六一儿童-纳西族禁忌

五年级下学期期末复习卷二
姓名： 得分：

（一）长城，修在我们肩上
我从烽火台上下来， 脚踏着青石砖路，一面向下走去，一面浏览山景。
在一片葱茏的绿色中，灰白色的长城显得更加峻伟，这 象征着中华民族的雄
伟建筑深深吸引了我。不过，从我一登上长城，便有一个问题萦绕在心中：
东衔渤海、西镇戈壁的长城是怎样修起来的呢？
忽然，一位老汉像从地下冒出似的出现在我们面前。他 脸上蒙着的一层
尘土被汗水冲了一条条小沟，上衣的肩部缀着六七块补丁，三块正方形扁青
砖被 他用麻绳牢牢地固定在背上，麻绳把老汉的双肩勒出两条深深的“峡谷”。
他艰难地往上走——与其说 走，还不如说爬，因为遇到陡峭处，他便用
双手紧紧地抓住路面上的砖棱。
趁他靠在墙边喘息 的工夫，王老师和他攀谈起来：“大伯，歇歇吧！你背
这砖上哪儿？”老人用手抹了下额头，浑浊的双眼 放出光彩，他舔舔干裂的
嘴唇，咽了口唾沫，脸上出现憨直的微笑：“烽火台，修长城用！”声音像一< br>个久病虚弱但仍满怀希望和信心的人发出的。
“这些砖多重？”
“75斤。”他的声音稍有提高。
“每天能背几次？”
“到太阳下山，四趟。”
我感到吃惊，长城虽不乏平缓之处，但险陡的地方更多，60多岁的人背
75斤的东西上去，而 且一天四趟，简直不能想像。
老人说完话，用手托托砖块，弯下身成90度，又向上攀去。他弓着背，
仰头看路，样子就像一只单峰骆驼，在无际的沙漠中走向希望„„
老师举起照相机，但又（ruò yǒu suǒ sī） 地放下了，前面，一群金发碧眼的外国人，一群群戴着五颜六色凉帽的中国游客中间，只
见那青灰色的砖块在上移 ——只见城砖，不见那砖下的人„„
“长城修在我们肩上、背上„„”老师自言自语道。
我 豁然开朗：原来长城就是这样修起来的！从我们祖先的肩磅上、脊背
上修过来，又从我们的肩磅上、脊背 上修过去„„
从八达岭上下来，不知为什么，同学们都沉默了。车进居庸关时，大家

都（bù yuē ér tóng） 地向远处的山岭望去。那在老人肩上勒
出的深痕与（chóng shān jùn lǐng） 之上的长城在我的脑海中
定格了。
不知何时，我感到肩上也沉甸甸的„„
1、根据拼音，在文中的横线上填入恰当的词语。
2、“上衣的肩部缀着六七块补丁”句中的“缀”音序是 ，部首是 ，
在该句中“缀”的正确义项为 。
缀：①用针线等使连起来。②组合字句篇章。③装饰
3、把下列的直接引语改成间接引语
王老师和他攀谈起来：“大伯，歇歇吧！你背这砖上哪儿？”

4、读下列语句，根据要求填空。
（1）“他弓着背，仰头看路，样子就像一只单峰骆驼，在 无际的沙漠中走向
希望„„”这句话运用了 的修辞手法，作者把 比作
，形象生动地写出了 ；老汉像骆驼一样
在无际的沙漠中走向希望，他的希望是 。
（2）“我豁然开朗：原来长城就是这样修起来的！”
“豁然开朗“的意思是 ，文中指
；“长城就是这样修起来的”，句中的“这样”指的是
。
（3）老人的话语和身影让“我”和同学们心情沉重，可以从 和
两个词语的描写中看出。
5、运用恰当的关联词语，表述短文的相关内容。
（1）尽管长城有许多险陡的地方，
（2） ，所以我的肩上感到沉甸甸的。
6、联系上下文，想象写话。
从八达岭上下来，不知为什么，同学们都沉默了：

7、本文是围绕作者在登长城时思考的一个问题而展开整个故事的，你能从文
中找到引发全文的 这个问题吗？请用横线划出来。

8、读完短文，你的脑海中浮现了一个怎样的老汉？你 是从哪些描写中看出来
的？请照样子进行表述。
这是一个 勤俭朴素 的老汉，他上衣的肩部缀着六七块补丁。
这是一个 的老汉，
这是一个 的老汉，
（二）注意你的“体语”
①日常生活中，我们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露， 感
情的外化。“回眸一笑百媚生”，“横眉冷对千夫指”。这一“回眸”，一“横眉”，
不正含 蕴悠绵、意味深长吗？这种以非文字语言来传情达意的通信手希，就
叫“人体语言”，简称“体语”。
②人体语言学认为，人体是一个信息发射站。它发射出的种种动作、状
态、表情等无声的“语言 ”，常常可以补充有声语言的未（尽 进）之意，帮
助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。
③人体语言有头语、脸 语、眉语、眼语、手语、腿语等。可以说，人体
的每一个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。比如， 眉毛位置的稍稍改
变，便可传达出全然不同的意思：一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号；两眉
扬 起，则表示惊讶；两眉下垂，表示沮丧、悲伤；两眉横展，表示愤怒——
真是“眉语两相笑，忽然随风飘 ”（李白《上元夫人》），诗仙李太白也懂得以
眉毛的舒展或收（验 敛）来代替语言，表达感情。
④的确，在人体语言中，眼语有着重要的地位，它可以传递出人们最细
微的感情，“暗送秋波” 、“眉开眼笑”、“怒目而视”、“（堂 瞠）目结舌”，这
些成语都是通过眼语来反映人们的喜、怒、哀、乐等情感的。
⑤（察 查 ）颜观色，可以阿尔及利亚一个人的内心世界；举手投足，
也能显露一个人的性格特征。有的人不善言谈 ，说话没有惊人的妙语，但他
的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言 ，
同样能赢得料想中的社交胜利；有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，
要么在陌生人面 前手足无措、心神不宁，要么一激动便手舞足蹈、旁若无人，
表达效果自然要打折扣了！
⑥现在，人体语言学（ ）还是一门年轻的学科，（ ）以其实
用性引起 人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学

中。在改革开放的时代 ，它将成为开启人际关系的一把重要钥匙。（ ），
注意你的体语也就显得十分重要了。
1、找出括号中正确的字，圈出来。
2、照样子，积累词语
一举一动
闷闷不乐
3、仔细读第6节，在括号里填上合适的关联词。
4、“不仅眉毛能表情达意，眼睛更是心灵 的窗户。”这句话运用了什么修辞手
法？这句话放在文章哪段的开头比较合适？联系上下文内容说明理由 。



5、正确、端正地抄写下面的话，注意书写格式、标点符号的位置，然后将它
改成陈述句。
这一“回眸”，一“横眉”，不正含蕴悠绵、意味深长吗？




改成陈述句：
5、认真读读第一节内容，说说“体语”是什么意思？

6、第3节具体写了 的改变，可以传达出 的意思。（用
文中的话来回答）
7、请写出2个属于“体语”的成语（文中已经出现的不能写）

8、请你归纳第3至5节的主要内容。
课文3～5节主要从 、 、 三方面，详细地告
诉读者

五年级下学期期末复习卷二
姓名： 得分：

（一）长城，修在我们肩上
我从烽火台上下来， 脚踏着青石砖路，一面向下走去，一面浏览山景。
在一片葱茏的绿色中，灰白色的长城显得更加峻伟，这 象征着中华民族的雄
伟建筑深深吸引了我。不过，从我一登上长城，便有一个问题萦绕在心中：
东衔渤海、西镇戈壁的长城是怎样修起来的呢？
忽然，一位老汉像从地下冒出似的出现在我们面前。他 脸上蒙着的一层
尘土被汗水冲了一条条小沟，上衣的肩部缀着六七块补丁，三块正方形扁青
砖被 他用麻绳牢牢地固定在背上，麻绳把老汉的双肩勒出两条深深的“峡谷”。
他艰难地往上走——与其说 走，还不如说爬，因为遇到陡峭处，他便用
双手紧紧地抓住路面上的砖棱。
趁他靠在墙边喘息 的工夫，王老师和他攀谈起来：“大伯，歇歇吧！你背
这砖上哪儿？”老人用手抹了下额头，浑浊的双眼 放出光彩，他舔舔干裂的
嘴唇，咽了口唾沫，脸上出现憨直的微笑：“烽火台，修长城用！”声音像一< br>个久病虚弱但仍满怀希望和信心的人发出的。
“这些砖多重？”
“75斤。”他的声音稍有提高。
“每天能背几次？”
“到太阳下山，四趟。”
我感到吃惊，长城虽不乏平缓之处，但险陡的地方更多，60多岁的人背
75斤的东西上去，而 且一天四趟，简直不能想像。
老人说完话，用手托托砖块，弯下身成90度，又向上攀去。他弓着背，
仰头看路，样子就像一只单峰骆驼，在无际的沙漠中走向希望„„
老师举起照相机，但又（ruò yǒu suǒ sī） 地放下了，前面，一群金发碧眼的外国人，一群群戴着五颜六色凉帽的中国游客中间，只
见那青灰色的砖块在上移 ——只见城砖，不见那砖下的人„„
“长城修在我们肩上、背上„„”老师自言自语道。
我 豁然开朗：原来长城就是这样修起来的！从我们祖先的肩磅上、脊背
上修过来，又从我们的肩磅上、脊背 上修过去„„
从八达岭上下来，不知为什么，同学们都沉默了。车进居庸关时，大家

都（bù yuē ér tóng） 地向远处的山岭望去。那在老人肩上勒
出的深痕与（chóng shān jùn lǐng） 之上的长城在我的脑海中
定格了。
不知何时，我感到肩上也沉甸甸的„„
1、根据拼音，在文中的横线上填入恰当的词语。
2、“上衣的肩部缀着六七块补丁”句中的“缀”音序是 ，部首是 ，
在该句中“缀”的正确义项为 。
缀：①用针线等使连起来。②组合字句篇章。③装饰
3、把下列的直接引语改成间接引语
王老师和他攀谈起来：“大伯，歇歇吧！你背这砖上哪儿？”

4、读下列语句，根据要求填空。
（1）“他弓着背，仰头看路，样子就像一只单峰骆驼，在 无际的沙漠中走向
希望„„”这句话运用了 的修辞手法，作者把 比作
，形象生动地写出了 ；老汉像骆驼一样
在无际的沙漠中走向希望，他的希望是 。
（2）“我豁然开朗：原来长城就是这样修起来的！”
“豁然开朗“的意思是 ，文中指
；“长城就是这样修起来的”，句中的“这样”指的是
。
（3）老人的话语和身影让“我”和同学们心情沉重，可以从 和
两个词语的描写中看出。
5、运用恰当的关联词语，表述短文的相关内容。
（1）尽管长城有许多险陡的地方，
（2） ，所以我的肩上感到沉甸甸的。
6、联系上下文，想象写话。
从八达岭上下来，不知为什么，同学们都沉默了：

7、本文是围绕作者在登长城时思考的一个问题而展开整个故事的，你能从文
中找到引发全文的 这个问题吗？请用横线划出来。

8、读完短文，你的脑海中浮现了一个怎样的老汉？你 是从哪些描写中看出来
的？请照样子进行表述。
这是一个 勤俭朴素 的老汉，他上衣的肩部缀着六七块补丁。
这是一个 的老汉，
这是一个 的老汉，
（二）注意你的“体语”
①日常生活中，我们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露， 感
情的外化。“回眸一笑百媚生”，“横眉冷对千夫指”。这一“回眸”，一“横眉”，
不正含 蕴悠绵、意味深长吗？这种以非文字语言来传情达意的通信手希，就
叫“人体语言”，简称“体语”。
②人体语言学认为，人体是一个信息发射站。它发射出的种种动作、状
态、表情等无声的“语言 ”，常常可以补充有声语言的未（尽 进）之意，帮
助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。
③人体语言有头语、脸 语、眉语、眼语、手语、腿语等。可以说，人体
的每一个活动部位，几乎都能传递出不同的信息。比如， 眉毛位置的稍稍改
变，便可传达出全然不同的意思：一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号；两眉
扬 起，则表示惊讶；两眉下垂，表示沮丧、悲伤；两眉横展，表示愤怒——
真是“眉语两相笑，忽然随风飘 ”（李白《上元夫人》），诗仙李太白也懂得以
眉毛的舒展或收（验 敛）来代替语言，表达感情。
④的确，在人体语言中，眼语有着重要的地位，它可以传递出人们最细
微的感情，“暗送秋波” 、“眉开眼笑”、“怒目而视”、“（堂 瞠）目结舌”，这
些成语都是通过眼语来反映人们的喜、怒、哀、乐等情感的。
⑤（察 查 ）颜观色，可以阿尔及利亚一个人的内心世界；举手投足，
也能显露一个人的性格特征。有的人不善言谈 ，说话没有惊人的妙语，但他
的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言 ，
同样能赢得料想中的社交胜利；有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，
要么在陌生人面 前手足无措、心神不宁，要么一激动便手舞足蹈、旁若无人，
表达效果自然要打折扣了！
⑥现在，人体语言学（ ）还是一门年轻的学科，（ ）以其实
用性引起 人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学

中。在改革开放的时代 ，它将成为开启人际关系的一把重要钥匙。（ ），
注意你的体语也就显得十分重要了。
1、找出括号中正确的字，圈出来。
2、照样子，积累词语
一举一动
闷闷不乐
3、仔细读第6节，在括号里填上合适的关联词。
4、“不仅眉毛能表情达意，眼睛更是心灵 的窗户。”这句话运用了什么修辞手
法？这句话放在文章哪段的开头比较合适？联系上下文内容说明理由 。



5、正确、端正地抄写下面的话，注意书写格式、标点符号的位置，然后将它
改成陈述句。
这一“回眸”，一“横眉”，不正含蕴悠绵、意味深长吗？




改成陈述句：
5、认真读读第一节内容，说说“体语”是什么意思？

6、第3节具体写了 的改变，可以传达出 的意思。（用
文中的话来回答）
7、请写出2个属于“体语”的成语（文中已经出现的不能写）

8、请你归纳第3至5节的主要内容。
课文3～5节主要从 、 、 三方面，详细地告
诉读者