韩国大使馆电话-竞选演讲稿

小学六年级语文上册重点课文知识点归纳
六年级语文上册
《山中访友》
1. 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，
走进山林 ，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对
大自然的热爱之情。 2.作者根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的朋友，作者有时用第三人
称叙述，有时感 情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。本文想象丰富、
新奇，有浪漫色彩。同时，作 者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地
表达了对山中朋友的那份深厚感情。 3.作者在山中拜访：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花、落叶 这山林中的一切朋友。
4.在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们 能跟我
们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了山中访友。
4.对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 答：撞了个满怀，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风
中含着露水，所以 特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一
丝甜蜜。这走出门后给作者的第一 感受，就不同寻常，说明了山中访友之行充满了好心
情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早 晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
答：把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但 写出了桥的古老，而且也突出了它
默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：鸟儿不是在啁啾，而是在呼唤 我的名字露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与
我交换眼神。一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形 象地表达了自己和鸟儿、
露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥 土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成
树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

答：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已
融为一体。 这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那
种知己情谊，那种走进大 自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流 !你吟诵
着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……
答：这一组句子是写我 跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排
比句，同时运用拟人手法，把我和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向 泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲
击，我听见远古火山爆发的声浪 ，听见时间隆隆的回声。
答：这句中，它们指的是落花和落叶，仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融 入
泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为落红不是无情物，化作春泥更护花。大自然
就这 样在循环中生生不息，于是便引出了捧起一块石头……这一层，因为石头就是由火山
爆发的岩浆凝结而成 ，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从
石头的轻轻敲击中可以听见远古火 山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。从一朵落花
一片落叶一块石头中，作者感受到了时间的变迁，生命 的轮回。可见，作者是用心在感
受。
《詹天佑》
1.本文以人物的名字为题，重点 记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条
完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线， 为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师
的高大形象。
2.对句子的理解。
①有一家 外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
答：还没有出世本意是人没有出 生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任
务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出生，实则是他们瞧不起中
国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天 佑修筑京张铁路是个不
切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张 铁路沿线
地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员，说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大< br>概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。

答：詹天佑要求工作人员勘测 、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的 精神和严谨的科学态度。
③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好 ;否则，
不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
答：这是詹天佑遇到困难时 的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京
张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条 铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国
家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞， 我们中国工程师也会丧失信心;
修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自 信心。句子充分表
现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。
答：这是一句 设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一
种人字形线路来回答。詹天佑顺着 山势，创造性地设计了一条人字形线路，采用两个火
车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题 。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，
也是他卓越的创造才能的体现。
⑤京张铁路不满四年就 全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主
义者一个有力的回击。
答：回击 ，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我
国工程技术人员修筑，攻击我国 任命詹天佑主持修筑京张铁路是个笑话，甚至狂称能在
南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。京 张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的
事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国 主义的威风。句子点明了
修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。
《怀念母亲》
1. 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是 祖国母亲
同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲
不变的爱意。
2.对句子的理解。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
答：频来入梦 ，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故
土，身居异国他乡，犹如孩子离开母 亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离
别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不 断回想起故国的生活、故国的亲人，日有

所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时 间的长久在不断加深。句子中一个也字很
巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着 同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地
糊在心头。
答：凄凉，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远
了，与祖国的 距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子
里，能时常怀念起在故国的 生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心
中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点 甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，
在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己 对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
答：怅望 灰天，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不
多，必然对母亲的音容笑貌记忆 不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作
者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊 不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
④ 我的愿望没能实现。作者曾经暗下决心，一旦大学毕业，找 到工作，就立即迎养
母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾。然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作 者的愿
望永远无法实现了。
⑤一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱 终天之恨。作者
觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白， 不
知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。
《穷人》
1.这是俄国著名作家 列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的
夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙 的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下
渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好品质。
2.课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩 如生的
人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实
地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与
桑娜的对话 ，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于
助人的品质。而桑娜则小 心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热
爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
3.对句子的理解。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

答：这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发
现西蒙已经病故，留 下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲
惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱 回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非
这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他 受的
了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!
答：忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤 儿后，面对自己
的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这 样
做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤
儿 抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心
理活动。透过桑 娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱
丈夫，同情孤儿，宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关
心。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的
心理。
③……桑娜沉默了。
答：沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑 娜与渔
夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知
道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心
里尚存余悸 ，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈
夫，她在等待丈夫的决定 ，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑 。嗯，是个问题!他搔搔后脑勺说，嗯，你
看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们 ，我们总能熬过去的!快去!别等
他们醒来。
答：皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很 难办。搔搔后脑勺说明他正
在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办?这是渔夫在征 求妻子的意
见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的!熬，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，
准备过更 艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去!别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，
催促桑娜去抱孩子。这 段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜
一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮 助他人的高尚的心。
⑤但桑娜坐着一动不动。

你怎么啦?不愿意吗?你怎么 啦，桑娜?
你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。
答：文章的悬念终于消除，读者悬着的心 也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在
激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她 当时的心情，收到了似平静
又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
《唯一的听众》
1.本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提 琴，到
能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的
美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2.对句子的理解。
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
答：用白痴形容我拉小提琴的水平 ，这对已经能拉小夜曲的我来说是个沉重的
打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次折磨之后就下了 这样定义。为此，我失去
了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文我走出家门 ，到林中
练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对我
的爱护与帮助。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
答：这句话写出 了早晨树林的安静，以及我为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心
情。沙沙的足音在我听来，竟成了一曲 悠悠的小令，形象地说明我对拉好琴重新找回了
自信。正因为如此，我才会庄重地架好小提琴，像举行一 个隆重的仪式，拉响了第一支曲
子。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了 这林中的和谐，一定破坏了
这位老人正独享的幽静。
答：这句话真实地写出了我发现老人后沮 丧的心理。我希望自己能在这优美的环
境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里
不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个一定，强调了难听的 琴声
带来的后果，突出了我的沮丧。说明我又一次失去了自信。
④我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
答：这是老人对我说的一句话。作为一位音乐学院最有 声望的教授，老人听出我
拉得并不好，更从我被人发现后准备溜走的举动中，发现我缺乏自信。出于对年 轻人

的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向我表示歉意。听惯了亲人对我白 痴
的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但我还是充满了快乐。老人的话让
我有 了面对老人拉琴的勇气。
⑤我停下来时，她总不忘说上一句：真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
答：这从未有过的感觉就是被人肯定的快乐。而 这恰恰来自于老人的陪伴，来自于
老人的夸奖。老人并不指点我如何拉琴，她就用自己的语言帮助我重新 找回自信，激励
我刻苦练习。在她的激励下，我终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。< br>这句话反映了老人与众不同的教育方法。
⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也 常常忘记她是聋子，只看见老
人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
答：在老人热情的鼓励下，我的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为我的进步而高兴。在我的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，
我和她是用音 乐在相互交流。我对老人的感激之情溢于言表。
平静地望着我这在文中是第三次出现。从相识的第一天 起，老人就一直平静地望着
我拉琴。从她的眼神里我读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为我琴技 的点
滴进步的高兴，读出了老人对我提出的更高的要求。因此我觉得她的眼睛像深深的潭水。
⑦聋子?妹妹惊叫起来，聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团
的首席小提琴手!你 竟说她是聋子!
答：妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起我心灵的震动，激起我对老人的无限敬意与感激。
⑧那时，我总是不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……
答：句子用唯一来修 饰限制听众，有独一无二的意思。面对成百上千的观众演
奏小提琴曲，我唯独想起的是这位自称耳聋的老 人，表明老人在我心目中有着崇高的
地位。句子写出了我对老人的感激，同时点明了课题。
这 篇小学六年级语文重点课文知识点总结就为大家介绍到这里了，希望大家能够有规
律地复习，在考试中取 得良好地成绩。