小学语文六年级(上册)重点课文
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小学语文毕业考试重点课文复习资料(六年级上册)
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲
理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者:李汉荣
2、标题含义:山中访友
运用拟人手法;访,拜访;友:指
山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什
么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、
瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落
叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一
切都称之
为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了
几百年了吧?
答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟
人
的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻
为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美
和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:拟人化的手法
,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位
朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想
:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗
如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、
拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很
好地表达了对山中
“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者:郭枫
2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林
边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答
:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来
往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的
蜥蜴、甲虫音
乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,
把它想象成了(一位“游侠” )
;看到花色斑斓的小圆虫,
把它们想象(成“南国的少女” )
;看到振动翅膀的甲虫,
把它们想象(成“音乐家” )
;看到推着食物行走的甲虫,
把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )
4、中心思想:作
者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,
对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自<
br>然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者
充分发挥丰富的(想象)
,运用(拟人、比喻)等修辞手
法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的
过程:(
勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时
向中间凿进法)
开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想:课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重
困难主持修筑京张铁路,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓
越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价:詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作
严谨,热爱祖国)的人。
★《怀念母亲》
1、作者:季羡林
2、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的
祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,
我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你
知道祖
国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答:“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来
。作者远离
故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩
子离开母亲的怀抱,心中
无限思念。日有所思,夜有所想,
所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不
同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓
的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故
乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)
答:凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、
有思念;
甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他
们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴
着他,心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想:本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔
恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位
母亲——(一位是亲生母亲,一位是
祖国母亲)
(三)第三单元重点课文:《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1
、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写
的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜·卡
列尼娜》、《战
争与和平》、《复活》等 。
3、重点问题:
段落:她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了
……是他来啦?……不,还
没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也
活该,我
自作自受……嗯,揍我一顿也好! ”
问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思,
并分析桑娜当时的心理?
答:(1)本段写法:(心理描写),省略号的连续运用,
表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写
出了桑娜的
(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿
后,面对自己的五个
孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会
说什么,a觉得自己这样做
给丈夫增加了负担,觉得对不起
他;她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤
儿抱
回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
4、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别
人的美好品质。
6、人物
评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,
富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力顽
强,
热爱生活,爱妻子)的丈夫。
7、文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔
夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、作者:落雪
3、重点问题:
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我
在场,请继续吧。”
(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己
耳聋?)
答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院
最有声望的教
授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜
走”的举动中,
发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊,帮我
树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇气,老人谎称
自己
耳聋。
4、中心思想:本文记叙了“我”在一位
音乐教授真诚无私的帮
助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上
为成百上千的
观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻
人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、
感
激之情。
5、写作方法:本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的
变化,
一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮
助
下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上
为成百上千的观众演奏的事。
(四)第四单元重点课文:《只有一个地球》《这篇土地是
神圣的》
★《只有一个地球》
5、写作方法:本文是一篇(说明文),说明文常用的说明
方法
有:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比
方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方法以及
作用:列
数字科学准确具体; 举例子具体真切;作比较突出强调;
打比方形象生动
例如:(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资
源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万
年,甚至几亿
年的地质变化才形成的。(举例子)
(2
)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的
美丽壮观,和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中,
地球就像
一叶扁舟。(打比方)
(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆
地
大约只占其中的五分之一。(列数字)
(4)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。(作比较)
★《这片土地是神圣的》
1、作者:西雅图
3、重点问题:理解下面句子的含义
(1)“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身
上。
答: 地球是人
类的家园,如果家园受到破坏,那么任何对
大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。<
br>这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
(2)“大地不属于人类,而人类是属于大地的。 ”
答:大地不属于人类:人类不是大地的
主人,谁也没有权利,
也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好来
对待神圣的大
地。人类属于大地:因为大地使人类的生命不
断得以繁衍、延续,离开大地,人类将无法生存。
4、中心思想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说,他生
动形象地描述了人类与大地上河水、空气、
动植物等的血肉
关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
5、写作方法:文体(演讲稿);文章结构总分总
(五)第五单元重点课文:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先
生》
★《少年闰土》
1、作家及作品:(资料袋内容)鲁迅原名周树人,字豫才,
浙江绍兴人。1918 年 5
月, 首次用“鲁迅”作笔名,发
表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生
创
作和翻译了许多作品,如小说集《呐喊》 《彷徨》《故
事新编》, 散文诗集《野草》, 散文集《朝
花夕拾》,杂
文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。
鲁迅以笔为武器,
战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛泽东
评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。
3、重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?
答:雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;看瓜刺猹——机智
勇敢;
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的
天空”这句话的理解。
答:“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”
指“我”和“往常的朋友”生活的天
地非常狭窄,由于整天关在高
墙深院里,与生活在海边的闰土相比
,形成了鲜明的对比。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰
富多彩生活
的向往。
4、中心思想:课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而
又活泼可爱,聪明能干
的农村少年——闰土的形象,反映了
“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
5、写作方法:四件事情,作者写得有详有略,从不同的方
面表现闰土的特点。
6、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能
干)的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者:周晔。
3、重点问题
(1)《我的
伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅
先生的哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?
答:叙述了四件事:谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助
黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②谈“碰
壁”表现了他对旧社会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;
④
关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
(2)理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 这句
话的含义
答:
“四周黑洞洞的” ,比喻当时社会一片黑暗,看不到一
点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反
动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中,可以体会到
鲁迅先生不怕挫折、
不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观
主义态度。
4、中心思想:本文通过回忆,记述了伯父
鲁迅先生给我留
下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度
和痛恨旧社会、热爱
劳动人民的思想感情,也表达了作者对
伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想得少,
为别人想得多)的人。
(六)第六单元重点:背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文:《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
4、中心思想:表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人
的那份令人震撼的情。
5
、写作方法:描写人物方法主要有四种:外貌描写(肖像、
衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描
写
(1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色
的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋
也用得褪了色(外貌描写-
衣着);(2)老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼
(外貌描写-神态);(3)在海鸥
的鸣叫声里,老人抑扬顿
挫地唱着什么。(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心
地放在湖边
的围栏上,退开一步„„(动作描写)
7、文章情节:课文主要讲了(每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚
的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地
为老人送行)的事。
★《最后一头战象》
1、作者:沈石溪,我还知道他的作品《第七条猎狗》(课
外书屋)
3、重点问题:文章依次继续了嘎羧那几件事情?
答:记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去
四个感人情节。
(八)第八单元重点课文:《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋
:俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们
二人成为知音的故事,《列子》《吕氏春秋》等古书均有
记
载,也流传于民间。我国古诗常有提及,如:“借问人间愁
寂意,伯牙绝弦已无声”“高山流
水琴三弄,明月清风酒一
樽”“钟期久已没,世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据
这个传说创
作了《伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。
由于这个传说
,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,有
“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义:绝:斩断 伯牙绝弦:俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题:背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若
泰山!”
翻译:伯牙弹琴
的时候,心里想到高山,(于是就弹奏音乐
来表现高山)钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就<
br>像巍峨的泰山屹立在我的面前!”
(2)伯牙所念,钟子期必得之。
翻译:伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心
意。
(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复
鼓。
翻译:伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱
的琴摔碎,终身不再弹琴。
★《月光曲》
1、资料袋:贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音
乐的发展有
着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。贝多芬生
活道路非常坎坷,26
岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能
通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生
创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命
运》《田园》《合唱》。
2、标题含义:《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。
贝多芬弹奏了两支钢琴曲,第二支是《月光曲
》。
3、重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹
完一曲,又弹一曲。
答:
弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;
弹第二曲因为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬
遇到了知音,
激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲。
(2).听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
答:皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上
明月升起的奇丽
画面。海面由平静→波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅→高
亢激昂。
6、人物评价:从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创
作才华、善良、同情穷人)的人。