食管炎的症状-赤壁赋翻译

期未冲刺试卷（一）
一、选择题
1．下列画线字注音有误的-项是（ ）
A．行辈（háng） 撺掇（cuān） 羁绊（jī） 佁然不动（yǐ）
B．冗杂（róng） 旺相（xiāng） 褶皱（zhě） 悄怆幽邃（qiāo）
C．翕忽（xī） 潺潺（chán） 砾石（lì） 在水之涘（sì）
D．腈纶（jīng） 穹顶（qióng） 俯瞰（kàn） 高者挂罥（juàn）
2．下列词语中没有错别字且画线词语解释完全正确的一组是（ ）
A．偏僻 人情世故 垂珠连珑 翩然（动作轻快的样子）
B．震憾 挑拨离间 袖手旁观 缄默（沉默，不爱说话）
C．帷幕 消声匿迹 海枯石烂 寒噤（寒战）
D．堕落 强同夺理 相辅相成 拾级（逐步登阶）
3．下列各句中画线的成语使用不恰当的项是（ ）
A．每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说……
B．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在起，你就会看到它们拼合得
多么滴水不漏。
D．从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
二、填空题
1．按要求完成（1）（2）小题。学校礼堂，一场精彩的辩论赛正在进行。
围绕“未来智能 机器人会取代人类诗人”这一辩题，正方代表率先发言：“以
后人类诗人将被机器人诗人所取代。机器人 ‘小冰’的诗集《阳光失了玻璃窗》
已经出版了。（甲）这说明机器人通过学习，可以迅速地掌握写作诗 歌的能力，
创作出大量和微押韵的诗歌。
“不可能！机器人诗人是不可能取代人类诗人的！机 器人写诗，不是创作，
只是套用和拼凑已有的诗歌。（乙）____________________ _________”
双方队员唇枪舌剑，我完全被吸引了。是呀，人类会被机器人取代吗？我陷
入了沉思……
（1）文中（甲）句有两处错误，请分别改正。
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______________________ _____________________
（2）文中（乙）处需要补写一句，最恰当的一项是（ ）
A．这就像条件反射一样，训练多了也就会了。
B．这就像鹦鹉学舌一样，说得再好，也只是模仿。
C．这就像熟能生巧一样，只有多加练习才能写得好。
D．这就像邯郸学步一样，一味地模仿，以致四不像了。
2．诗句默写。
（1）《 蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
_________________ _________________________________________。
（2） 白居易《卖炭翁》中“_______________________”两句所表现的矛盾心理，
正 是卖炭翁生活陷入绝境的反映。
（3）如今，各地新建的一片片安居小区，成为中国城乡一道道亮丽景 观。杜甫
在《茅屋为秋风所破歌》中所表达的“_________________________ __”的愿望
得以实现。
三、综合性学习
1．5月10日是“中国品牌日”，学校 组织了“擦亮潍坊老字号”主题活动。请
阅读下面三则材料，完成任务。
材料一：目前，经商 务部认定的中华老字号共1128家，已有73家成功上市，老
字号品牌中60%以上为食品、药品和餐 饮业。今年1月，商务部等16部门印发
了《关于促进老字号改革创新发展的指导意见》；今年的《政府 工作报告》中明
确提出要“打造更多享誉世界的‘中国品牌’”。
材料二：潍坊拥有多个老字 号品牌，如杨家埠风筝、潍坊嵌银漆器、同顺德木版
年画、高密邵铁匠菜刀、青州隆盛糕点、安丘芝泮烧 肉、昌乐马宋饼等，历史悠
久，工艺精细，深受人们的喜爱。
材料三：狗不理集团在传统手工 制作技艺的基础上，靠“经验+仪器”把经验量
化，用数据保证包子的质量和口感稳定。近年他们又与澳 大利亚一家企业签订了
合作协议。沈广隆剑铺在原有产品高端剑的基础上，又开发了旅游剑、武术剑。< br>高端剑遵循古法制造，而其余两种运用机械辅助生产。他们还将剑铺开到了互联
网上。
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（1）针对老字号的发展，你从材料一中发现了什么？
__________________________________________________ ___________________
（2）请从材料二中选择一个“老字号”，仿照画波浪线的句子，补全下面文字
的空缺部分。
家乡的老字号，承载着多少美好的情感和回忆。我多想，赏一赏潍坊的嵌银
漆器，那巧妙的构思 ，精美的图案，令人叹为观止；___________________。
（3）请借鉴材料三中的经验，从材料二中任选一个“老字号”，为其发展提两
点建议。 ________________________________________________ ____________________
四、阅读题
（一）阅读下列文段，回答下面问题。
舟首尾长约分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左
右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右， 鲁直居左。苏、黄共阅一
手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语 。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类
弥勒，袒胸露 乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其
左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数 也。
1．解释下列句中括号内的词语。
①髙（可）二黍许_____________ ②神情与苏、黄不（属）_____________
③（诎）右臂支船_____________ ④珠可（历历）数也_________________
2．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
_________________ __________________________________________________ __
____________________________________________ _________________________
3．从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
________________ __________________________________________________ ___
___________________________________________ __________________________
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< br>4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，
而是先说船舱， 再说船头和船尾呢？
____________________________________ _________________________________
_____________ __________________________________________________ ______
（二）阅读下列文段，回答下面问题。
唯有垂杨管别离
李修文 < br>①病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识。他们一个是一所小学的语文
老师，但那所小学已经 关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只
有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父 母的带领下到处求医，学校，他
一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们 竟然变作老师和学生。四十多岁
的岳老师，早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。 【A】可
是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上
竟然现 出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号
上课。虽说从前她只是语文老 师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、
英文单词……
③每当病人和陪护者挤满病房 之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候—
—她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号 能在众人的赞叹中结
束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。
比如那两句诗，上句 是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下
来。
④这可伤了岳老师的心，到最 后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，
还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水， 到了走廊，就开始大哭，
说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭 。
走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
⑤自此之后，岳老师没有罢 手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间
也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝 水，还陪他去院子里，
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采一朵叫不出名字的花回来。小 病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息
后，她夜夜难眠。
⑥深夜，借着走廊上的微光 ，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开
之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古 诗词，有加减乘除，也
有英文单词。
⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世， 终究值得一过。死
亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人--道别，自然也跟岳老师
道别。可是，那本 教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将
它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸 ，跟他挥手。如此，告别便草草地结
束了。
⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她 全然没有注意，只是呆呆
地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子 。
于是，全病房的人都听到了喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然
是一句诗：“ 唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌
上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一 遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有
垂杨管别离！”
⑩离别的时候，小病号终于完整地背 出了那两句诗。岳老师却并没有应答，
她正在大哭——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬 住袖子。除了
隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就
是 她唯一的垂杨。
1．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。
_________________________________________________ ____________________
__________________________ ___________________________________________
2．岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。
_________________ __________________________________________________ __
____________________________________________ _________________________
3．根据要求，赏析第②自然段中画横线的句子。
【A】从描写方法的角度：_______ ______________________________________
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【B】从词语运用的角度：______________________ _______________________
4．本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。
______________ __________________________________________________ _____
_________________________________________ ____________________________
五、作文
一位母亲在接受记 者采访的时候动情地说：“我们父母的其实特别希望孩子
有帮父母做事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯 水，扫一次地，我们心里都会感
到特别欣慰，甚至是特别感动……”
这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。
要求：①可以写自己的 经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②
题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得 出现真实的姓名、校名和地名；
④不得抄袭；⑤不少于600字。（作文纸自备）
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答案解析：
一、选择题
1．B
2．D
3．C
二、填空题
1．（1）“能力”改成“本领”“和”改成“合”
（2）B
2．（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
三、综合性学习
1．（1）中国老字号面临更大的发展机遇，有更大的提升空间。
（2）示例：尝一尝青州的隆盛糕点，那酥软的口感、香甜的味道，让人久久回
味。
（3）示例1：杨家埠风筝，改进工艺，开发新品种，创新营销载体。
示例2：隆盛糕点，借 鉴经验“量化”的方法保证口感与质量，实现规模化生产，
拓宽营销渠道。
四、阅读题
（一）
1．①大约②类似③同“屈”，弯曲④分明可数的样子
2．这十六个字是《 赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句，与“大苏泛赤壁”相照应，
切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色 。作者如此真切地描述，足见他对核
舟观察得精细。
3．①用料体积小；②所刻东西（字、景 、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态
毕备，富有诗情画意。
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4．因为中间船舱位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的
背景和 主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出
下文中船头三人的情态的描述。
（二）
1．①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒
发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病
号要转院，为小病号编 写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。
2．第一次大哭的原因：①小病号“反正活 不了几年”的话深深刺痛了她；②为
自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：① 为与小病号
分别而伤感；②为小病号背出诗而欣慰、感动。
3．【A】示例：从“终年苍白” 到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现
出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。 【B】示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了
岳老师利用一切可利 用的时间抓紧给小病号上课的情形。
4．①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗；②奠定 了全文哀而不
伤的感情基调；③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情；④诗意地揭示了文
章 的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意思对
即可）
五、作文
略。
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