部编版五年级语文下册同步训练、课时作业附答案2 祖父的园子课时练
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2祖父的园子课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（
）掉，用
来种菜。我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚
地xiā（
）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（ ）
地，我往往把菜苗当做野菜gē（
）掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo（
），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩
累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（ ）街。
二、照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆
明 白
亮
笑 热
三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神
态？
【答案】
一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛
二、
圆滚滚 明晃晃 白花花
亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎
三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对
即可）
第二课时
一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）
倭寇（wō wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））
二、在括号里填上恰当的词。
一（ ）花园 一（ ）李子树
一（ ）大草
帽
一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草
一（ ）倭瓜
花
一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶
一（ ）大蜻
蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，
就像一个小毛球。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
（ ）拟人 （
）夸张 （ ）反问
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（ ）比喻
（ ）排比 （ ）拟人
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父
拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸张
（ ）排比
四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了
，就像在天上逛似的。虫子叫了，
就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，
就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了 的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
【答案】
一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng） 啃吃（kěn）
倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））
二、一（个）花园
一（棵）李子树 一（顶）大草帽
一（个）谷穗 一（棵）狗尾草
一（朵）倭瓜花
一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。
（答案不唯一）
3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓
飞来了，就像飞来一架飞机似的。
写景作文评语
1、
笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“
”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内
心的感受。比如，
发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴
奋，闻到
桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的
快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的
同时，恰如其分地表达
出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感
动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东
西写到习作里去，使习作和
春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的
描
写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“
”的顺序，刻画出
春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“
”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用
了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“
”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“
”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”
这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“
”写，写出了“ ”的特点，也写
出了“
”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，
我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“
”的特点。语言准确，
形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了
“
”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情
也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”，
把“ ”比作“
”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而
近，由面到点，处
理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜
色，抓住
了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”
的描述，
按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准
确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“
”，写作思路多么清晰，
描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出
春
天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，
有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱
天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态
呢―――都是美，没有动态怎么
办?于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真
是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真
好!
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象
又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实
感。
文章
的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言
铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾
，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来
津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点
明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出
清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清
楚，自始自终显得其乐融