英语说课的内容通常包括说教材
尘埃落定读后感-低碳生活资料
有关说课
一．说课的定义
说课是教师依据课程标准和教育教学理
念，口头表述自
己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程
序等进行的创造性设
计的一种教研形式。通俗地说，就是阐
述“教什么内容，为什么教这些内容、怎么教和为什么这么
教”。
二．说课的内容
说课的内容通常包括说教材、说教法、说学法、说教学
程
序、说板书设计等，说课的模式通常可采用：
说教材，包括教材简析（简要说明本说课的内容来自哪<
br>一学科、哪一册书、哪一章节）：本说课内容在学科知识体
系中所处地位和作用：教学目标：教学
重点和难点。）
说教法，包括教学方法、教学手段、教学媒体的运用。
说学法，包括学习方法
、能力培养（根教学内容和采取的教
学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）。
说教学程序，包括新课导入、新知识的学习、检测训练、
总结巩固。说板书设计，包括程序性、概括性
、指导性、艺
术性（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术
性）。
设计
说课内容要全面、严谨，重点突出，具有一定科学
性。说教材要说出本节课的教学目标及在整个教材中的
地位
和作用；说出知识技能的要求；说出情感、态度和价值观教<
br>育的要求。说教法要说出所选教法及其理论根据；说明突出
重点、突破难点所采取的方法。说学法
要说出教给学生的学
习方法，如何调动学生积极思维。说教学程序要说出各环节
教学程序的安排
和教态、语言、板书设计以及教具的使
用。
英语说课讲稿的要素及撰写方法
与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：
说
教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
（一）说教材
说教材要对教
材所在的知识系统做简要分析，通
过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及
本课教学
内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知
识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准
关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标
的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的
知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键
点的确立及其依据。
１. 说教材的地位和作用
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元
整体教
学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教
学中的重要地位。
２. 说教学目标的确立及其依据
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要
求
（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不
同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元
教学的总目标（goal）。总目标往往以单元教学目标的
形式出现，一节课的教学目标（ob
jective）则应落实
到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能
上，即：通过本节
课的教学，重点解决什么问题（知
识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教
育于语
言教学之中的教学原则，教师还要深入挖掘教
材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。
教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要
明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，<
br>即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或
情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何
在。
（1）知识目标
（2）能力目标
（3）德育（情感情意）目标：教育学生热爱体育。
争做德智体美等全面发
展的合格人才。
3.说重点、难点和关键点的确立及其依据
说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是
什么，并
写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，
即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什
么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为
什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易
出
现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键
点对本课教学的成败起决定性的作用。
（二） 说教法
说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪
种教学方法
为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手
段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依
据
是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体
操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯<
br>彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的
解释和说明。
（三）
说学法及学法指导
说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学
过程中，指导学生学习使用
或学会使用什么学习方法，
说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统
一的发展过程，
学生怎么学教师就应该怎么教，教师
怎么教就应该指导学生怎么学
（四） 说教学程序
说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的
具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动
组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点
，
提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂
教学活动，采用什么教学方法（怎么教
）等等。在叙
述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的
具体活动，包括讲授的知识内
容、练习、小结、反馈、
矫正及作业布臵等安排。要说明如何通过教学突出重
点，突破难点，抓
好关键。说教学程序要求既有具体
步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。
（五）
说板书设计
说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即
可。例如，SEFC Bl
L37的板书设计可表述如下。
左侧列出体育运动名称（复习阶段的词汇）。右侧列
出重点句型，如表一所示。说板书时，说课人不必写
出板书的所有内容，只需在黑板上圈出大致范围即可
，
如表二所示。
表一
Unit 10 Lesson 37
1. Names of sports Useful
expressions
skating 1)Which
do you like better, A or B?
badminton
prefer: prefer A to B
sailing
prefer doing A to doing B
shooting
prefer to do rather than do
horseriding
2)I'm on our city teams.
表二
Unit 10
Lesson 37
2. Names of sports Useful
expressions
_______________ 1)
_____________________________
_______________
_____________________________
_______________
____________________________
_______________
_____________________________
_______________
2) _____________________________
有关说课
一．说课的定义
说课是教师依据课程标准和教
育教学理念，口头表述自
己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程
序等进行的
创造性设计的一种教研形式。通俗地说，就是阐
述“教什么内容，为什么教这些内容、怎么教和为什么这
么
教”。
二．说课的内容
说课的内容通常包括说教材、说教法、说学法、说教学<
br>程序、说板书设计等，说课的模式通常可采用：
说教材，包括教材简析（简要说明本说课的内容
来自哪
一学科、哪一册书、哪一章节）：本说课内容在学科知识体
系中所处地位和作用：教学目
标：教学重点和难点。）
说教法，包括教学方法、教学手段、教学媒体的运用。
说学法，包括
学习方法、能力培养（根教学内容和采取的教
学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）。
说教学程序，包括新课导入、新知识的学习、检测训练、
总结巩固。说板书设计，包括程序性、
概括性、指导性、艺
术性（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术
性）。
设计说课内容要全面、严谨，重点突出，具有一定科学
性。说教材要说出本节课的教学目标及在整个教
材中的地位
和作用；说出知识技能的要求；说出情感、态度和价值
观教
育的要求。说教法要说出所选教法及其理论根据；说明突出
重点、突破难点所采取的方法。
说学法要说出教给学生的学
习方法，如何调动学生积极思维。说教学程序要说出各环节
教学程序
的安排和教态、语言、板书设计以及教具的使
用。
英语说课讲稿的要素及撰写方法
与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：
说
教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
（一）说教材
说教材要对教
材所在的知识系统做简要分析，通
过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及
本课教学
内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知
识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准
关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标
的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的
知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键
点的确立及其依据。
１. 说教材的地位和作用
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元
整体教
学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教
学中的重要地位。
２. 说教学目标的确立及其依据
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要
求
（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不
同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元
教学的总目标（goal）。总目标往往以单元教学目标的
形式出现，一节课的教学目标（ob
jective）则应落实
到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能
上，即：通过本节
课的教学，重点解决什么问题（知
识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教
育于语
言教学之中的教学原则，教师还要深入挖掘教
材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。
教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要
明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，<
br>即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或
情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何
在。
（1）知识目标
（2）能力目标
（3）德育（情感情意）目标：教育学生热爱体育。
争做德智体美等全面发
展的合格人才。
3.说重点、难点和关键点的确立及其依据
说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是
什么，并
写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，
即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什
么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为
什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易
出
现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键
点对本课教学的成败起决定性的作用。
（二） 说教法
说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪
种教学方法
为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手
段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依
据
是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体
操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯<
br>彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的
解释和说明。
（三）
说学法及学法指导
说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学
过程中，指导学生学习使用
或学会使用什么学习方法，
说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统
一的发展过程，
学生怎么学教师就应该怎么教，教师
怎么教就应该指导学生怎么学
（四） 说教学程序
说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的
具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动
组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点
，
提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂
教学活动，采用什么教学方法（怎么教
）等等。在叙
述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的
具体活动，包括讲授的知识内
容、练习、小结、反馈、
矫正及作业布臵等安排。要说明如何通过教学突出重
点，突破难点，抓
好关键。说教学程序要求既有具体
步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。
（五）
说板书设计
说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即
可。例如，SEFC Bl
L37的板书设计可表述如下。
左侧列出体育运动名称（复习阶段的词汇）。右侧列
出重点句型，如表一所示。说板书时，说课人不必写
出板书的所有内容，只需在黑板上圈出大致范围即可
，
如表二所示。
表一
Unit 10 Lesson 37
1. Names of sports Useful
expressions
skating 1)Which
do you like better, A or B?
badminton
prefer: prefer A to B
sailing
prefer doing A to doing B
shooting
prefer to do rather than do
horseriding
2)I'm on our city teams.
表二
Unit 10
Lesson 37
2. Names of sports Useful
expressions
_______________ 1)
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