信息技术与数学教学深度融合的案例分析
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信息技术与数学教学深度融合的案例分析
作者：银星兴 陆艳肖
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第21期
【摘
要】在当今社会，数学对高中学生而言，是非常重要的一门科程。而在高中数学教
学中，为了让数学教学
更有效率，学校就必须采用切实有效的教学手段。在这个科技快速发展
的今天，信息技术对教学来说，是
提升教学质量快速的方式，在高中数学教学中，信息技术能
够为教师讲解和学生对知识的理解提供多种方
式方法，让立体化教学资源与多变的教学设计更
加深度融合，这种教学方式为各大高中校园的教学取得了
显著的效果。本文对高中数学教学与
信息技术的融合，展开了相关的分析。
【关键词】信息技术、高中数学教学、深度融合
【基金项目】广西教育科学“十三五
”规划2019年度B类课题（立项编号：2019B144）;课
题名称：信息技术与数学课堂深度融
合的策略研究。
【中图分类号】G623.5;G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
对学生来说数学学科
，需要大脑不断运转与思考，并且逻辑性比较强，单纯的传统教学会
让学生感到枯燥。在这里，信息技术
作为一种辅助教学手段具有诸多优势，比如能够进行课件
充分展示、抽象的图形演示，不但可以丰富教学
途径，加快教学速度，还可以激发学生兴趣，
提高学生们的注意力。
一、信息技术与高中数学教学的结合的效果
1.激发学生学习热情，创设数学教学情境
高中数学对学生们是培养逻辑性和思维性
的正式开端与基础，在高中数学的教学内容中，
很多部分都需要注重逻辑性与抽象性，比如几何部分、函
数部分和集合部分等，利用信息技术
直观图像的方式，老师将上课的内容制作成有思想、有深度并且有各
种动画与图片的课件，另
外穿插一些有趣的视频和声效，通过这样的数学情境导入函数、几何及其相关知
识点就可以开
动学生们的脑筋，引发学生们对新知识的好奇和兴趣，跟随多媒体的演示内容展开对问题的
探
究，这对老师们来说，也大大提升了授课的效率，最终实现教学目标。
2.丰富教学资源，提升课堂效率
在传统的高中数学教学过程中，教师大多依赖教材
和数学习题的方式教课，以督促和鼓励
学生大量的做练习题的方式提升数学水平。长期下去，班级会出现
两极分化，也会导致学生讨
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信息技术与数学教学深度融合的案例分析
作者：银星兴 陆艳肖
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第21期
【摘
要】在当今社会，数学对高中学生而言，是非常重要的一门科程。而在高中数学教
学中，为了让数学教学
更有效率，学校就必须采用切实有效的教学手段。在这个科技快速发展
的今天，信息技术对教学来说，是
提升教学质量快速的方式，在高中数学教学中，信息技术能
够为教师讲解和学生对知识的理解提供多种方
式方法，让立体化教学资源与多变的教学设计更
加深度融合，这种教学方式为各大高中校园的教学取得了
显著的效果。本文对高中数学教学与
信息技术的融合，展开了相关的分析。
【关键词】信息技术、高中数学教学、深度融合
【基金项目】广西教育科学“十三五
”规划2019年度B类课题（立项编号：2019B144）;课
题名称：信息技术与数学课堂深度融
合的策略研究。
【中图分类号】G623.5;G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
对学生来说数学学科
，需要大脑不断运转与思考，并且逻辑性比较强，单纯的传统教学会
让学生感到枯燥。在这里，信息技术
作为一种辅助教学手段具有诸多优势，比如能够进行课件
充分展示、抽象的图形演示，不但可以丰富教学
途径，加快教学速度，还可以激发学生兴趣，
提高学生们的注意力。
一、信息技术与高中数学教学的结合的效果
1.激发学生学习热情，创设数学教学情境
高中数学对学生们是培养逻辑性和思维性
的正式开端与基础，在高中数学的教学内容中，
很多部分都需要注重逻辑性与抽象性，比如几何部分、函
数部分和集合部分等，利用信息技术
直观图像的方式，老师将上课的内容制作成有思想、有深度并且有各
种动画与图片的课件，另
外穿插一些有趣的视频和声效，通过这样的数学情境导入函数、几何及其相关知
识点就可以开
动学生们的脑筋，引发学生们对新知识的好奇和兴趣，跟随多媒体的演示内容展开对问题的
探
究，这对老师们来说，也大大提升了授课的效率，最终实现教学目标。
2.丰富教学资源，提升课堂效率
在传统的高中数学教学过程中，教师大多依赖教材
和数学习题的方式教课，以督促和鼓励
学生大量的做练习题的方式提升数学水平。长期下去，班级会出现
两极分化，也会导致学生讨