浅谈多媒体在小学课堂教学中的应用
贵州师范求是学院-师德培训
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浅谈多媒体在小学课堂教学中的应用
作者：陈缤
来源：《学校教育研究》2018年第19期
一、多媒体教学的概念
1.多媒体的概念
多媒体技术不
是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等
形式的信息结合在一起，并通
过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的
信息技术。
2.多媒体教学的概念
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特
点，通过教学设计，合理选
择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，
以多种媒体信息
作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着计算机技术的迅速
发展
和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们
通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机，并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展
的教学活
动过程。它又可以称为计算机辅助教学。
二、多媒体教学的的特点分析
（一）多媒体教学的优点
1. 多媒体教学是一种现代化的教学手段
多媒体强调以现代化电教媒体为中心的多媒体群的作用，充分使用网络技术、多媒体技术
及计算机技术。
能够形象、生动、直观地显示出传统教学手段难以表达的教学内容或无法观察
到的现象。能够突破视觉的
限制，较直观地向学生展示比较难理解的知识点，加深教学印象。
可以更好地帮助学生对知识进行梳理、
归类、系统化，促进感性认识上升到理性认识，同时也
培养了学生的分析综合能力，让学生感到所学课程
是有兴趣的。可以多角度地观察对象，并能
够突出要点；它使一些在传统教学手段下难以表达的教学内容
或无法观察到的地方形象、生
动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
2.多媒体教学是一种科学的教学方法
多媒体教学充分发
挥集成性的特点，把教学内容包括文字、图形、动画、声音、视频等多
种信息集成和综合，生动、动态、
直观地表现出来。以它特有的魅力，诱导和刺激学生的多重
感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学
方式，使单一的教学过程成为师生共同参与的活
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浅谈多媒体在小学课堂教学中的应用
作者：陈缤
来源：《学校教育研究》2018年第19期
一、多媒体教学的概念
1.多媒体的概念
多媒体技术不
是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等
形式的信息结合在一起，并通
过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的
信息技术。
2.多媒体教学的概念
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特
点，通过教学设计，合理选
择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，
以多种媒体信息
作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着计算机技术的迅速
发展
和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们
通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机，并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展
的教学活
动过程。它又可以称为计算机辅助教学。
二、多媒体教学的的特点分析
（一）多媒体教学的优点
1. 多媒体教学是一种现代化的教学手段
多媒体强调以现代化电教媒体为中心的多媒体群的作用，充分使用网络技术、多媒体技术
及计算机技术。
能够形象、生动、直观地显示出传统教学手段难以表达的教学内容或无法观察
到的现象。能够突破视觉的
限制，较直观地向学生展示比较难理解的知识点，加深教学印象。
可以更好地帮助学生对知识进行梳理、
归类、系统化，促进感性认识上升到理性认识，同时也
培养了学生的分析综合能力，让学生感到所学课程
是有兴趣的。可以多角度地观察对象，并能
够突出要点；它使一些在传统教学手段下难以表达的教学内容
或无法观察到的地方形象、生
动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
2.多媒体教学是一种科学的教学方法
多媒体教学充分发
挥集成性的特点，把教学内容包括文字、图形、动画、声音、视频等多
种信息集成和综合，生动、动态、
直观地表现出来。以它特有的魅力，诱导和刺激学生的多重
感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学
方式，使单一的教学过程成为师生共同参与的活