略谈汉语拼音教学的若干问题
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略谈汉语拼音教学的若干问题
作者：王晖
来源：《语文建设·上旬》2018年第07期
自从1958年《汉语拼音方案》公布以来，拼音教学一直是语文教学的重要内容，并且取
得很大的成绩
。不过在教学中，也存在一些问题，本文拟就以下几个问题进行讨论，以期对教
学有所助益。
一、《汉语拼音方案》字母表名称音的教学
《汉语拼音方案》由五部分构成，第一部
分是字母表。字母表有三个作用，概括而言就是
“定形”“定音”“定序”。在规定汉语拼音字母形体和
排列顺序方面，教学中的问题不大，但字母
表名称音的教学至今存在很大分歧。
2017年3月，广东省佛山市一位老师教汉语拼音字母表的视频在网络上引起广泛讨论，
“阿掰猜口得
”的发音引发很多质疑和争议。应该说，尽管某些字母读音具体音值的规范性值得
讨论，但其读法是符合
字母表规定的。字母表在编排上把每个字母分为两行，上行是“字母”，
即字母的大小书写体式，下行是
“名称”，即用注音字母标示的字母读音，例如：
26个字母中，5个元音字母“a
、o、e、i、u”的名称音和本音一致，教学中问题较少。问题
多的是辅音字母，由于发音不够响亮，
称读时需要配以元音以便称说，而配什么元音则比较混
乱。按照字母表标示的字母读音，大多数应该配“
e”（即注音字母的世），还有的配
这种规定在教学中没有得到普遍认可，原因是多
方面的，受英文字母的影响是其中之一，
但是最主要的原因在于拼音方案自身。
一是有些读音不符合“约定俗成”的原则。李荣先生曾指出字母表中有13个字母的名称未
见于北京音系
（即普通话音系）：be、ce、de、ge、ke、ne、pe、te、ze、ef、el、em、es。这<
br>种不存在于自然语音系统的读音，虽然意欲保持“民族特色”，但又不符合汉语语言习惯，于是
出
现“约定”但难“俗成”的尴尬。
二是与声母表的读音不一致，造成呼读音和名称音
读音的“内耗”。《汉语拼音方案》第二
部分是声母表，声母表21个声母的编排方式是第一排为声母，
第二排为注音字母和汉字标示
的读音，如“b々玻、p坡、m摸、f佛”。同样是汉语拼音，声母表要求
的“b、p、m、f’是呼读
音读法——“玻、坡、摸、佛”，字母表要求的则是名称音读法——“be
、pe、em、ef”。虽然可
以在教学中告诉学生两种读法各有用处，但这种差别在低龄学段的教学中
是不易解释清楚的。
解决教学中字母表的读音方法的问题有三种方案：
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略谈汉语拼音教学的若干问题
作者：王晖
来源：《语文建设·上旬》2018年第07期
自从1958年《汉语拼音方案》公布以来，拼音教学一直是语文教学的重要内容，并且取
得很大的成绩
。不过在教学中，也存在一些问题，本文拟就以下几个问题进行讨论，以期对教
学有所助益。
一、《汉语拼音方案》字母表名称音的教学
《汉语拼音方案》由五部分构成，第一部
分是字母表。字母表有三个作用，概括而言就是
“定形”“定音”“定序”。在规定汉语拼音字母形体和
排列顺序方面，教学中的问题不大，但字母
表名称音的教学至今存在很大分歧。
2017年3月，广东省佛山市一位老师教汉语拼音字母表的视频在网络上引起广泛讨论，
“阿掰猜口得
”的发音引发很多质疑和争议。应该说，尽管某些字母读音具体音值的规范性值得
讨论，但其读法是符合
字母表规定的。字母表在编排上把每个字母分为两行，上行是“字母”，
即字母的大小书写体式，下行是
“名称”，即用注音字母标示的字母读音，例如：
26个字母中，5个元音字母“a
、o、e、i、u”的名称音和本音一致，教学中问题较少。问题
多的是辅音字母，由于发音不够响亮，
称读时需要配以元音以便称说，而配什么元音则比较混
乱。按照字母表标示的字母读音，大多数应该配“
e”（即注音字母的世），还有的配
这种规定在教学中没有得到普遍认可，原因是多
方面的，受英文字母的影响是其中之一，
但是最主要的原因在于拼音方案自身。
一是有些读音不符合“约定俗成”的原则。李荣先生曾指出字母表中有13个字母的名称未
见于北京音系
（即普通话音系）：be、ce、de、ge、ke、ne、pe、te、ze、ef、el、em、es。这<
br>种不存在于自然语音系统的读音，虽然意欲保持“民族特色”，但又不符合汉语语言习惯，于是
出
现“约定”但难“俗成”的尴尬。
二是与声母表的读音不一致，造成呼读音和名称音
读音的“内耗”。《汉语拼音方案》第二
部分是声母表，声母表21个声母的编排方式是第一排为声母，
第二排为注音字母和汉字标示
的读音，如“b々玻、p坡、m摸、f佛”。同样是汉语拼音，声母表要求
的“b、p、m、f’是呼读
音读法——“玻、坡、摸、佛”，字母表要求的则是名称音读法——“be
、pe、em、ef”。虽然可
以在教学中告诉学生两种读法各有用处，但这种差别在低龄学段的教学中
是不易解释清楚的。
解决教学中字母表的读音方法的问题有三种方案：