汉语拼音教学中存在的问题及策略
莫斯科大学-大学生村官年度工作总结
龙源期刊网 http:
汉语拼音教学中存在的问题及策略
作者：张永秀
来源：《新校园·理论版》2010年第08期
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,也是
小学教学的第
一道难关。纯拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,研究教学方法,选择适当合理的方
式,就成为拼音教学
中的一项重要任务。如何把枯燥的教学法内容,通过适当的教学方法和教学
手段来变得生动有趣,从而最
大限度地激发学生兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题呢?
问题一:汉语拼音发音不够标准,怎样向学生讲发音方法?
课标要求认对、读准声母
、韵母,怎样让学生读准确呢?学生仅靠模仿教师发音是不够的,弄
懂怎样发音才是重要的。怎样讲发声
方法才能让学生既听懂又感兴趣呢?特别是一些发音接近
的字母。
解决措施:
1.最基本的方法——模仿发音,教师在教学时准确示范发音
教师发音时不仅要求学生听读音,更要看教师的口型,或者看课件口型发音示范视频,然后学
生再照镜子
发音,同桌互相看口型,听读音纠正发音,再补充一些“看口型猜一猜,读的是哪个字母”
一类的小练习
。
2.借助小手辅助发音,体会气流的强弱
讲解关于发
音时气流强弱的字母,让学生拿出小手放在嘴巴前面,用手心体会气流的强弱。
学生们立刻感到发b时呵
到手心的热气较小,气流较弱;发p时呵到手心的气流比刚才强,从而正
确发准b、p的读音。根据小学
生爱动手的特点,借助小手学习汉语拼音的发音,把抽象的发音方
法变成能感觉的浅显方法,学生更易接
受。
问题二:学习情绪有波动,怎样调动保持学习兴趣?
刚入学的学生对教学内容充满新鲜感、好奇心。但是新鲜劲儿一过,学习劲头就不那么足
了,怎样才能让
他们始终都保持高昂的学习情绪呢?
解决措施:
1.利用卡片,动手学拼音
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汉语拼音教学中存在的问题及策略
作者：张永秀
来源：《新校园·理论版》2010年第08期
汉语拼音是学生学
习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,也是
小学教学的第一道难关。纯拼音
的教学又是抽象枯燥的,因此,研究教学方法,选择适当合理的方
式,就成为拼音教学中的一项重要任务
。如何把枯燥的教学法内容,通过适当的教学方法和教学
手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生
兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题呢?
问题一:汉语拼音发音不够标准,怎样向学生讲发音方法?
课标要求认对、读准声母
、韵母,怎样让学生读准确呢?学生仅靠模仿教师发音是不够的,弄
懂怎样发音才是重要的。怎样讲发声
方法才能让学生既听懂又感兴趣呢?特别是一些发音接近
的字母。
解决措施:
1.最基本的方法——模仿发音,教师在教学时准确示范发音
教师发音时不仅要求学生听读音,更要看教师的口型,或者看课件口型发音示范视频,然后学
生再照镜子
发音,同桌互相看口型,听读音纠正发音,再补充一些“看口型猜一猜,读的是哪个字母”
一类的小练习
。
2.借助小手辅助发音,体会气流的强弱
讲解关于发
音时气流强弱的字母,让学生拿出小手放在嘴巴前面,用手心体会气流的强弱。
学生们立刻感到发b时呵
到手心的热气较小,气流较弱;发p时呵到手心的气流比刚才强,从而正
确发准b、p的读音。根据小学
生爱动手的特点,借助小手学习汉语拼音的发音,把抽象的发音方
法变成能感觉的浅显方法,学生更易接
受。
问题二:学习情绪有波动,怎样调动保持学习兴趣?
刚入学的学生对教学内容充满新鲜感、好奇心。但是新鲜劲儿一过,学习劲头就不那么足
了,怎样才能让
他们始终都保持高昂的学习情绪呢?
解决措施:
1.利用卡片,动手学拼音