六年级语文上第八单元重点课文
牛津大学校长-年度培训计划
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，
2、我国古诗常有提及
“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”
“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”
“钟期久已没，世上无知音”。
人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：断绝 伯牙绝弦：
伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。 译：伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
（2） 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。“峨峨”：高。“兮”：啊。“若”：好像。
译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”
（3）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
“洋洋”：广大。
译：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”
（4）伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”：所想到的。“得”：懂得。
译：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
4、文中四个“善”字不同的用法：
“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为
善于的意思。两个“善哉”表达赞叹之意。
阅读题
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志
在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所
念，钟子期必得之。子期死，伯牙
谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自第25课《伯牙绝
弦》）
1、根据原文填空。
2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。
A、赞叹 B、擅长、善于
“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。“善哉”中的“善”表示（赞叹）之义。
3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。
4、仿写句子。
伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还志在高山，钟子期曰：“善哉，
峨峨兮若泰山
！”会表现什么动人的场景呢？
志在明月，钟子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 ！”
志在白云，钟子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵！”
5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声。
6、面
对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“昔人已乘黄鹤去，要看重以后的生活，如果钟子
期泉下有知，看到
你放弃了音乐，悲伤到如此地步，他也会难过的。”
7、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善
听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗
句或名言名句。
投我以桃,报之以李
------《诗经》
海内存知己,天涯若比邻
------唐.王勃《送杜少府之任蜀州》
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
------唐.白居易《琵琶行》
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通
-------唐.李商隐《无题》
去年今日此门中,人面桃花相映红.
人面不知何处去,桃花依旧笑春风 ------唐.崔护《题都城南庄》
★《月光曲》
2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第
二支
是《月光曲》。
3、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲
因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，
懂音乐，贝多芬遇到了知
音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上
明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，
体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
5、作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表
现了他丰富
的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象
力，更要依靠高尚而真挚
的情感。
6、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了
银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。被
月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
①“他”指 皮鞋匠，这段话是由 琴声
引起的 联想 。
②皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，用”
”画出。
③每一幅的音乐节奏都不同，第一幅用轻幽、舒缓的音乐，第二幅用气势逐渐增强，曲调出<
br>现了波折的音乐，第三幅用高昂激越，节奏越来越快的音乐。
阅读理解：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站
在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮
正从水天相接的地方升起来。③微波粼
粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（④月亮越升越高，穿过一缕一
缕轻纱似的微云。）⑤忽
然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花
，一个连一个朝着岸边涌过
来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼
睛。⑧她仿佛
也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄
妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，
花了一夜工夫，把
刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自第26课《月光曲》）
1、本文段主要写了什么？德
国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，继而创作
出月光曲的过程。
2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“
~~~~~~~~
”画出由事物引起
的联想的句子。
3、用“（ ）”找出上面文段中的一个比喻句。
4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。
5、
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1）
月亮升起，
微波粼粼。（2）月亮升高，穿过微云。（3）月光照耀，波涛汹涌。
6、A、气势逐渐增强
B、清幽舒缓 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描写了音乐节奏B清幽舒缓，第④句描写表现了乐
声A气势逐渐增强，
第⑤、⑥句描写表现了乐声C高昂激越。
7、贝多芬弹奏的音乐，带给了
兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到那微波粼粼的海面景
象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美
好情操；而波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬为
兄妹俩鸣不平。
8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
【围绕“感
受到的景色美、韵律美、人格美”来写。例子：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带
到一个仙境中了。听他
的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵
听力已经不太好了，他还能为我们
演奏，真是太了不起了。”】