探究小学拼音教学存在的问题及解决对策
2013年国家线-知识竞赛主持词
龙源期刊网 http:
探究小学拼音教学存在的问题及解决对策
作者：范敬娣
来源：《新智慧·上旬刊》2019年第01期
【摘 要】拼音是小学低年级语文教学的主要任务，学好拼音对学生掌握其他知识起着重
要的作用，所以
小学语文教学中的拼音教学不容忽视。作为小学语文教师，就应该充分意识到
小学语文中拼音的重要意义
。根据问题设计相应的解决策略，努力提高小学语文拼音教学的质
量和水平。
【关键词】拼音教学；存在问题；解决策略
拼音属于小学语文的重点内容，也是小学
阶段学生接触汉字的基础。身为一名一线教师，
在具体教学实践中会发现，很多五六年级的学生同样也会
犯一些拼音错误，究其原因就是低年
级时拼音知识没有学好。小学语文教师必须要知道拼音教学的重要性
，重视小学拼音教学工
作。本文主要从小学拼音教学存在问题着手，并对应提出了一些解决策略。
一、存在问题
（一）学生方面
一是学生间存在个体差异。很多学生在幼儿园时期就已经初步学习了汉语拼音，但一些孩
子幼儿园教学水
平较低，没有接触过拼音，所以班内孩子学习基础就存在差异。学习过拼音的
学生觉得自己都会，所以不
愿意听课，而没有学习过拼音的学生又觉得学习起来有困难，不想
学习。此外，学生个体之间还受到一些
客观因素的影响，有些学生的学习能力、理解能力和注
意力比较好，学习起来就比较容易。
二是学生认知、自我管控能力不强。低年级的学生对学习的重要性并没有真切的认识，课
堂上的注意力容
易分散，专注力不强。课堂上，他们可能很大一部分时间会趁老师不注意偷偷
玩耍或搞小动作，课堂上学
习效率比较低。
（二）教师方面
首先，教师教学态度不
端正。拼音对小孩子来说可能比较困难，但对小学语文来讲就是一
件非常简单的事情。所以在教学过程中
，教师的教学态度就容易不太认真。这个教学内容过于
简单，在备课时就不太重视。
其次，教学手段单一。很多小学语文教师在进行拼音教学时，习惯性采用传统的说教式教
学方式，一句一
句地教学生念，单调乏味。低年级学生在此阶段的身心发展特点，就是容易被
新奇的事物吸引，而过于枯
燥单调的学习内容并不能引起他们的学习兴趣。
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探究小学拼音教学存在的问题及解决对策
作者：范敬娣
来源：《新智慧·上旬刊》2019年第01期
【摘 要】拼音是
小学低年级语文教学的主要任务，学好拼音对学生掌握其他知识起着重
要的作用，所以小学语文教学中的
拼音教学不容忽视。作为小学语文教师，就应该充分意识到
小学语文中拼音的重要意义。根据问题设计相
应的解决策略，努力提高小学语文拼音教学的质
量和水平。
【关键词】拼音教学；存在问题；解决策略
拼音属于小学语文的重点内容，也是小学
阶段学生接触汉字的基础。身为一名一线教师，
在具体教学实践中会发现，很多五六年级的学生同样也会
犯一些拼音错误，究其原因就是低年
级时拼音知识没有学好。小学语文教师必须要知道拼音教学的重要性
，重视小学拼音教学工
作。本文主要从小学拼音教学存在问题着手，并对应提出了一些解决策略。
一、存在问题
（一）学生方面
一是学生间存在个体差异。很多学生在幼儿园时期就已经初步学习了汉语拼音，但一些孩
子幼儿园教学水
平较低，没有接触过拼音，所以班内孩子学习基础就存在差异。学习过拼音的
学生觉得自己都会，所以不
愿意听课，而没有学习过拼音的学生又觉得学习起来有困难，不想
学习。此外，学生个体之间还受到一些
客观因素的影响，有些学生的学习能力、理解能力和注
意力比较好，学习起来就比较容易。
二是学生认知、自我管控能力不强。低年级的学生对学习的重要性并没有真切的认识，课
堂上的注意力容
易分散，专注力不强。课堂上，他们可能很大一部分时间会趁老师不注意偷偷
玩耍或搞小动作，课堂上学
习效率比较低。
（二）教师方面
首先，教师教学态度不
端正。拼音对小孩子来说可能比较困难，但对小学语文来讲就是一
件非常简单的事情。所以在教学过程中
，教师的教学态度就容易不太认真。这个教学内容过于
简单，在备课时就不太重视。
其次，教学手段单一。很多小学语文教师在进行拼音教学时，习惯性采用传统的说教式教
学方式，一句一
句地教学生念，单调乏味。低年级学生在此阶段的身心发展特点，就是容易被
新奇的事物吸引，而过于枯
燥单调的学习内容并不能引起他们的学习兴趣。