个人职业发展规划-司法考试成绩

自相矛盾 备课素材
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【教材分析】 自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙
间的相互争吵或冲突。
来源:z#z*%@~]
这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的 盾坚
固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有
个围观的人 问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形
容行事或言语前后不统一。也指不连 贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前
后抵触、不相应合。
【作者介绍】
韩非 战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国
末期韩国君主)之子，荀子的学生 。
作为秦国的法家代表，备受秦王嬴政赏识，但遭到李斯等人的嫉妒，最终被
下狱毒死。他被 誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。著有《韩
非子》一书，共五十五篇，十万余字。 在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极
为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论， 目的是为专制君
主提供富国强兵的霸道思想。
韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。据 《汉书·艺文志》著录《韩
子》五十五篇，《隋书·经籍志》著录二十卷，张守节《史记正义》引阮孝绪 《七
录》(或以为刘向《七录》)也说“《韩非子》二十卷。”篇数、卷数皆与今本相符，
可见 今本并无残缺。
来源#:zzst^ep.~*com%]
韩非子的文章构思精巧，描写大胆 ，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人
寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故 事和丰富的历史
知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人
生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，
成为脍炙人口的成语典 故，至今为人们广泛运用了。
【与文章相关的资料介绍】
矛：中国古代一种用于 直刺和扎挑的长柄格斗兵器。矛是古代军队中大量装
备和使用时间最长的冷兵器之一。矛的历史久远，其 最原始的形态是用来狩猎的
前端修尖的木棒。后来人们逐渐懂得用石头、兽骨制成矛头，缚在长木柄前端 ，
增强杀伤效能。在新石器时代遗址中，常发现用石头或动物骨角制造的矛头。奴

第 1 页 共 5 页

隶社会的军队，已经使用青铜铸造的矛头。商朝时，铜矛已是重要的格斗兵器。
从商朝到战国 时期，一直沿用青铜铸造的矛头，只是在形制上，由商朝的阔叶铜
矛发展成为战国时的窄叶铜矛。矛柄的 制作也更为精细，出现了积竹矜，即以木
为芯，外圈以两层小竹片裹紧，涂漆，使柄坚韧而富有弹性。从 战国晚期开始，
较多使用钢铁矛头。直到汉代，钢铁制造的矛头才逐渐取代青铜矛头。随着钢铁
冶锻技术的提高，矛头的形体加大并更加锐利。
盾：戴在手臂上或用柄握在手中的一块宽的护甲(如用 金属、木头或皮革做
的)，过去一般在战场上或单人格斗中用以护身(如防矛、箭或剑刺)。
楚国：楚国，又称荆、荆楚，中国历史上春秋战国时代的一个诸侯国。楚国
国君芈（音Mǐ）姓熊氏。最 早兴起于丹江流域的丹水和淅水交汇的淅川一带， 最
终在前223年亡于秦国。其全盛时的最大辖地大 致为现在的湖北、湖南全部、重
庆、河南、安徽、江苏、江西、浙江、贵州、广东部分地方。
【与课文相关的其他资料】
文言文
1.文言文：文言文是以古汉语口语为基础的书 面语，在远古时代文言文与口语的
差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主 要包括以
先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还
未被发 明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言
文和口语的差别逐渐扩大，“文 言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新
文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。 其特征是注重典故、骈
骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经过历代文< br>人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。
现代书籍中的文 言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
2.特点：文言文的特色有“言文分离、行文 简练”。文言的特点，是相对白话(包
括口语和书面语)而言的，主要表现在语法与词汇两方面。
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2.翻译方法
（1）录：凡是人名、地名、朝代 、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器
具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词 ，都可照原文抄录。
此外，古今词义一致，如“山”“火”“车”“问”“逃”等，也无需翻译。 （2）释：这是用得最多的一种手段。运用现代汉语的双音节词语来解释古文中
的单音节词语。对通 假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特

第 2 页 共 5 页

别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
（3）理：调整 、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语
是一致，但也有一些文言句式，如“孔子 曰‘苛政猛于虎也'”(《捕蛇者说》)，
原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯 ，应把“比老虎”
调整到“凶狠”之前。
（4）添：在原文有省略的地方，增添必要的内容， 使译文通顺、明确。如“忽
然抚尺一下，群响毕绝”(《口技》)，其中“抚尺”和“一下”之间缺一个 动词
“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”(《核舟记》)，译文时，句
前应加主 语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。
（5）删：有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删 去不译。如“夫大国，难
测也”(《曹刿论战》)中的“夫”，“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之” ，“学而
时习之”(《论语》)中的“而”都属于这一类。
（6）缩：文言文有些句子，为了 增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思
凝缩。如(秦)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并 吞八荒之心。(现代汉
语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句 ，
在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”)
总之，我们要做好文言文的翻译题 ，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实
词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更 准确、更明白、
更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。
寓 言
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的
性质。
2.特点：
（1）寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 （2）鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的
道理在简单的故事中 体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小
喻大。
（3）故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
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（4）常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。
（5）“寓 ”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领
悟到一定的道理。

第 3 页 共 5 页

3.分类：寓言的类型大约有两种。一种 是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和
思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人 格化，使之具有
人的思想感情或某种人的特点。
4.作家评价：
我国著名儿童文学 家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面
取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东 西。寓言是一个怪物，当它朝你
走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候， 却突然
变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向
简单，又 可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色
的生活现象，又发现了生活的内在 意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心
灵之门，启发智慧，让思想活跃。”
5.成语故事和寓言：成语故事可以分为三类
（1）寓言：《龟兔赛跑》:《自相矛盾》《农 夫和蛇》《会飞的乌龟》《北风和太阳》
《农夫和金鱼》《东郭先生和狼》《混水摸鱼》《狼与逃进神庙 的小羊》《狐狸和樵
夫》《阿拉伯人和他的骆驼》
（2）历史：《铁棒磨成针》《狡兔三窟》 《三顾茅庐》《老马识途》《吕后执政》《毛
遂自荐》《破釜沉舟》《孙庞斗智》
（3）神话 ：《夸夫追日》《女娲补天》《后羿射日》《炎帝神农》《黄帝的崛起》《战
神蚩尤和指南针》《九天玄 女》《旱神女魃》《嫦娥偷灵丹》《三打白骨精》等。
6. 寓言故事的来历：“寓言”一词，最早见 于《庄子》的寓言篇。它往住叙述一
个小故事，而又于具体的情节中，隐含着一种更深刻的思想，常语带 双关，藉以
阐发哲理，印证观念，而在春秋战国时期，这样的叙述方式就常被先秦诸子及史
传使 用，以作为陈说辞理的手段。《韩非子》作为先秦说理散文代表著作之一。
7.四大寓言家：伊索、拉·封丹、克雷洛夫、莱辛。
韩非子语录
1.法莫如显，而术不欲见。（法一定要让人明了，而术一定不能被人觉察）
2.虚则知实之 情，静则知动者正。（置身事外，才会看清真相；保持冷静，才能
制定出行动原则）
3.是故 去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。（不用智慧可以明察，不显贤能
可以成就大业，不逞勇武依然强 大）
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4.见而不见，闻而不闻，知而不知（看见就好像没看见， 听到好像没听到，知道

第 4 页 共 5 页

好像不知道）
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5.众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名 ，尊者载之以势。（众人会全力
帮助他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会 推崇他）
6.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》
7.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》
8.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》
9.华而不实，虚而无用。 《韩非子·难言》

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10.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败于这件事。）

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【教材分析】
自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动 前后抵触，不一致；也指同伙
间的相互争吵或冲突。
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这个成 语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚
固得很，随便用什么矛都戳不穿，说 他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有
个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无 以对答。后因以形
容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前
后抵触、不相应合。
【作者介绍】
韩非 战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非 子或韩子。韩王(战国
末期韩国君主)之子，荀子的学生。
作为秦国的法家代表，备受秦王嬴 政赏识，但遭到李斯等人的嫉妒，最终被
下狱毒死。他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为 庄周)。著有《韩
非子》一书，共五十五篇，十万余字。在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极
为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，目的是为专制君
主提供富国强兵的霸道 思想。
韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。据《汉书·艺文志》著录《韩
子》五十五 篇，《隋书·经籍志》著录二十卷，张守节《史记正义》引阮孝绪《七
录》(或以为刘向《七录》)也说 “《韩非子》二十卷。”篇数、卷数皆与今本相符，
可见今本并无残缺。
来源#:zzst^ ep.~*com%]
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人
寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史
知识作为论证资料，说 明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人
生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事 ，因其丰富的内涵，生动的故事，
成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。
【与文章相关的资料介绍】
矛：中国古代一种用于直刺和扎挑的长柄格斗兵器。矛是 古代军队中大量装
备和使用时间最长的冷兵器之一。矛的历史久远，其最原始的形态是用来狩猎的
前端修尖的木棒。后来人们逐渐懂得用石头、兽骨制成矛头，缚在长木柄前端，
增强杀伤效能。在新石 器时代遗址中，常发现用石头或动物骨角制造的矛头。奴

第 1 页 共 5 页

隶社会的军队，已经使用青铜铸造的矛头。商朝时，铜矛已是重要的格斗兵器。
从商朝到战国 时期，一直沿用青铜铸造的矛头，只是在形制上，由商朝的阔叶铜
矛发展成为战国时的窄叶铜矛。矛柄的 制作也更为精细，出现了积竹矜，即以木
为芯，外圈以两层小竹片裹紧，涂漆，使柄坚韧而富有弹性。从 战国晚期开始，
较多使用钢铁矛头。直到汉代，钢铁制造的矛头才逐渐取代青铜矛头。随着钢铁
冶锻技术的提高，矛头的形体加大并更加锐利。
盾：戴在手臂上或用柄握在手中的一块宽的护甲(如用 金属、木头或皮革做
的)，过去一般在战场上或单人格斗中用以护身(如防矛、箭或剑刺)。
楚国：楚国，又称荆、荆楚，中国历史上春秋战国时代的一个诸侯国。楚国
国君芈（音Mǐ）姓熊氏。最 早兴起于丹江流域的丹水和淅水交汇的淅川一带， 最
终在前223年亡于秦国。其全盛时的最大辖地大 致为现在的湖北、湖南全部、重
庆、河南、安徽、江苏、江西、浙江、贵州、广东部分地方。
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文言文
1.文言文：文言文是以古汉语口语为基础的书 面语，在远古时代文言文与口语的
差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主 要包括以
先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还
未被发 明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言
文和口语的差别逐渐扩大，“文 言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新
文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。 其特征是注重典故、骈
骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。经过历代文< br>人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。
现代书籍中的文 言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
2.特点：文言文的特色有“言文分离、行文 简练”。文言的特点，是相对白话(包
括口语和书面语)而言的，主要表现在语法与词汇两方面。
[www.^zz&@ste*~m
2.翻译方法
（1）录：凡是人名、地名、朝代 、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器
具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词 ，都可照原文抄录。
此外，古今词义一致，如“山”“火”“车”“问”“逃”等，也无需翻译。 （2）释：这是用得最多的一种手段。运用现代汉语的双音节词语来解释古文中
的单音节词语。对通 假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特

第 2 页 共 5 页

别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
（3）理：调整 、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语
是一致，但也有一些文言句式，如“孔子 曰‘苛政猛于虎也'”(《捕蛇者说》)，
原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯 ，应把“比老虎”
调整到“凶狠”之前。
（4）添：在原文有省略的地方，增添必要的内容， 使译文通顺、明确。如“忽
然抚尺一下，群响毕绝”(《口技》)，其中“抚尺”和“一下”之间缺一个 动词
“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”(《核舟记》)，译文时，句
前应加主 语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。
（5）删：有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删 去不译。如“夫大国，难
测也”(《曹刿论战》)中的“夫”，“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之” ，“学而
时习之”(《论语》)中的“而”都属于这一类。
（6）缩：文言文有些句子，为了 增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思
凝缩。如(秦)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并 吞八荒之心。(现代汉
语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句 ，
在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”)
总之，我们要做好文言文的翻译题 ，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实
词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更 准确、更明白、
更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。
寓 言
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的
性质。
2.特点：
（1）寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 （2）鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的
道理在简单的故事中 体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小
喻大。
（3）故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
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（4）常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。
（5）“寓 ”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领
悟到一定的道理。

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3.分类：寓言的类型大约有两种。一种 是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和
思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人 格化，使之具有
人的思想感情或某种人的特点。
4.作家评价：
我国著名儿童文学 家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面
取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东 西。寓言是一个怪物，当它朝你
走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候， 却突然
变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向
简单，又 可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色
的生活现象，又发现了生活的内在 意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心
灵之门，启发智慧，让思想活跃。”
5.成语故事和寓言：成语故事可以分为三类
（1）寓言：《龟兔赛跑》:《自相矛盾》《农 夫和蛇》《会飞的乌龟》《北风和太阳》
《农夫和金鱼》《东郭先生和狼》《混水摸鱼》《狼与逃进神庙 的小羊》《狐狸和樵
夫》《阿拉伯人和他的骆驼》
（2）历史：《铁棒磨成针》《狡兔三窟》 《三顾茅庐》《老马识途》《吕后执政》《毛
遂自荐》《破釜沉舟》《孙庞斗智》
（3）神话 ：《夸夫追日》《女娲补天》《后羿射日》《炎帝神农》《黄帝的崛起》《战
神蚩尤和指南针》《九天玄 女》《旱神女魃》《嫦娥偷灵丹》《三打白骨精》等。
6. 寓言故事的来历：“寓言”一词，最早见 于《庄子》的寓言篇。它往住叙述一
个小故事，而又于具体的情节中，隐含着一种更深刻的思想，常语带 双关，藉以
阐发哲理，印证观念，而在春秋战国时期，这样的叙述方式就常被先秦诸子及史
传使 用，以作为陈说辞理的手段。《韩非子》作为先秦说理散文代表著作之一。
7.四大寓言家：伊索、拉·封丹、克雷洛夫、莱辛。
韩非子语录
1.法莫如显，而术不欲见。（法一定要让人明了，而术一定不能被人觉察）
2.虚则知实之 情，静则知动者正。（置身事外，才会看清真相；保持冷静，才能
制定出行动原则）
3.是故 去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。（不用智慧可以明察，不显贤能
可以成就大业，不逞勇武依然强 大）
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4.见而不见，闻而不闻，知而不知（看见就好像没看见， 听到好像没听到，知道

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好像不知道）
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5.众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名 ，尊者载之以势。（众人会全力
帮助他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会 推崇他）
6.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》
7.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》
8.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》
9.华而不实，虚而无用。 《韩非子·难言》

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10.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败于这件事。）

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