打报告的格式-福建本一分数线

4* 昆虫备忘录

教学目标
知识与技能：
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：
1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时

【教学过程】
1课时
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它【设计意图：充分
们身上的秘密你又知 道多少？（课件出示2：一些昆虫图片） 利用直观、形象的
学生交流自己认识的昆虫。 多媒体课件资 源，
2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究利用学生的生活经
它们身上的秘密 吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆验，在揭示课题的
虫备忘录）
二、初读课文，质疑感知。
同时，激发学生的
学习兴趣。】
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作
上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑
自由读，指名读，师生纠正读音：



注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑 凡 款 ”，边音
“录”，不读“lǜ”。
(2) 识记生字
你是如何识记这些字的？



（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距”“周+
纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）熟字比较。如：绿一录 风一凡 药一约 斑一班
（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 【设计意图：先解
（ 4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”决了文章的字词问
读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
题，夯实基础，扫
清了阅读障碍。】
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个
短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）
①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器
官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构
的器官亦有在双壳纲身上出现。
②琢磨：思索、考虑。
③款款：本文指慢慢地。
④严丝合缝：缝隙严密闭合。




⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相
关事件的图片、文字或语音资料。
三、合作交流，品读感悟。


1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成
一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）
（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什
么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视【设计意图：本教
觉灵敏） 学环节 力求在学生
（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，充分研读的基础
上有颜色鲜 艳的小圆点，特别漂亮。” 上，自主感悟，自
这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的觉 内化。培养学生
小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点） 自主、合作、探究
（3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的能力。】
的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头
部尖端有一只犀牛一样的角。”
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，
有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙 个头大 甲壳硬）
（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）
找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）
（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它
拉着就走。”
（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，
尖头绿蚂蚱）
（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂
蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和
有趣的地方？找出相应的句子读读。
都是从外形和动作来叙述的：
A. 尖头绿蚂蚱



动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，
不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）
外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，
非常好看。”
这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板
书：膜翅 漂亮的桃红色）
B.土蚂蚱：


外形：（课件出示13）“身体粗短，方头色黑如泥土，

翅上有黑斑。”
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、
翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）
动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐
出一泡褐色的口水，顶讨厌。”
你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，
“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口
水）
3. 选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。
四、回顾整体，读写训练 【设计意图：本环< br>1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向节设计了说和写的
大家进行自我介绍。 训练，有效地训练
2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。 了学生的语言表达
能力。】

【板书设计】
4 昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵
瓢虫 硬翅上有小圆点
独角仙 个头大 甲壳硬 力气大
尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响
外形：膜翅 漂亮的桃红色
土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑
动作 ：吐褐色口水
【课后反思】
成功之处：
一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大
激发了孩子识字 的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，
学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动 积极的组织者和引导
者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，< /p>

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感
悟，就更开放，效果会更好。

备课素材
【教材分析】
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第 四篇课文，包括4篇科普小
短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘 密。
语言生动、有趣，很诙谐。
【作者介绍】
汪曾祺，1920年3月5日生于江 苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏
剧家、京派作家的代表人物。被誉为抒情的人道主义者，中国最 后一个纯粹的
文人，中国最后一个士大夫。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民
间文 艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾< br>祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，
任北京市文联 主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜 晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》
发表。1996年12月，在中国作家协会第五次 全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
复眼 是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆 虫的头部占
有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每
个小 眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，
物体也能成像。家蝇的复眼 约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000
个小眼。
瓢虫 为鞘翅目瓢虫科 ，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，
常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐 (指二十八星瓢虫，这是一
种害虫)、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也 是混
称)。

独角仙 学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡 母虫【蛴螬】之称，
体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人
员发现在不同条件 下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。
蚂蚱 是蝗科，直翅目昆虫。俗称蚱蜢，种 类很多，全世界有超过10,000
种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅 狭窄而坚韧，
盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植
物 ，是农业害虫。
【其他资料】
关于昆虫谜语：
小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。—
— 蚊子
聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。
——蚕
头戴红缨帽，身穿绿罗袍， 背上生双翅，爱脏腿长毛。——苍蝇
肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。
——螳螂
有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。
——珊瑚
有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。——马蜂
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫
身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘

课后作业

基础积累大巩固
一、选字填空。
膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ）
路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）
句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）
稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷

二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。（ ）
2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（ ）
3.缝隙严密闭合。（ ）
阅读能力大提升
三、课文整体梳理
本文我们认识了长着一对复眼的（ ），视觉非常灵敏，头上长着一只犀
牛一样的角的（ ），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（ ），是益虫；
还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ）。
四、重点段落品析
独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，
挺硬的， 头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的
小车，它拉着就走。
1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“ ”画出来。
2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？

思维创新大拓展
五、制作昆虫备忘录
你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！
_______________ __________________________________________________ ____
参考答案
一、选字填空。
抚摸 膜翅 沙漠
马路 大陆 目录
句子 距离 工具
稠密 丝绸 愁闷
二、根据意思写词语。
1.琢磨 2，款款,3.严丝合缝
三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。
2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

第一单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题 是围绕“观察事物”这个专题进行编排的。主要由《古诗三
首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》 4篇课文组成。目的是引导学生学会体会优美
生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：
（1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》结合诗句，想象画面，说说 诗句描绘的
景象。《燕子》边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。《荷花》边读边体会这一池荷花< br>是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图文结合了解几种昆虫的秘密。教学时，教师要引导
学生体 会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐 趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，借助记
录卡，把观察和感受到的写清楚。
3.单元教学建议：读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察
和描写的细致、生 动。

内容
1.《古诗三首》
教学要点
本课介绍了关 于春天
的美好景物，重点是
结合诗意，想象画面，
体会作者心情。
本课介绍 了燕子的外
形和飞行、停歇时的
情形，重点是体会燕
子的可爱、活泼，学
习远 及近的观察方
法。
本课介绍了荷花的静
态美和动态美，重点
是通过朗读感悟 ，来
理解和欣赏满池荷花
的美丽。
本课介绍了几种昆虫
的特点，重点是学习
做昆虫备忘录。
本次口语交际是以
“春游去哪儿玩”为
交际内容。重点是说
清楚想法和理由，耐
心听别人讲话。
本次习作以《我的植
物朋友》为题目，重
点是把观察和感受到
的写清楚。
本次学习园地主要内
课时


3



2
教学建议
感情地朗读古诗，背
诵这三首古诗，根据
注释理解诗意。
反复诵读，通过品读，
抓住重点词句，展开
想象；小组讨论交流。
2.《燕子》
3.《荷花》

2
1.朗读感悟，感受荷花的美丽；2.通过情
境体验，展开想象，
欣赏荷花的美丽。
通过默读，感受昆
虫的有趣。

选择别人可能感兴趣
的内容重点讲述。

4.《昆虫备忘录》
1


1
口语交际
习作

2

先选择一种植物，做
记录卡，再借助记录
卡，写一写。
语文园地
1.学会体味好句子。

容是体味好句子，学
习形旁表义功能的形
声字，学会辨析运用
形近词，练习抓住特
点写动物的外形，学
习古诗《忆江南》。< br>重点是采用多种形式
的朗读和背诵。了解
古诗意思。自主阅读
词语和句子，交流 不
会的问题，学会积累
语句。



2
2.合作探究法做好训
练题。

4* 昆虫备忘录

教学目标
知识与技能：
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：
1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时

【教学过程】
1课时
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它【设计意图：充分
们身上的秘密你又知 道多少？（课件出示2：一些昆虫图片） 利用直观、形象的
学生交流自己认识的昆虫。 多媒体课件资 源，
2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究利用学生的生活经
它们身上的秘密 吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆验，在揭示课题的
虫备忘录）
二、初读课文，质疑感知。
同时，激发学生的
学习兴趣。】
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作
上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑
自由读，指名读，师生纠正读音：



注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑 凡 款 ”，边音
“录”，不读“lǜ”。
(2) 识记生字
你是如何识记这些字的？



（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距”“周+
纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）熟字比较。如：绿一录 风一凡 药一约 斑一班
（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 【设计意图：先解
（ 4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”决了文章的字词问
读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
题，夯实基础，扫
清了阅读障碍。】
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个
短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）
①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器
官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构
的器官亦有在双壳纲身上出现。
②琢磨：思索、考虑。
③款款：本文指慢慢地。
④严丝合缝：缝隙严密闭合。




⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相
关事件的图片、文字或语音资料。
三、合作交流，品读感悟。


1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成
一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）
（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什
么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视【设计意图：本教
觉灵敏） 学环节 力求在学生
（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，充分研读的基础
上有颜色鲜 艳的小圆点，特别漂亮。” 上，自主感悟，自
这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的觉 内化。培养学生
小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点） 自主、合作、探究
（3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的能力。】
的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头
部尖端有一只犀牛一样的角。”
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，
有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙 个头大 甲壳硬）
（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）
找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）
（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它
拉着就走。”
（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，
尖头绿蚂蚱）
（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂
蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和
有趣的地方？找出相应的句子读读。
都是从外形和动作来叙述的：
A. 尖头绿蚂蚱



动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，
不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）
外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，
非常好看。”
这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板
书：膜翅 漂亮的桃红色）
B.土蚂蚱：


外形：（课件出示13）“身体粗短，方头色黑如泥土，

翅上有黑斑。”
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、
翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）
动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐
出一泡褐色的口水，顶讨厌。”
你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，
“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口
水）
3. 选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。
四、回顾整体，读写训练 【设计意图：本环< br>1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向节设计了说和写的
大家进行自我介绍。 训练，有效地训练
2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。 了学生的语言表达
能力。】

【板书设计】
4 昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵
瓢虫 硬翅上有小圆点
独角仙 个头大 甲壳硬 力气大
尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响
外形：膜翅 漂亮的桃红色
土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑
动作 ：吐褐色口水
【课后反思】
成功之处：
一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大
激发了孩子识字 的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，
学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动 积极的组织者和引导
者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，< /p>

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感
悟，就更开放，效果会更好。

备课素材
【教材分析】
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第 四篇课文，包括4篇科普小
短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘 密。
语言生动、有趣，很诙谐。
【作者介绍】
汪曾祺，1920年3月5日生于江 苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏
剧家、京派作家的代表人物。被誉为抒情的人道主义者，中国最 后一个纯粹的
文人，中国最后一个士大夫。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民
间文 艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾< br>祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，
任北京市文联 主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜 晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》
发表。1996年12月，在中国作家协会第五次 全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】
复眼 是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆 虫的头部占
有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每
个小 眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，
物体也能成像。家蝇的复眼 约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000
个小眼。
瓢虫 为鞘翅目瓢虫科 ，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，
常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐 (指二十八星瓢虫，这是一
种害虫)、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也 是混
称)。

独角仙 学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡 母虫【蛴螬】之称，
体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人
员发现在不同条件 下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。
蚂蚱 是蝗科，直翅目昆虫。俗称蚱蜢，种 类很多，全世界有超过10,000
种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅 狭窄而坚韧，
盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植
物 ，是农业害虫。
【其他资料】
关于昆虫谜语：
小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。—
— 蚊子
聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。
——蚕
头戴红缨帽，身穿绿罗袍， 背上生双翅，爱脏腿长毛。——苍蝇
肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。
——螳螂
有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。
——珊瑚
有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。——马蜂
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫
身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘

课后作业

基础积累大巩固
一、选字填空。
膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ）
路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）
句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）
稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷

二、根据意思写词语。
1.思索、考虑。（ ）
2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（ ）
3.缝隙严密闭合。（ ）
阅读能力大提升
三、课文整体梳理
本文我们认识了长着一对复眼的（ ），视觉非常灵敏，头上长着一只犀
牛一样的角的（ ），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（ ），是益虫；
还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ）。
四、重点段落品析
独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，
挺硬的， 头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的
小车，它拉着就走。
1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“ ”画出来。
2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？

思维创新大拓展
五、制作昆虫备忘录
你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！
_______________ __________________________________________________ ____
参考答案
一、选字填空。
抚摸 膜翅 沙漠
马路 大陆 目录
句子 距离 工具
稠密 丝绸 愁闷
二、根据意思写词语。
1.琢磨 2，款款,3.严丝合缝
三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。
2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

第一单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题 是围绕“观察事物”这个专题进行编排的。主要由《古诗三
首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》 4篇课文组成。目的是引导学生学会体会优美
生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：
（1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》结合诗句，想象画面，说说 诗句描绘的
景象。《燕子》边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。《荷花》边读边体会这一池荷花< br>是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图文结合了解几种昆虫的秘密。教学时，教师要引导
学生体 会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐 趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，借助记
录卡，把观察和感受到的写清楚。
3.单元教学建议：读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察
和描写的细致、生 动。

内容
1.《古诗三首》
教学要点
本课介绍了关 于春天
的美好景物，重点是
结合诗意，想象画面，
体会作者心情。
本课介绍 了燕子的外
形和飞行、停歇时的
情形，重点是体会燕
子的可爱、活泼，学
习远 及近的观察方
法。
本课介绍了荷花的静
态美和动态美，重点
是通过朗读感悟 ，来
理解和欣赏满池荷花
的美丽。
本课介绍了几种昆虫
的特点，重点是学习
做昆虫备忘录。
本次口语交际是以
“春游去哪儿玩”为
交际内容。重点是说
清楚想法和理由，耐
心听别人讲话。
本次习作以《我的植
物朋友》为题目，重
点是把观察和感受到
的写清楚。
本次学习园地主要内
课时


3



2
教学建议
感情地朗读古诗，背
诵这三首古诗，根据
注释理解诗意。
反复诵读，通过品读，
抓住重点词句，展开
想象；小组讨论交流。
2.《燕子》
3.《荷花》

2
1.朗读感悟，感受荷花的美丽；2.通过情
境体验，展开想象，
欣赏荷花的美丽。
通过默读，感受昆
虫的有趣。

选择别人可能感兴趣
的内容重点讲述。

4.《昆虫备忘录》
1


1
口语交际
习作

2

先选择一种植物，做
记录卡，再借助记录
卡，写一写。
语文园地
1.学会体味好句子。

容是体味好句子，学
习形旁表义功能的形
声字，学会辨析运用
形近词，练习抓住特
点写动物的外形，学
习古诗《忆江南》。< br>重点是采用多种形式
的朗读和背诵。了解
古诗意思。自主阅读
词语和句子，交流 不
会的问题，学会积累
语句。



2
2.合作探究法做好训
练题。