负数的认识教学设计
春节日历-红旗谱读后感
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第 1 课 时 负数的认识（1)
教学内容：教课书第2--3页例1例2的教学内容。
教学目标: 知识与技能：
1、 理解正数与负数的概念。
2、 会判断一个给定的数是正数还是负数。
3、
会初步应用正负数表示具有相反意义的量。
过程与方法：
使学生知道正数和负数的读法和写
法，知道0既不是正数，又不
是负数。正数都大于0，负数都小于0。
情感态度和价值观：
渗透对立统一的辩证思想，使学生体验数学和生活的密切联系，
激发学生学习数学的兴趣，培养
学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
学法指导：自主学习、合作探究、拓展延伸
教学准备：PPT课件及温度计。
课时安排:1课时
教学过程：
一、复习引入新课。
1、认识相反的方向：向上、向下看，向前、后走，上下这些相反的
方向。（出示图片）
2、举出生活中相反的一些方向。
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二、学习新知：
1．表示相反意义的量。 （出示课件）
师：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
2、初步认识正、负数。 （出示课件）
在2的前面写上“＋”表示转来2人，
添上“－”表示转走2人。
师：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；
读作：负八。
师：“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正
号
。像“＋2”是一个正数，读作：正八。
我们可以在2的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：2
）。
其实，过去我们认识的很多数都是正数。
3.进一步认识“0”。
（1）16
℃～－ 16 ℃温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
“0”是正数,还是负数呢？
师：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
师：像过去我们熟悉的这些
整数、小数、分数等都是正数，也
叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、
负小数、负分数，统称负数。对“数”进行重新分类：正数、0、负
数。
三、学生练习：
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1、0℃分别与5℃和-5℃温差分别是几？一样吗？
2、12℃与8℃温差是多少？-2℃-6℃？-11℃与9℃？
3、某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度
相差多少摄氏度？
4、海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？
5、0是正数还是负数？
四、课堂总结。
本节课学会了什么？
五、布置作业。
完成练习册第1页练习题。
板书设计:
负数的认识
相反意义的量：上下、左右、进出
正数、 0、 负数
0既不是正数也不是负数。
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第 1 课
时 负数的认识（1)
教学内容：教课书第2--3页例1例2的教学内容。
教学目标:
知识与技能：
1、 理解正数与负数的概念。
2、 会判断一个给定的数是正数还是负数。
3、 会初步应用正负数表示具有相反意义的量。
过程与方法：
使学生知道正数和
负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不
是负数。正数都大于0，负数都小于0。
情感态度和价值观：
渗透对立统一的辩证思想，使学生体验数学和生活的密切联系，
激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
学法指导：自主学习、合作探究、拓展延伸
教学准备：PPT课件及温度计。
课时安排:1课时
教学过程：
一、复习引入新课。
1、认识相反的方向：向上、向下看，向前、后走，上下这些相反的
方向。（出示图片）
2、举出生活中相反的一些方向。
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二、学习新知：
1．表示相反意义的量。 （出示课件）
师：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
2、初步认识正、负数。 （出示课件）
在2的前面写上“＋”表示转来2人，
添上“－”表示转走2人。
师：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；
读作：负八。
师：“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正
号
。像“＋2”是一个正数，读作：正八。
我们可以在2的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：2
）。
其实，过去我们认识的很多数都是正数。
3.进一步认识“0”。
（1）16
℃～－ 16 ℃温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
“0”是正数,还是负数呢？
师：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
师：像过去我们熟悉的这些
整数、小数、分数等都是正数，也
叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、
负小数、负分数，统称负数。对“数”进行重新分类：正数、0、负
数。
三、学生练习：
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1、0℃分别与5℃和-5℃温差分别是几？一样吗？
2、12℃与8℃温差是多少？-2℃-6℃？-11℃与9℃？
3、某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度
相差多少摄氏度？
4、海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？
5、0是正数还是负数？
四、课堂总结。
本节课学会了什么？
五、布置作业。
完成练习册第1页练习题。
板书设计:
负数的认识
相反意义的量：上下、左右、进出
正数、 0、 负数
0既不是正数也不是负数。