小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究
圣诞快乐的英语-小公主读后感
龙源期刊网 http:
小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究
作者：李华兰
来源：《新教育时代·教师版》2017年第09期
摘 要：汉语拼音是学习汉语的重要前提基础。因此，加强小学汉语拼音的教学，对于
提
高小学生学习语文的能力具有重要的作用。当前在小学汉语拼音教学中还存在诸多的问题，如
教师汉语拼音素养不高、家长和教师对汉语拼音教学不重视、小学生对汉语拼音掌握不全面
等，这在很大
程度限制上限制了小学生学习汉语的能力。因此，本文在结合新课标教学要求的
基础上，探讨提升小学汉
语拼音教学质量的相应对策及措施。
关键词：小学生 汉语拼音 教学 对策
引言
小学是打基础的重要阶段。在此过程中，加强对汉语
拼音的学习可以为后期学习汉语和汉
字打下坚实的基础。在小学汉语拼音教学过程中，教师发挥着主导作
用。然而现阶段，小学汉
语拼音教学存在诸多的不足和缺陷，这显然不利于小学生汉语学习能力的提升。
因此，小学教
师应当加强研究和探讨，针对教学实践中存在的问题而制定针对性的解决对策，提升小学汉
语
拼音教学水平。[1]
一、小学汉语拼音教学中存在的主要问题
1.教师汉语拼音素养不高
目前在小学汉语拼音教学过程
中，发现部分教师汉语拼音的教学素养不高。这些教师的汉
语拼音发音并不标准，在教学中带着明显的地
方口音。特别是一些农村地区的小学，教师普遍
采用方言进行教学，这虽然有助于加强与学生之间的交流
性，但对于小学汉语拼音教学却是弊
大于利。目前大部分小学汉语拼音教师主要从幼师队伍中选聘，这些
幼师普遍缺乏汉语拼音教
学的经验。部分城市小学中主要由年资较大的教师担任汉语拼音教学，而这些教
师的普通话并
不标准，这会给小学生造成错误的示范和引导。[2]
2.家长及教师对汉语拼音教学不重视
在大部分教师和家长的观念里，小学并不是重
要的学习阶段，只有初中和高中才能至关重
要的。因此，部分家长和教师并不重视小学阶段的教学内容。
部分教师疏于日常备课，上课也
较为应付，没有认真组织教学工作。部分家长也不够重视小学汉语拼音的
教学，这显然不利于
小学生汉语拼音学习水平的提高。
3.小学生学习汉语拼音中存在诸多的困难
龙源期刊网 http:
小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究
作者：李华兰
来源：《新教育时代·教师版》2017年第09期
摘 要：汉语
拼音是学习汉语的重要前提基础。因此，加强小学汉语拼音的教学，对于提
高小学生学习语文的能力具有
重要的作用。当前在小学汉语拼音教学中还存在诸多的问题，如
教师汉语拼音素养不高、家长和教师对汉
语拼音教学不重视、小学生对汉语拼音掌握不全面
等，这在很大程度限制上限制了小学生学习汉语的能力
。因此，本文在结合新课标教学要求的
基础上，探讨提升小学汉语拼音教学质量的相应对策及措施。
关键词：小学生 汉语拼音 教学 对策
引言
小学是打基础的重要阶段。在此过程中，加强对汉语拼音的学习可以为后期学习汉语和汉
字打下坚实的基
础。在小学汉语拼音教学过程中，教师发挥着主导作用。然而现阶段，小学汉
语拼音教学存在诸多的不足
和缺陷，这显然不利于小学生汉语学习能力的提升。因此，小学教
师应当加强研究和探讨，针对教学实践
中存在的问题而制定针对性的解决对策，提升小学汉语
拼音教学水平。[1]
一、小学汉语拼音教学中存在的主要问题
1.教师汉语拼音素养不高
目前在小学汉语拼音教学过程中，发现部分教师汉语拼音的教学素养不高。这些教师的汉
语拼音发音并不
标准，在教学中带着明显的地方口音。特别是一些农村地区的小学，教师普遍
采用方言进行教学，这虽然
有助于加强与学生之间的交流性，但对于小学汉语拼音教学却是弊
大于利。目前大部分小学汉语拼音教师
主要从幼师队伍中选聘，这些幼师普遍缺乏汉语拼音教
学的经验。部分城市小学中主要由年资较大的教师
担任汉语拼音教学，而这些教师的普通话并
不标准，这会给小学生造成错误的示范和引导。[2]
2.家长及教师对汉语拼音教学不重视
在大部分教师和家
长的观念里，小学并不是重要的学习阶段，只有初中和高中才能至关重
要的。因此，部分家长和教师并不
重视小学阶段的教学内容。部分教师疏于日常备课，上课也
较为应付，没有认真组织教学工作。部分家长
也不够重视小学汉语拼音的教学，这显然不利于
小学生汉语拼音学习水平的提高。
3.小学生学习汉语拼音中存在诸多的困难