财务会计毕业论文-东南大学分数线

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交互式电子白板在小学数学教学情境创设中
的应用探究

作者：陈世权

来源：《新教育时代·教师版》2016年第42期

摘 要：电子白板在学校教学中的应用已经普及，运用交互式电子白板创设的情境，能 使
教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，
为小学数学在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，以激起学生的学习兴趣，
发挥了学生 学习的主动性，促使他们积极思考，真正的体现学生为主体，从而提高教学质量，
优化教学过程，增强教 学效果。
关键词：交互式电子白板 小学数学 教学情境创设
一、交互式电子白板在教学中的优势
交互式电子白板是硬件电子感应白板和软件白板 操作系统的有机整合，它由电子感应白
板、感应笔、计算机和投影仪组成。它的特征就是将电脑、投影仪 这些先进的教学技术资源与
我们最为为传统的黑板有机地整合在一起。课堂教学中，我们可以用感应笔在 白板上写字或用
各种软件，通过电磁感应反馈到计算机中并由投影仪投射到电子白板上。在专门的应用程 序的
支持下，交互式电子白板可以构造一个大屏幕、交互式的协作教学环境，使教师的课堂教学活
动变的更为简洁、方便、自由，提高了教学的效率。相比起传统模式下的课堂教学，它有很多
优势。以 前我们老师使用的多媒体课件大多是成品，在课堂使用的过程中其内容无法改变，学
生在演示过程中也无 法参与。课件播放时一旦内容出现错误，或者需要添加、删减或调整，就
不能及时做出修改。而交互式电 子白板具有强大的功能，用它制作出的“课件”，教师和学生可
以在白板上面亲自操作，并且随时可以在 电脑界面，白板界面上用鼠标、白板笔进行标注、修
改、调整等，学生能与教师进行讨论，及时反馈和评 价，充分发挥师生间的互动性，使课堂教
学更加有效。[1]
二、小学数学课堂中情境创设的重要性
《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学 要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生
活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学 活动的机会，激发对数学的兴
趣，以及学好数学的愿望”。 创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展 心理品质的重要源
泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课 堂中创
设情境是非常必要的。有效的课堂情境创设，会激发学生的深度思考，引发学生积极主动探索获取知识，发展能力，培养情感，从而实现学生学习方式的真正转变。因此，在数学课堂中恰
当地创 设情境，对于改善教学效果有着不可低估的作用，对促进学生生动活泼、主动发展具有
十分重要的意义。 [2]

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交互式电子白板在小学数学教学情境创设中
的应用探究

作者：陈世权

来源：《新教育时代·教师版》2016年第42期

摘 要：电子白板在学校教学中的应用已经普及，运用交互式电子白板创设的情境，能 使
教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，
为小学数学在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，以激起学生的学习兴趣，
发挥了学生 学习的主动性，促使他们积极思考，真正的体现学生为主体，从而提高教学质量，
优化教学过程，增强教 学效果。
关键词：交互式电子白板 小学数学 教学情境创设
一、交互式电子白板在教学中的优势
交互式电子白板是硬件电子感应白板和软件白板 操作系统的有机整合，它由电子感应白
板、感应笔、计算机和投影仪组成。它的特征就是将电脑、投影仪 这些先进的教学技术资源与
我们最为为传统的黑板有机地整合在一起。课堂教学中，我们可以用感应笔在 白板上写字或用
各种软件，通过电磁感应反馈到计算机中并由投影仪投射到电子白板上。在专门的应用程 序的
支持下，交互式电子白板可以构造一个大屏幕、交互式的协作教学环境，使教师的课堂教学活
动变的更为简洁、方便、自由，提高了教学的效率。相比起传统模式下的课堂教学，它有很多
优势。以 前我们老师使用的多媒体课件大多是成品，在课堂使用的过程中其内容无法改变，学
生在演示过程中也无 法参与。课件播放时一旦内容出现错误，或者需要添加、删减或调整，就
不能及时做出修改。而交互式电 子白板具有强大的功能，用它制作出的“课件”，教师和学生可
以在白板上面亲自操作，并且随时可以在 电脑界面，白板界面上用鼠标、白板笔进行标注、修
改、调整等，学生能与教师进行讨论，及时反馈和评 价，充分发挥师生间的互动性，使课堂教
学更加有效。[1]
二、小学数学课堂中情境创设的重要性
《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学 要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生
活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学 活动的机会，激发对数学的兴
趣，以及学好数学的愿望”。 创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展 心理品质的重要源
泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课 堂中创
设情境是非常必要的。有效的课堂情境创设，会激发学生的深度思考，引发学生积极主动探索获取知识，发展能力，培养情感，从而实现学生学习方式的真正转变。因此，在数学课堂中恰
当地创 设情境，对于改善教学效果有着不可低估的作用，对促进学生生动活泼、主动发展具有
十分重要的意义。 [2]