人教版初一语文下册添枝加叶法审题立意表达看法教案
分手后的签名-忆读书
“义务教育阶段七一一九年级作文一体化训练有效性研究”课题
教学设计
课
《添枝加叶法审题立意》
题
创新之处
授
课 广州市黄埔区新港中学
李小玲
人
教
学 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中
设 心。
针对独词类
作文题目，
学生往往从 想
教
题目中找不
学 学会添枝加叶法审题立意的基本步骤，下笔前找准突破口， 准具体有效
的信息，而
添枝加叶法
目
力求审准题，立好意，下笔前有把握。
标
教 恰恰提供了
学
学习并运用添枝加叶法审题立意的基本步骤。
一种可供模
仿、可操作
重
占
八
、、
的思路，但
教
学
资
又不会过度
优秀习作，有代表性的作文题目（平时收集），上课用
己制作）
PPT（
自
模式化，因
为一千个学
引出方法一一运用方法一一巩固训练
教学步骤：
一、导入
引入一组学过的课文，回忆课文的立意
《背影》、《春》、《散步》……
例如:
题目
小结：通过添加成分，有了可写的内容，立意也不错。引出“添枝加叶法”
二、添枝加叶法
1..
什么是添枝加叶法？
添枝加叶法就是：在题目前后，同时或者不同时加上一些修饰词或者限制
词，使题意更
显露，更完整。运用添枝加叶法，能使一些藏头藏尾、题意
不明显、有一定迷惑性或选
择性的文题意思明朗化， 从而降低审题的难度,
确定好写作对象、范围、要点和重点。
2•
怎么运用添枝加叶法审题立意? 例一：
题目
立意角度之一
生的眼里，
一个作文题
目会有一千
种写法。
1.
由学生 熟
悉的 课文
引 入一种
新的方
法，更易
于理解。
2.
先明确 概
念，再
介绍方
1.
教
学
2.
反
思
3.
这节作文课是异地借班上课，较强地发挥学生的积极性和主
体性，
老师和学生的互动较充分。
课堂教学语言不够精炼，作文课要仔细斟酌，尽可能多地恰
当留
白，引领学生深度思考。
拓展思路较宽，要及时适当地收回来。