部编版六年级上册语文电子书-语文六年级上部编电子书
中国概况-党委书记述职报告
部编版六年级上册语文电子书_2018年-2019年人教版部编版语文一年级上
册电子课本课文全解读(考试必备)
语文一年级上册课文全解读
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语
文上册教材统一 使用教育部审定的部编版教材
,为满足广大教师的教学辅导要
求,根据最新的 2018
年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全
册高清电子课
文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重
点，将课程内容与教学对象的认
知结构有机对应，力争做到实 用而好用。由于编者编写水平有限
,文中势必存在
各种 不足.下载前情慎重考虑. 最新 2018 年秋部编版人教版
语文全册高清
课文解读 一年级上册
语文一年级上册课文全解读
课文解读儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学
习，角色发生了转换，对自我需要有一 个新的认识，
同时也面临对新环境的心
理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进
学校生活，凸显了儿
童的主体地位。图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，
一起
交流学习， 他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂， 他们即将开始了新的
生活-
读书学习。
语文一年级上册课文全解读
课文解读本课以“我是中国人”为主题，展现了身
着各民族服装的小学生背着书包，手拉
着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画
面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福
的情绪。课文通过图画告
诉学生庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我
们的祖国是
一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，
激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
语文一年级上册课文全解读 课文解读 儿童歌曲 《上学歌》 ，
它曾伴随一代
又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，
曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红
的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞
翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑
地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与
乐观向上的态度。画面正上
方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
语文一年级上册课文全解读
课文解读本课围绕“我爱学语文”的主题，由 3 幅
图和 4 个词语组成，分成两个板块。第
一、二幅图以良好的读写习惯为主题第
三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学
生正在津津有味地讲
故事、 听故事， 从他们的头饰中可以看出， 一名男生正在绘声绘色地讲述
《西
游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。这可以让学生既了解故事的内容，
又感受学语文
的乐趣这 3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文
学习的快乐和意义。
语文一年级上册课文全解读
课文解读本课是识字单元的开篇，以国画为背景，
展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、
了解世界。
第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物， “地”
负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字
“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅
反映中华文化对“人”的重视，
还表现为人与人之间的平等交往。
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课文解读本课是一篇具有中国传统文化气息的儿
歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维
观念，即以自然界的 5 种物质——金、
木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化
的基础。五行之外，最
重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、
月亮一
直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受
时空的
浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
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【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田
字格，学写汉字。
【教学难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中
写准位置。
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课文解读本课是看图识字，让学生认识简单的身体
部位。课文分两部分第一部分是一幅
含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生
活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位名
称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语， 呈现生字“站、 坐”，
并以
两幅京剧人物形象， 让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活
习惯。
语文一年级上册课文全解读
【教学目标】看图对照，认识“口、耳”等 7 个
生字。
会写“口、目”等
4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。
正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】借助图画，识记生字。
【教学难点】会写横折、撇、弯钩 3
个笔画；联系生活了解“坐、立、行”
的规范。
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课文解读:本课采用象形字识字的方法，旨在让学生
感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的 8
个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭
示了象形字观物取象、
以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，
识记字形，初步了解象形的造字方法，
感受古人造字的智慧。
语文一年级上册课文全解读
【教学目标】通过观察，发现图画与汉字的关系，
认识“日、月”等 8 个生字。
会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2
种笔画。初步了解象形字的构字特点，
感受学习汉字的 乐趣。
【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
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课文解读:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠
翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗
朗上口。课文以自然景物为题材，借助
对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵
节奏，提升学习语文的
兴趣。
《对韵歌》共 3
句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象
“云、
雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水
秀和柳
绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
语文一年级上册课文全解读
课文解读:这是本册教材的第一次口语交际，以学生
喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，
学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互
动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游
部编版六年级上册语文电子书_部编版人教版三年级上册上册语文电子课本
(大字体)
部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1 大青树下的小学
早晨，
从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花
的小路上，走来了许多小学
生，有汉族的，有傣族的，有景颇族
的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，
来到学校，都成了
好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在
校
园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。
“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一
起朗读课文，那
声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇
了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵
上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇
地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招
引来许多小鸟，连松鼠、山
狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂
在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃……
____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。
2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走
过
荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们 的老师是要罚他
们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着
大手。这时，花
孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急
忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就
像我有我自己的妈妈一样。
______________________________________________
本文作者是印度的泰戈尔，
译者郑振铎， 选作课文时有改动。
3
不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课 ,先生念 ,学生跟着
念 , 咿咿呀呀
,像唱歌一样。学生读熟了 ,先生就让他们一个一个地背 诵。至于
书里的意思 ,先生从来不讲。
一天 ,孙中山来到学校 ,照例把书放到先生面前 ,流利地背出
昨天所学的功
课。先生听了 ,连连点头。接着 ,先生在孙中山的书
上又圈了一段 ,他念一句 ,叫孙中山念一句。孙中山会读了 ,就回到
座位上练习
背诵。孙中山读了几遍 ,就背下来了。可是 ,书里说的 是什么意思
,他一点儿也
不懂。孙中山想 :这样糊里糊涂地背 ,有什 么用呢 ?于是 ,他壮着胆子站起来
,
问 :“先生 ,您刚才让我背的这段 书是什么意思 ?请您给我讲讲吧 !” 这一问
,
把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了 ,课堂里霎 时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺 ,走到孙中山跟前 ,厉声问道 :“你会背了吗？” “会背了。
”孙中山说着 ,就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺
,摆摆手让孙中山坐下 ,说“ : 我原想 ,书中的道理 ,
你们长
大了自然会知道的。现在你们既然想听 ,我就讲讲吧 !” 先生讲得很详细
,大家
听得很认真。
后来 ,有个同学问孙中山 :“你向先生提出问题
,不怕挨打吗 ?” 孙中山笑
了笑 ,说 :“学问学问 ,不懂就要问。为了弄清楚道理 ,
就是挨打也值得。
” 4 古诗三首
山行【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
5 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的
蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这
一片片闪着雨珠的叶
子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地
毯，这是一块印着
落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺
到很远很远的地方，一直到路的尽
头…… 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，
熨帖地、 平展地
粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然
而，这更增添了水泥道
的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双
棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄
的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱
着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时， 第一回觉得，
门前的水泥道真美啊！
____________________
本文作者张秋生，选作课文时有改动。
6 秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻 地，
趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银
杏树，黄黄的叶
子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎
热。它把红色给了枫树，红红的
枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田
野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得
到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，
还有苹果、橘子，
好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小 朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来
了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在
加紧挖洞，准备
舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的
衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树
妈妈的脚下。它们都在准备过冬 了。
秋天
部编版六年级上册语文电子书_部编版一年级语文下册电子课本九
部编版一年级语文下册电子课本（九）2018 春 1
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