六年级上册语文重点课文句子的理解
实现理想-名利场读后感
六年级上册语文重点课文句子的理解
1 山中访友
1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但
写出了桥的古老，而且也突出了它默
默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤
我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我
交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种
拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、
露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3、我脚下长出
的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变
成树的汁液，在年轮里旋转、流淌
。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一
体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知
己”情谊，那种走
进大自然物我相融的境界。
4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩
的溪流！你吟
诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写
“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比
句，同时运用拟人手法，把“我”
和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出
来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 <
br>5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲
击，我听
见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的
是落花、落叶从枝上掉下并融入
泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春
泥更护花”。大自
然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头„„”这一层，因为石头就
是由
火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所
以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵
落花”“一片
落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者
是用心在感受。
3 草虫的村落
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 <
br>这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是
有了这种与
田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，
更是心境的宁静，在这样
的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷
扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使
自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草
虫村落的这一次奇异的游历。
②甲虫音乐
家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉
得它们的音乐优于人间的一切
音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是
音乐爱好者，它们振动翅
膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演
奏者，不仅
深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演<
/p>
奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞
美之情。
5 詹天佑
①有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛
“还没
有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的
压力。他们的话里还隐含
着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课
文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧
的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员，说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘
大
概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计
算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话
表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨
的科学态度。
③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不
但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也
是他克服困难，完成艰巨任务的动力。句子充分
表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决
心。
6 怀念母亲
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”
，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，
身居异国他乡，犹如孩子离开母
亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的
滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不
断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，
夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断
加深。句子中一个“也”字很巧妙
地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的
地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊
在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，
与祖国的
距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，
能时常怀念起在故国的
生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自
然又多了一丝安慰、一些宽心、一点
甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作
者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己
对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰
天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，
必然对母亲的音容笑貌记忆
不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想
努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊
不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
9 穷人
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 “不知道为什么要这样做”与
“但是
觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是
他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯
，揍我一顿也好！‛
“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。课文真实地展现了桑娜此
时的心
理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱
丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关
心。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心
理。
③……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次
是桑娜与渔夫
同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道
如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里
尚存
余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，
她在等待丈夫的
决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、
忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，
你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行
！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。‛
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”
说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在
认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，
你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意
见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出
的初步决定。“哦，我们，
我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔
夫为了抚养邻
居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕
孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说
明他
与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
11 唯一的听众
①林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以
及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，
形象地说明“我”对拉好琴重新找回了
自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆
重的仪式，拉响了第一支
曲子。
②她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着
“我”拉琴。从她
的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”
琴技的点滴进步的高兴，读出了
老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛
像深深的潭水。
13
有一个地球
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，<
br>长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再
生资源已遭受破坏，强调了“水
资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的
不可再生性，体现
了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资
源的
有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
2、科学家已经证明，至少在以地球为中
心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住
的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成
果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根
本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研
究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以
外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至
少”是“最少”的意思，又进一步
说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人
类居住的星球。易于
理解，又让人信服。
3、‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛
这句话引用了宇航员的感叹，与前文
照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保
护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地
球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可
理解为因各种原因造成
的对地球的伤害，突出了保护地球的紧迫性。
15
这片土地是神圣的
1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物
，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；
同样，人类的生命成长离不开大地上各
种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地
不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们
有多么重要。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵
的山。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉
我们：不应该以旁观者的姿态去面
对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在
大地上，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，
那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变
成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的
生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭
的密切关系。
4、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对
大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待
神圣的大地，相反，人类属于大地，因为大地拥有
着生命成长的物质，使人类的生命不断得
以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才
能确保人类生命成长需要的
各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达
的主旨。