西方情人节的来历-年终总结报告

六年级上册语文教材学习笔记

遂城三小 叶寿文
通过学习本册教材我认识到编者能准确诠释先进的课程理
念，能正确把语文课程的性质 、特点，在保持第三学段整体风格的基
础上，做了一些新的探索。本册教材继续按专题组织单元，共设计 了
八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们
的家园，初识鲁迅，轻叩 诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第 六组
“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的
是任务驱动、活动贯穿 始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文 、略读课
文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”
“回顾 拓展” 四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略
读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前 有连接语。部分
课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三
次，安排“ 阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的
栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台 ”“日积月累” 是固
定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿
插安 排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两
次，“展示台”安排了一次。
二、教材的基本特点
1、选文质量更高

1

本册教材保留了老教材的一些优秀文章，如《詹天佑》、《穷
人》等，新增选了一些课文，如《草虫的村 落》〈中华少年〉〈这篇
土地是神圣的〉等，特别是第六组“轻叩诗歌的大门”，精选了许多
优 秀的诗歌作为阅读的材料，让学生通过学习，对诗歌有一个感性的
认识。还在“回顾.拓展”中编入了古 诗词、名言警句等，激发学生
热爱祖国的语言文化。
教材重视“语文的熏陶感染作用 ”，设置了关于爱国主义的
“祖国在我心中”专题、关爱他人的“心灵之歌”、环境保护的“珍
爱我们的家园”、艺术情操的“艺术的魅力”等，还有关于人物的“初
识鲁迅”。
本 册教材的每一个专题，都根据语文学习的目标，既充分关
注人文内涵，又注意总结、归纳读写方法，使学 生既受到情感的熏陶
又掌握了读写的方法。
本册的读写方法主要有以下几个内容：展 开联想和想象进行
表达的方法、体会关键词句在表情达意方面的作用、环境描写和心理
描写、读 课文时能联系实际，深入思考、理解含义深刻的句子、继续
学习用较快的速度读课文。其中“展开联想和 想象进行表达的方法”
“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册
学习 的重点。
２、更加关注学生的发展
教材编写时充分考虑到学生学习发展的实际情况，尊重学生
书写发展的特点和认知的规律。

2

如对识字、写字的教学，本套教材到五年级下册为止，学生
累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，从六
年级上册开始不再安排识字任务 ，本册只要求会写120个字。
三、关于字词的教学
在教学中，可以巩固学生的拼 读能力，让学生根据已有的知
识经验识字，而不必为识字教学花太多的精力。要在生字表上下功夫，练习书写、辨析、狠抓书写，帮助绝大多数学生达标；利用词语盘点
积累词汇，巩固生字，使学生熟 练掌握。同时，要巩固学生已有的识
字写字的经验，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正 、
整洁。激发学生识字写字的积极性，特别是对多音字、难读准的生字，
难写的字、易混的字作 有力的指导，让学生能轻松阅读，有一定的写
作基础，而不是阅读吃力，作文错别字连天，无法正确地表 情达意。
四、关于阅读课文的教学
随着年级的升高，学生阅读理解能力在不断地提 高，而且逐
渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要在读懂
课文的基础上教 给方法，培养学生自主读书的能力。
1、指导学生多次读书
通过反复读书，理 清专题的脉络，弄清楚课文在专题中
的地位、作用，注意结合专题学习来组织教学内容。
2、指导学生搞好预习
在预习中让学生学会提问，在教学时注意结合学生提出的< br>问题和课后思考练习题，引导学生在学会分析句子的含义中读懂文章

3

的内容。可以在布置预习的时候让学生试着边读、边想、边提问的方
式让学生走进文本，读懂 课文的内容。
对课文中重点词句的理解、把握，主动权应掌握在教师尤
其是学生的 手中，教师要灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、
积极思考，让学生的阅读成为和书中内容的心 灵的对话。提示学生用
圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，鼓
励学 生质疑问难，真正落实把握主要内容，体会思想感情，领悟表达
方法。
3、积累语言，鼓励运用
关于语言的积累，本册教材背后采用了灵活安排和指定任务
相结合的方法。积累在于运用，引导学生积累语言，最好能与运用结
合起来。根据本班学生的实 际，教学生归类整理语言材料，高效、有
序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归类，如 写人、
写事、写景、状物等几大类，再分别抄下来。
注意帮学生在阅读和习作之 间搭桥，课文中的某个词语
用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关的练习。如，用词语写
几句话，交流文中的词句好在哪里，还可以用在哪些地方。另外，让
学生在写作时，尝试借用相关语句或 者学习使用为主的写法。
在教学中，要从学生的实际出发，设计和安排教学过程，
使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。
附精读课文读书笔记：
1、山中访友

4

这篇 散文描写了作者走进山林，探访山中的“朋友”和山中的景
物的事，表达了作者对大自然的热爱之情。
[走出门，就与微风撞了个满怀„„气息]“撞了个满怀”写出了
沐浴在和风中心旷神怡的那种 感觉，说明了作者山中访友充满了好心
情，从这句话中可以间接点明出是初夏的一个早晨。
[ 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。]不但写出了桥的古老，
而且突出了默默无闻、为大众服务的品质 ，表达了作者对桥的赞美与
敬佩。
[走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ]这句
话用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默
契和情谊。
[我脚下长出„„流淌。]作者通过联想，让读者感受到作者和树
木之间“知己”
一样的情谊，与大自然溶为一体的境界。
[你好，清凉„„飞流的瀑布。]这句话运用了排比和拟人的 手法，
又采用第二人称表达，显得更加亲切、热情。
[在它们„„的回声。]“它们”指落花 和落叶，“仪式”指落花
从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意，“落红不是无
情 物，化作春泥更护花。”大自然就这样在循环中生生不息。作者从
一朵落花、一片落叶、一块石头中，感 受到了时间的变迁，生命的轮
回。
3、草虫的村落

5

[今天„„也忘了自己。]作者与田野有着不寻常的关系。他摆脱
了城市的纷扰和喧嚣所带来的 心灵负重和枯寂，使自己的身心重新融
于大自然之中，使他有了对草虫村落的奇异的游历。
[ 空间„„这座森林里。]这个空间是作者通过想象，把他放大的。
这时，细密的草茎，组成了茂密的森林 。一只小虫，迷失在这座森林
里。
[他们的村子„„地往来。]这是作者看到草丛边上小土堆 熙熙攘
攘地来往的黑甲虫村民，想象丰富，感受独特。
[甲虫音乐家„„出来的]灵泉形容泉 水非同一般，具有灵性。作
者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的
音乐胜过人间的音乐，只有虫子才能演奏得如此美妙。表达了作者对
大自然小生灵的赞美之情。
[现在它们归来了„„奔忙呢？]可能是小甲虫自我价值实现的
快乐感，使它们奔忙着；也可能是一种 家庭的责任感，激励它们不断
努力„„
[我悠悠忽忽„„得意啊！]这句话间接点明了时已傍 晚，说明了
作者沉醉在奇异的游历中，并被草虫的村落以及草虫们的活动所痴
迷，在这次游历中 ，感到快乐与得意。
把爬行的小虫想象成游侠，把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少
女，把振 动翅膀的小虫想象成音乐家，把推着食物行走的甲虫想象成
从远方归来的劳动者。
作者丰富的想象，让我们感受到小甲虫勇敢，勤劳和智慧。

6

< br>拟人和比喻的修辞手法，表现了它们丰富的情感世界，高雅的艺
术追求，说明它们不但会享受生活 ，还会创造生活。
5、詹天佑
本文记叙了詹天佑主持修筑的铁路的事，说明了詹天佑是一个 杰
出的爱国工程师，反映了中国人民的智慧和力量。
詹天佑是在帝国主义百般阻挠、要挟的情 况下接受主持修筑京张
铁路，说明他十分爱国，对这一艰巨的工程不怕压力，满怀信心。
[消息一传出„„争了口气。]表现了中国人民为了自己的工程师
而扬眉吐气的爱国情怀。 < br>[有一家„„还没有出世呢！]这是对中国人的蔑视和嘲笑，他们
看不起中国工程技术人员，认为 只有依靠外国人才能完成这个工程。
这也说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨，这
样写更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义精神。
[詹天佑经常勉励„„工程人员之口。]表 现了詹天佑对工程一丝
不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
[他亲自带着学生„„农民 。]说明詹天佑身先士卒，身体力行，
不畏艰险，为国家、民族争气。
[遇到困难„„信心。 ]这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想
感情和为祖国争气的坚强决心。
[火车怎样„„“ 人”字形线路。]这表现了詹天佑对铁路建设做
出了杰出的贡献，体现了他卓越的创造才能。
[京张铁路„„回击。]这句话证明了京张铁路提前两年全线竣

7

工，证明了中国人民的聪明才智，涨了中国人民的志气，灭了帝国主
义的威风。再一次说明詹天 佑是杰出的爱国工程师，与开头相呼应。
6、怀念母亲

本文介绍了作者对自己的亲生 母亲和祖国母亲的怀念，表达了他
对母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者虽然与母 亲相处的时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反
因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此 不断怀念母亲。
[我的祖国„„频来入梦。]“也”字巧妙地将祖国与母亲联系起
来，可见在 作者心中，两者的确有着同样重要的地位。
[然而„„在心头。]在远离家乡、祖国的日子里，作者时 常怀念
起在故国的生活情景，回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，
心中自然会多了一丝 安慰、宽心和甜蜜。表达了自己对祖国母亲的怀
念。
[我现在才知道，古今中外的母亲都是一 样的！]作者深深地感到，
天下所有的母亲都无微不至地关怀自己的孩子，对他们牵肠挂肚，全
身心地呵护。表达了作者对所有母亲的爱戴和感激，赞美了伟大的母
爱。
[我现在„„不能忍耐。]表达了作者对祖国，对家乡及朋友强烈
的思念之情。
[我 怅惘灰天，在泪光里幻出母亲的面影。]尽管作者在努力回想
母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能 尽力地怀念，不断地回想。
9．穷人

8

本文记叙了桑 娜和渔夫收养已故的邻居西蒙的两个孤儿的事，反
映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了穷人宁可 自己受苦，也
要帮助别人的美好品质。
[她的心跳得„„非这样做不可。“这样做”是指收 养西蒙的两
个孤儿，把他们养大成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜把西蒙的两个
孤儿抱回家抚养 ，是出于本能，是对他们的同情。表现了她同情穷人，
关心穷人的善良品质。
[她忐忑不安„ „揍我一顿也好！]说明了生活给桑娜带来了压
力，以及桑娜关爱丈夫，同情孤儿，宁可自己受苦，也要 帮助别人的
美好心灵。
[桑娜沉默了。]桑娜在等待丈夫的决定，希望丈夫能接受西蒙的两个孩子。再一次说明桑娜心地的善良。
[渔夫皱起眉„„醒来。]“皱起眉”“严肃”“忧虑” 渔夫感到问
题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑。渔夫的话说明他与
桑娜一样，都有 一颗善良的心：宁可自己受苦，也要帮助他人。
11、唯一的听众
本文记叙了我在一位音乐 教授真诚无私的帮助下，由没有信心学
会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演奏的事 ，
赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望
重的老教授的敬佩、感激 之情。
[用父亲和„„白痴。]“白痴”说明“我”没有拉小提琴这方
面的天赋，这是对“ 我”的沉重打击，使我失去了在家里练琴的自信。

9

这为我到林中 练琴做了铺垫，也与下文老教授的表现形成鲜明的对
比，从侧面赞美了老人对“我的爱护与帮助。
[林子里静极了„„的小令。]说明“我”拉好琴，重新找回了自
信。
[我的脸„„ 幽静。]这两个“一定”强调了难听的琴声带来的后
果，突出了我的沮丧，说明我又一次失去了自信。
[我想你一定„„请继续吧！]这为老人发现“我”缺乏自信，出
于对年轻人的爱护，慌称自己 耳聋，并对我表示称赞，使我充满了快
乐，并且面对老人有了拉琴的勇气。
[我停下来时„„ 感觉。]这感觉是被人肯定、被人欣赏的快乐。
它来自于老人的陪伴和夸奖。她用自己的语言帮助我重新 找回自信，
激励我刻苦练习，使我敢在家里练习。这反映了老人与众不同的教育
方法。
[有一次„„深深的潭水。]在老人的热情的鼓励下，“我”的琴
技在不断地提高，她发自内心地为我 的进步而高兴。她在用心感受琴
声，我和她用音乐在相互交流。“我”对老人充满了感激之情。
[聋子„„是聋子！]表现了妹妹对老人的敬仰和崇拜，也说明了
“我”对老人的敬意和感激。
[那时„„听众„„]这句话表明老人在我心目中有着崇高的地
位，表达了“我”对老人的感激 ，同时也点明了题目。
13、只有一个地球
本文从人类生存的角度上来说，介绍了地球的有关知识，呼吁人

10

类珍惜资源保护地球。
[地球„„和蔼可亲。]这是对地球的赞美，突出了 地球的可爱，
体现了对地球的热爱之情。把地球比作母亲、摇篮，说明地球是人类
以及万物生存 繁衍的地方，阐明了地球与人类以及万物生存的密切关
系。
[同茫茫宇宙相比，地球是渺小的 。]说明人类活动的范围非常有
限，地球对人类而言是多么珍贵，人类应该珍惜并保护地球。
[人类„„贡献的。]再次说明自然资源的有限，以及面临的危机，
从而给读者警示、提示。
[科学家已经证明„„第二个星球。]这说明目前还找不到第二个
适合人类居住的星球，可见爱 护地球，珍惜资源多么重要。
[我们这个地球太可爱了，有太容易破碎了！]说地球太可爱了，
是因为它美丽而且无私地孕育了万物，养育人类，说它容易破碎，是
因为它不可再生的资源有限，而可 再生的资源又因为人类的破坏而变
得不可再生，引起人类的警觉，突出了保护地球的警迫性。
15、这片土地是神圣的
本文表达了印第安人对这片土地的留恋，和对土地的爱。
[我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。]大地滋养着
世界上万物，人类只是万物中的一部分。 人类生命的成长离不开大地
上各种自然资源的给予。这句话表明了人类与大地不可分割的关系，
也预示着这片神圣的土地对我们有多么重要。
[我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。]起伏

11