关注细节描写,为作文添枝加叶
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关注细节描写，为作文添枝加叶
作者：杨莎莎
来源：《速读·上旬》2016年第08期
一、从我发现的现象说起
作文教学是小学语文中的重要组成部分。它既能从语言文章
方面训练学生识字写字、用词
造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，
又能从思想认识方
面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康的审美情趣，树立良好
的文
风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。但从教学实践中看，我发现小学中高年
级学生的作文指导，大多数老师常常关注的是谋篇布局、整体结构上的指导，这并没有错。但
由于缺少
精细的指导，文章常常是内容空洞，语言苍白，尤其是在叙事的时候，或者是颠三倒
四，或者是三言两语
，又或者是废话连篇……整篇文章没有细节描写，没有亮点。
什么是细节描写？细节
，即细微末节。主人公的一个神态、一个动作、一次心理活动、一
处语言等等，都是文章的细节的体现。
细节描写能让读者觉得更加真实、形象。能给人留下深
刻印象的文章，往往不是因为故事多曲折，而是因
为细节的细腻描写。所以，我认为中高段学
生要写出精彩的作文，要先让学生掌握细节描写的基本方法，
养成作文时进行细节描写的习
惯。
二、作文细节描写指导策略与实施
找到了学生作文的根本原因所在，于是在平时的教学实践过程中，我们开始作文中细节
描
写如何进行指导的相关研究，并找到了一些觉得有效的途径，现和大家共同探讨。
1.观察生活，细节积累
细节就好像电影中的特写镜头、慢镜头、画面。只有够“细
”，才能使人物的形象生动地展
示在读者眼前，人物的神韵才能让读者捕捉到。而要想做到这样，就要把
作文教学指向生活，
面向生活，联系生活，理解生活，表达生活，注重让学生亲历生活，获得体验，将生
活的素材
转化为习作的内容。正如叶圣陶老先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯<
br>竭，溪流自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》中也要求学生“养成留心观察事物的习惯，
有
意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。
观察，对于文静的
孩子来说，也许并不是什么难事，但对于平时做事粗线条的孩子来说，
实属不易。因此，我们要引导学生
留心观察身边的事物，做个生活的有心人。当作文和生活融
合在一起时，作文才能浑然天成，无做作的痕
迹，使作文来自生活又服务于生活。而对学生而
言，作文本身也就是一种特殊的生活影像回放。
2.回放情节，细节连续