一草一木-住宿申请

内容复习要点
(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》
?《山中访友》
1、作者:xx
2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访，拜访;友:指山中的一切自然界的朋
友。
3、重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为
题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、
白云、云雀、落花、落 叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运
用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友， 这样写更能激发读者的阅读兴
趣。(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。
?啊，老桥， 你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答:作
者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的
古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表 达了作者对桥的赞
美和敬佩。
?走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答: 拟人化的手
法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情
谊。
4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表
达了作者对大自 然的无限热爱。
5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手
法 ，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
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?《草虫的村落》
1、作者:xx
2、标题含义:比喻 句，指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。3、重
点问题(1)想一想随着作者的目光，你在“ 草虫的村落”看到些什么。答:我们和作
者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们” 、花色斑斓的小
圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑
工程师。
(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位
“游侠”) ;看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女”) ;看到振动翅膀的
甲虫，把它们想象(成“音乐家”) ;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象(成从远
方归来的“劳动者”)
4、中心思想:作者 以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作
了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、 对小生物的喜爱之情。
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5、写作方法:这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发 挥丰富的
(想象)，运用(拟人、比喻)等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面
前。
(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲》
?《詹天佑》
3、重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、
(开凿隧道) 、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭 采用的是
(中部凿井法、两端凿进法)。
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4、中心思想:课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张
铁路,表现了詹天 佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力
量。6、人物评价:詹天佑是一个(不怕困难 ，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国)的
人。
?《怀念母亲》
1、作者:xx
2、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。3、重点问题
(1)“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来
入梦。
(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)答:“频来入
梦”的意思是祖 国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者
是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的 怀抱，心中无限思念。日有所思，夜
有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而 这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味
道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想 到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又
是甜蜜的?)答:凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、 有思念;甜蜜是因为
回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的
记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想:本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不
变的爱意和崇敬。
5、写作方法:课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生
母亲，一位是 祖国母亲)
(三)第三单元重点课文:《穷人》《唯一的听众》
?《穷人》
1、 作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫?托尔斯泰)写的一个(短篇)小说，主
要作品有《安娜?卡列 尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。3、重点问题:2
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段落:她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子 已经
够他受的了……是他来啦,……不，还没来～……为什么把他们抱过来啊,……他会揍
我的 ～那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好～”问题:这一段采用了什么
写法,解释词语忐忑不安的 意思，并分析桑娜当时的心理,
答:(1)本段写法:(心理描写)，省略号的连续运用，表明桑娜当 时的心理活动
时断时续，逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱< br>回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉
得自己这样做给丈 夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，b不知
道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c 但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养
孤儿。
4、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也 要帮助别人的美好品质。
6、人物评价:桑娜是一个(勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心)的妇女 。渔
夫是一个(朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子)的丈夫。7、文章情节:课文
记叙了 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的
故事。
?《唯一的听众》
1、作者:落雪
3、重点问题:
“我想你一定拉得非 常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续
吧。”(老人真的耳聋了吗,她为什么说自己耳聋 ,)
答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”
拉得并不 好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她
为维护我的自尊，帮我树立 自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称
自己耳聋。
4、中心思想:本文记叙了“ 我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信
心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千 的观众演奏的事，赞扬
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了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬
佩、感激之情。
5、写作方法:本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老
妇人的语言变化 。
7、文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信
心学会拉小 提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。(四)第
四单元重点课文:《只有一个地球 》《这篇土地是神圣的》?《只有一个地球》
5、写作方法:本文是一篇(说明文)，说明文常用的说 明方法有:下定义、分类
别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方 法
以及作用:列数字科学准确具体;举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生
动
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例如:(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝
的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子) (2)地
球，这位人类的母亲 ，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群
星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。(打 比方)
(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的
五分之
一。(列数字)
(4)同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。(作比较)
?《这片土地是xx的》
1、作者:xx
3、重点问题:理解下面句子的含义
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(1)“任何降临在大地上的事，终究会 降临在大地的孩子身上。答:地球是人类
的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的 伤害都将演变
成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
(2)“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
答:大地不属于人类:人类不是大地的主 人，谁也没有权利，也不可能拥有对
大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属 于大地:因
为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。4、中
心思 想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地
上河水、空气、动植物等的血 肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋
的真挚情感。5、写作方法:文体(演讲稿);文章结构 总分总
(五)第五单元重点课文:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》?《少年闰土》
1、作 家及作品:(资料袋内容)鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5
月，首次用“鲁迅”作 笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日
记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《 呐喊》《彷徨》《故事新
编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华< br>盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为
“民族魂”。毛泽东 评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命
的主将。
3、重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事,表现了闰土怎样的特点,
答:雪地捕鸟——聪明能干，见多 识广;看瓜刺猹——机智勇敢;海边拾贝、看
跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理
解。
答:“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常
的朋友”生活的天 地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土
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相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露 了
对农村丰富多彩生活的向往。
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4、中心思想:课文通过作者的回忆,刻画了一 个见识丰富而又活泼可爱,聪明
能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的 友谊以及
对他的怀念之情(
5、写作方法:四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现 闰土的特
点。6、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。
?《我的xxxx先生》
1、作者:xx。3、重点问题
(1)《我的伯父鲁迅先 生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，
说说他给你留下了怎样的印象,
答:叙述了四件事:谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女
佣。
?笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ?谈“碰壁”表现了他对旧
社会的痛恨;
?救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ?关心女佣阿三则表现
他关心别人胜过关心他自己。
(2)理解“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗,”这句话的含义答:“四周黑
洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民 连一点儿民主和自
由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以
体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想:本文通 过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件
事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧 社会、热爱劳动人民的思想
感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
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6、人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多)的
人。
(六)第六单元重点:背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文:《老人与海鸥 》《最后一头战象》?《老人与海鸥》
4、中心思想:表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份 令人震撼的情。
5、写作方法:描写人物方法主要有四种:外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
(1)他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连 装鸟
食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描写- 衣着);(2)老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛
里带着企盼(外貌描写-神态);(3)在海鸥的鸣叫声 里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一 步„„(动作描写)
7、文章情节:课文主要讲了(每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而
同地为老人送行)的事 。
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?《最后一头战象》
1、作者:沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋) 3、重点问
题:文章依次继续了嘎羧那几件事情,
答:记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
(八)第八单元重点课文:《伯牙绝弦》《月光曲》
?《xx绝弦》
1、资料袋: 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故
事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记 载，也流传于民间。我国古诗常有提
及，如:“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄， 明月清风酒一
樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙
摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的
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人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。2、标题含义: 绝:斩断伯
牙绝弦:俞伯牙斩断琴弦3、重点问题:背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓 琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山～”翻译:伯牙弹琴
的时候，心里想到高山，(于是就 弹奏音乐来表现高山)钟子期听了赞叹道:“你弹
得太好了～简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前～”( 2)伯牙所念，钟子期必得
之。
翻译:伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意 。(3)子期死，
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。翻译:伯牙觉得世界上再也找不
到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
?《月光曲》
1、资料袋:贝多芬 是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足
轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道 路非常坎坷，26岁时听力开始减
弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困 难，一
生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》
《合唱》。2 、标题含义:《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏
了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》 。
3、重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一 曲。
答:弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑
娘爱音乐 ，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹
完一曲，又弹一曲。
(2).听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么,
答:皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由平
静?波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅?高亢激昂。
6、人物评价:从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同
情穷人)的人。
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1、《山中访友》
这是一篇构 思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好
心情”，走进山林，探访山中的“朋友” ，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如
画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇，有 浪漫色彩。还采
用比喻、拟人、排比、想象等手法，作者拜访的是古桥、树林、山泉、溪流、
瀑 布、悬崖„„是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人
称，对山中的“朋友”，作 者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人
称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了 对山中“朋友”的那份深厚
感情。
3、《草虫的村落》
这是一篇散文，作者以奇异 的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村
落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了 游侠，“我”看到了
熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓 的
小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到
了熙熙攘 攘远方归来的村民们„„文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了
对草虫村落的深深依恋。
5、《詹天佑》
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的
铁路干线，为读者勾勒 出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先
概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工 程进展的顺序，从勘测线
路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的
过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。
6、《怀念母亲》 作者是季羡林，以前我们还学过他的《自己的花是让别人看的》。课文以
回忆的形式，作者借助日记 、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲??一位
是亲生母亲，一位是祖国母亲，作者对她们怀着“同 样崇高的敬意和同样真挚的
爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文 章
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结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一
体。
9《穷人》
这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风
呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理
活动、语言的描写，真 实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑
娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也
要帮助别人的美好品质的语句是:揍我一顿也好、我们总能熬过去的。
11、《唯一的听众》
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的 语言
变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说
“我”在音乐方 面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林
中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇 人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”
的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错” 。“我”找回了自信，又回到家
中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震 撼。“平
静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉
琴。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技
的点滴进步的高兴，读 出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼
睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励 年轻人成才的美德，表达了“我”对
德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13、《只有一个地球》
这是一篇文艺性说明文，读了<<只有一个地球》一文，我们知道地 球是一
个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，
保护地球的 生态环境。难怪宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了，同时又太
容易破碎了～”地球的可爱、破碎 表现在“它向人类慷慨地提供矿产资源”。但
是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少 。。课文采用了列
数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达
生动。
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15、《这片土地是xx的》
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分
总的结构。
课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比
眷恋的真挚情感。表达了人们对 土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如
果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这 片土地是神圣的”反复出
现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人< br>类是属于大地的。
17、《少年xx土》
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻 画了一个见识丰富、活泼可爱、
聪明能干的农村少年形象，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊及 对他的
怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
四件事。 本课节选自小说《故乡》。他还创作了《呐喊》《彷徨》《野草》
等。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被 誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的
文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
18、《我的xxxx先生》
《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。回忆 了伯父鲁
迅先生生前给自己留下的件事，分别是谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、
关心女 佣，说明了伯父是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，
表达了作者对鲁迅先生的无比怀念 、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙
述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼 ，“先生”则是对鲁
迅的崇敬与爱戴。
鲁迅原名周树人，首次以“鲁迅”作笔名发表了中国现 代文学史上第一篇白
话文小说《狂人日记》我收集的鲁迅的名言:
21、《老人与海鸥》 < br>《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切
地说话等事例表现了老人 对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老
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人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人
震撼的情。老人每天步行二十余里只是为了给送餐，跟海鸥相伴”;老人喂海鸥的
动作是那么娴 熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而
来”，在老人边走边放的节奏中“起起 落落”;海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”;
老人说海鸥是吉祥鸟，幸福鸟，还用古人说的“白鸥飞 处带诗来”来说明。
23、《最后一头战象》
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人 深省的动物小说。课文记叙
了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再
次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的百象
冢旁刨开一个坑， 庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人
的片段:英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄 严归去。尤其是对嘎羧动作、神态
的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。
25《xx绝弦》
《伯牙绝弦》中的俞伯牙、钟子期相传是春秋时代的人。关于他们的传说< br>《列子》《吕氏春秋》均有记载。由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用高山流
水比喻知音难觅或者 乐曲高妙。把真正了解自己的人成为“知音”。古诗还这样
说:“借问人间愁寂寞，伯牙绝弦已无声。” “高山流水琴三弄，明月清风酒一
樽。”“钟期久已没，世上无知音。”明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔 琴谢知音》
收集在《警世通言中》。
26、《月光曲》
《月光曲》作者是德国著名 音乐家贝多芬创作，这是一篇意境优美的课
文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲
姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。，既表现了大音乐家
贝 多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同
时也告诉人们，美好乐曲的产 生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真
挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达 更加充实、感情更深
刻。他还创作《英雄》《命运》《田园》《合唱》等乐曲。贝多芬是德国最伟
大的音乐家之一。被尊称为“乐圣”。贝多芬的名言:
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