识，解决实际问题的
能力。
教具：自制多媒体课件
自制金箍棒4根（1米，30厘米，10厘米，
24毫米），一分钱硬币，一
元钱硬币，铅笔、刻度尺，卷尺。
教学过程：
活动程序与教谈话提示
课前：播放《西游记》的主题歌《猴
哥》。
活动一：
谈话：同学们，你们喜欢孙悟空
吗？
活动内容
同学们一起看录像，
会唱的跟着一起唱。
预设：喜欢！
关注要点
充分调动学
预设们的积极
性。
预设：金箍棒变小了。
瞧，孙悟空今天也来到了咱们的课
堂上，他还带来了他的那件非常厉害的
兵器呢！（课件演示）
我们今天就来一起研究隐藏在金
箍棒里的数学问题。
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谈话：请大家观察，你发现了什
么？
（课件演示）
（拿起一根一米长的“金箍棒”）和
预设：它有多长？
小组同学一起用卷尺
预设：金箍棒变短了。
我们桌上的这根比较接近，拿着它，你来量一量金箍棒的长度。
最想知道什么？
那咱们小组的同学就一起来量一
量它有多长吧！
总结：1米=100厘米（板书）
谈话：请大家继续观察，（课件演
示）你又看到了什么？
那现在你最想知道什么？快点行
动吧！
教谈话板书长度。
谈话：这一次大家可要看仔细了，
（课件演示），你们看到了什么？
（拿起最短的小金箍棒）你知道现在它
有多长吗？
同学们
测量的结果是两厘米多一
些，多的一点又不到一厘米，要想准确
的表示这根小金箍棒的长度，我
们需要
小组1：1米！
小组2：100厘米
预设：金箍棒又变短
了。
学预设小组内一起在
量一量变短的“金箍棒”
重点在复习测量
及米与厘米之间
的关系。
的长度。预设：30厘米！
预设：变没了！
预设：变到耳朵里了！
预设：变得很短很短
了！
预设：我们量了，是
2厘米多一些。
预设：我们量的是差
一点不到3厘米。
自然的引入
课题。
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认识一个新的长度单位：毫米。
板书毫米，毫米用字母mm表示。
活动二：
谈话：同学们，你能从自己的尺子
预设1主动到台前实
通过自己的
经验感知一毫米
的长度。
预设：一分钱很薄。
预设：一分钱的厚度
大约就是一毫米。
预设：在小组里互相
谈话：你能借助
这枚一分钱的硬币演示很快就有学预设指出
用手势表示一下1毫米大约有多长吗？
可以用手指捏住硬币后在
谈话：你有什么感觉？
谈话：由于1毫米这么短，所以在
一些精密的测量数据中和量比较短的
抽出，手指中间的空隙就
是一毫米的办法。其
他学
预设也一起跟着做，在小
组内举着互相验证。
重点体会1
毫米有多长。
上找到1毫米吗？谁能给大家指一指？ 物投影上指出两条竖线就
是一毫米。
预设2补充应该是两
条竖线之间的距离是一毫
米。
预设3指出一个小格
的长度就是一毫米。
这几个同学们说的都很好，请你再
指给你的同桌看一看。
谈话：请同学们拿出一枚一分钱硬
币，竖着放在尺子上，看看你发现了什
么？
预设：怎么这么小阿
预设：好短阿
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物品是就用到它。
谈话：在日常预设活中你见过哪些度
物体的长度或者厚度大约就是一毫
米？
预设：尺子的厚度
……
预设：一个小格一个
谈话：想一想，
你知道毫米和厘米小格的数一数，十个小格
之间有什么关系吗？你又是怎么知道
的呢？
同组的同学互相说一说。
教谈话在学预设的回答中板书：1
厘米=10毫米
预设：小刀刀片的厚
是一厘米，也就是10毫米
是1厘米。
预设：1厘米中有条
稍微长一点的竖线，正好
把一厘米分成两部
分，左
边5毫米，右边也是5毫
米和起来就是10毫米。
……
预设：是2厘米4毫
注意学预设
是否准确找出好
米与厘米之间的
关系。
谈话：那我们现在能不能准确的量米。
出最短的金箍棒的长度了？
活动三：
谈话：现在我们继续来看看孙悟空
预设：多的一点是4毫米。
预设：24毫米。
预设：从耳朵里变出
自然的过渡
到分米的认识
预设：我想知道它的
长度！
预设：10厘米。
谈话：在数学上，我们把10厘米预设：100毫米。
神奇的金箍棒又有什么变化。（演示课来了。
件）
你猜一猜应该是我们学具中的哪
一根呢？
你能提出什么问题吗？
预设：变长了。
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的长度定义为1分米。
板书分米，分米用字母dm表示。
1分米=10厘米
谈话：你能用手势表示一下1分米
有多长吗？
谈话：你在日常预设活中见过哪些
物品的长度大约是1分米阿。
谈话：我们刚才量的这根金箍棒如
果用分米作单位应该怎么表示？为什
么？
这一根呢？
活动四:
谈话：我们学习了这么多长度单
学预设操作先估计，训练学预设
目测及测量的能
力。
预设：10分米
学预设分别用手势表
示1分米的长度。
预设：我爸爸的手机
的长度大约就是1分米。
预设：墙上的插座的
边好像是1分米长。
……
预设：3分米
注意把厘米
换算成分米的方
法。
位，以后就要根据物体的实际长度来选
择合适的长度单位。
下面的物体的长度或者厚度各是
多少？请大家以小组为单位先估一估，在测量，把测量的结果填
再量一量，然后填在表格中。
在表格中。
小组内交流测量的结
果。
谈话：瞧，谁来了？猪八戒还带来
了他写的日记呢，我们一起来看看吧！
（课件出示：
*月*日 星期* 天气
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起13毫米长的牙刷，挤出1分米5厘米
学预设阅读“日记”，边
结合实际加
深1米、1分米、
1
厘米、1毫米的
预设：想不到猪八戒
还会写数学日记呢！
预设：猪八戒太粗心了，<
br>很多单位都错了，2分米
的床，那多短阿，应该是
2米才行。
预设：．．．．．．
预设：我们认识了很
多长度单位。
预设：我们知道预设
活中处处有数学。
预设：我们不能像猪
八戒那样粗心。
．．．．．．
谈话：金箍棒不仅能变得很短很
短，还能变得很长很长，（课件）要来
表示这时候金箍棒的长度，该用什么单
位呢？那就是我们下节课要学的内容。
长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。接着和
看边笑。
1分米4厘米的哥哥一起上学去。走了
200厘米的路来到学校，坐在5米高的
椅子上，拿出1厘米长的铅笔盒5厘米
厚的练习本开始做练习。）
谈话：看完日记，你有什么感想？
活动六：
谈话：这节课你感觉有意思吗？你
有什么感受？
空间观念。
培养学预设
的概括能力。