湖南城市学院吧-冬日娜语录

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苏教版四年级下册求近似数教学设计
巨口中心小学刘彩花
教学目标：让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
重难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学准备：多媒体课件
教程：一、创设情景，导入新课。
同学们，在我们的日常生 活中，经常遇到一些较大的数，有时没有必
要或者无法说出它的准确数，我们就用它近似数来代替，那么 什么是
近似数呢？怎样求近似数呢？这节课我们一起来探究。板书课题。
二、探究新知
（一）、了解什么是准确数，什么是近似数。
1、多媒体出示21页例题6
A、指 名读题后，现在我们一起来看看这两个数，2409是指学校的数
量，没多一所，也没少一所，所以我们 就说这个数是精确数，而大约
220万人，所指有人数可能比220万多，也可能比220万少，所以我
们说220万是个近似数。
B、让学生看例6的2小题，让学生说说哪个是精确数，哪个是近似
数。
C、多媒体课件出示练习题让学生说说哪个是精确数，哪个是近似数
（一） 怎么样求近似数
A、多媒体出示例7

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这里是201年某市人口情况统计表，谁难把表里的人数读出来，我们
重点来看看男性和女性的人数， 它们都比38万多，比39万少，那么
究竟谁更接近38万，谁更接近39万呢？为了直观形象地看出男 性和
女性人数的情况，我做了线段图，（出示课件），然后请大家在线段图
上标出表示男性和女 性人数的点。
B、指导学生看标记好的线段图，引导学生说出男性人数接近38万，
女性人数 接近39万，，我们就说男性人数的近似数是38万，女性人
数的近似数是39万。
C、那么近似数与原来的数用什么符号连接呢？认识约等号。
D、求一个数的近似数通常用“四舍五入”法，那么什么是“四舍五
入”呢？多媒体出示
E、怎样用“四舍五入”法求近似数呢？（多媒体出示“四舍五入”
的方法）
根据例 题再说明：男性人数要四舍五入到万位，我们就看这个数的千
位，千位上是个4，应该要舍去后面的尾数 。384202≈380000
要把女性人数四舍五入到万位，我们还是先看它的千位，千位上是6，
比5大，应向万位进一再去掉尾数。应写作386685≈390000
三、巩固练习
课件出示
四、课堂小结
今天，我们学了求近似数首先要看四舍五入到哪一位，只需 看这一位
的后一位，大于或等于5则向前一位进一，否则直接去掉尾数。

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教学目标：让学生知道近 似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”
的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
重难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
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教程：一、创设情景，导入新课。
同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，有 时没有必
要或者无法说出它的准确数，我们就用它近似数来代替，那么什么是
近似数呢？怎样求 近似数呢？这节课我们一起来探究。板书课题。
二、探究新知
（一）、了解什么是准确数，什么是近似数。
1、多媒体出示21页例题6
A、指 名读题后，现在我们一起来看看这两个数，2409是指学校的数
量，没多一所，也没少一所，所以我们 就说这个数是精确数，而大约
220万人，所指有人数可能比220万多，也可能比220万少，所以我
们说220万是个近似数。
B、让学生看例6的2小题，让学生说说哪个是精确数，哪个是近似
数。
C、多媒体课件出示练习题让学生说说哪个是精确数，哪个是近似数
（一） 怎么样求近似数
A、多媒体出示例7

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这里是201年某市人口情况统计表，谁难把表里的人数读出来，我们
重点来看看男性和女性的人数， 它们都比38万多，比39万少，那么
究竟谁更接近38万，谁更接近39万呢？为了直观形象地看出男 性和
女性人数的情况，我做了线段图，（出示课件），然后请大家在线段图
上标出表示男性和女 性人数的点。
B、指导学生看标记好的线段图，引导学生说出男性人数接近38万，
女性人数 接近39万，，我们就说男性人数的近似数是38万，女性人
数的近似数是39万。
C、那么近似数与原来的数用什么符号连接呢？认识约等号。
D、求一个数的近似数通常用“四舍五入”法，那么什么是“四舍五
入”呢？多媒体出示
E、怎样用“四舍五入”法求近似数呢？（多媒体出示“四舍五入”
的方法）
根据例 题再说明：男性人数要四舍五入到万位，我们就看这个数的千
位，千位上是个4，应该要舍去后面的尾数 。384202≈380000
要把女性人数四舍五入到万位，我们还是先看它的千位，千位上是6，
比5大，应向万位进一再去掉尾数。应写作386685≈390000
三、巩固练习
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四、课堂小结
今天，我们学了求近似数首先要看四舍五入到哪一位，只需 看这一位
的后一位，大于或等于5则向前一位进一，否则直接去掉尾数。

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