冬至作文-湖南师范大学工学院

凌海市第二小学
单元题目

教材
分析
第一单元
本单元《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》三篇精读课文及一篇略读课
文《花之歌》都是以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我
们在欣赏自然之美的同时 ，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，
我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想 象诉诸笔端，去构造一个奇妙的
世界。培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情 感。

1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。体会排比句的特
点及好处，掌握分号的用法。
2、通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入情景，感受 课文中
丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。


3、通过多种渠道尝试进行资料的搜集整理和探究阅读。
4、从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，走向语文生活。
5、通过阅读课文，积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然的美好风
光的热爱。

教学
目标

教学
重点
难点
（1）反复朗读理解课文内容。
（2）通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入 情景，感受课文
中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。


教法
学法
1、充裕的时间进行多种形式的朗读，读中感悟。
2、独立学习与合作探究相结合。
3、情境教学法。
4、读写结合。
单元
课时
分配
1.草原-------------------------------------- 2课时
2丁香结------------------------------------ 2课时
3古诗三首---------------------------------- 2课时
4.*花之歌---------------------------------- 1课时
习作 变形记-------------------------------- 2课时
语文园地------------------------------------ 2课时
书法---------------------------------------- 2课时
共13课时

·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第二单元
本单元的课文由4篇课文《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和“口语交际”、“习作”、“语文园地”组成。本组课文虽然题材、
体裁不一，但字里行 间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进
行爱国主义教育的极好凭借。通过感受中国近 代史上中华儿女奋力抗争、为革命
胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增 强历史责
任感与使命感。
1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描
写的方法。
2、正确流利、有感情地朗读课文，体会革命先烈的无私无畏、对祖国和人民
的热爱之情。
3、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。
4、把观察想象与课文 、视频、图片相结合，在理解的基础上朗读，在朗读中
感悟，体会革命先烈的壮烈豪迈，体会幸福生活的 来之不易。

教学
目标

教学
重点
难点

教法
学法
1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描
写的方法。
2、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。

1、教师要把握如何描写场景这一主线，培养学生的写作能力。
2、多种形式的朗读，读中感悟。
3、独立学习与合作探究相结合。
4、情境教学法。
5、读写结合。



5. 七律·长征----------------------------------2课时
6. 狼牙山五壮士--------------------------------2课时
7.开国大典-------------------------------------2课时
8*. 灯光--------------------------------------- 1课时
口语交际 演讲--------------------------------- 1课时
习作 多彩的活动------------------------------- 2课时
语文园地 ---------------------------------------2课时
书法 -------------------------------------------2课时
共14课时


单元
课时
分配

·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第三单元
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个
要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文
组成。编排意图是引导学 生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，
选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情 ，表达看法。培养学生热爱科
学、追求真知、不断探索的精神。


教学
目标

1、掌握本单元会认会写的字。多角度、多层阅读文章，品味关键字词句，学习 重
点突出、详略得当的写作技巧，采用画面想象和联系实际等方法帮助理解文章。
2、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3、试着在写人物时，融入感情，表达看法。
4、培养热爱科学、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学
重点
难点

教法
学法
单元
课时
分配
1、多媒体创设情境教学法。。
2、课前搜集相关资料将课外知识和课内知识进行对比，自主发现、主动探究、
找寻答案。
3、独立学习与合作探究相结合。
4、读写结合。



9. 竹节人-----------------------------------2课时
10. 宇宙生命之谜----------------------------2课时
11*故宫博物院-------------------------------1课时
习作 让生活更美好-------------2课时
语文园地------------------------------------2课时
书法----------------------------------------2课时
共11课时



（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
（2）试着在写事物时， 融入感情，表达看法。

·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第四单元
本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷
人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情
节、环境，感受人物形 象；发挥想象，创编生活故事。


教学
目标

1、掌握本单元会认会写的字。
2、运用多种阅读方法，学会浏览，把握课文内容，体会“虚构小说中有生活的影
子”这句话。
3、学习作者通过，环境、人物神态语言动作心理活动等方面的描写，刻画人物形
象，抒发感情 的写作方法。
4、品读小说，感受小说中人物丰富的内心世界，感受课文蕴含的深意，激发阅读
兴趣，提高鉴赏能力。

教学
重点
难点
（1）有感情地朗读课文。
（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。

教法
学法
1、潜心阅读，读出感情。
2、独立学习与合作探究相结合。
3、读写结合。

12、桥------------------------------- 2课时
13、穷人------------------------------2课时
14*在柏林-----------------------------1课时
口语交际 请你支持我------------------1课时
习作 笔尖流出的故事------------------2课时
语文园地----------------------------- 2课时
快乐读书吧----------------------------1课时
书法 ----------------------------------2课时

共13课时


·········································· 语文教学设计 ······································
单元
课时
分配

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单元题目

教材
分析

教学
目标

第五单元
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要
由《夏天里的成长》 《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要
内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的， 学会从不同方面或选取不同事例，
表达中心意思。
1、掌握本单元会认会写的字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会生活的美妙，并用心去感受生活的乐趣和新
鲜感。
3、学会围绕中心选材料，提高表达、写作能力。
4、从字里行间读出童年的纯真和乐趣，懂得把握时间、珍惜时间。
教学
重点
难点

教法
学法
1、“读、思、议、导”结合法:在教学中， 以学生为主体、教师为主导，按照让
学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导 ”的阅读教
学方法进行教学。
2、“读、写”结合法:由读到写是学生阅读能力的进一步提高 和升华。教师认真
钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换
角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，
萌发求知欲，吸引学生 主动地去探索延伸。
（1）默读课文理解课文内容。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表
达中心意思。
单元
课时
分配
15、夏天里成长 --------------------------------2课时
16、盼--------------------------------------- 2课时
习作例文 --------------------------------------1课时
习作 围绕中心意思写-------------------------2课时
书法----------------------------------------- 2课时

共9课时

·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第六单元
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由
《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。编
排意图是引导学生把握课 文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵优美的语段。找出作者的观点以及形成
这个观点的理由。
3、借助不同方式，培养 学生提取关键信息的能力与表达能力，激发学生理解生活、
体会生活、感悟生活的热情。

教学
重点
难点

教法
学法
1、教师把握 通过想象感受美好、通过事件领悟道理这两条主线，培养学生的感悟
能力、思考能力和语言表达能力。
2、学生以“读、圈、画、说”为基础，独立学习与合作探究相结合，
联系生活实际，理解课文内容，培养学习语文的能力。
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

单元
课时
分配
17、古诗三首------------------------------- 2课时
18、只有一个地球----------------------------2课时
19*、青山不老-------------------------------1课时
20*三黑和土地-------------------------------1课时
口语交际 意见不同怎么办--------------------1课时
习作 学习倡议书----------------------------2课时
语文园地---------------------------------- 2课时
书法 ------------------------------------ 2课时
共13课时



·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第七单元
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文
二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文
字展开想象，体会艺术之 美。

教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。体会艺术的美妙，用心感受
艺术的魅力。
3、借助语言文字展开想象，学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的，是怎样
把眼前所见和 内心的想象自然的融合到一起的，学习作者表达感受的方法。

教学
重点
难点

教法
学法
1、情境感悟法。
2、点拨引导法。
3、自读自悟、合作学习、及“读、思、议、悟”等学法。
（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

单元
课时
分配
21、文言文二则------------------------------- 2课时
22、月光曲 ------------------------------------2课时
23*京剧趣谈-----------------------------------1课时
口语交际 聊聊书法 ---------------------------1课时
习作 拿手好戏-------------------------------2课时
语文园地------------------------------------- 2课时
书法 ---------------------------------------2课时
共12课时



·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第八单元
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年
闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课
文。本单元以人物为中心 组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼
中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“ 文学巨匠”“民族旗帜”高尚
的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁 迅其
人，从中受到感染、熏陶和教育。


教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，潜心研读，感受人物形象。
3、通过搜集、阅读与鲁迅有关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。
4、感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民的思想感情。

教学
重点
难点

教法
学法
1、通过多媒体课件的应用，激发学生的学习兴趣。
2、学生自读自悟、合作探究、辅以多种形式阅读、交流，全面认识人物。
（1））通过事情写一个人、表达自己的情感。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
单元
课时
分配
24、少年闰土------------------------------- 2课时
25、好的故事--- ----------------------------2课时
26*我的伯父鲁迅先生-------------------------1课时
27*有的人——纪念鲁迅有感-------------------1课时
习作 有你真好------------------------------2课时
语文园地---------------------------------- 2课时
书法 ------------------------------------ 2课时
共12课时



·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第一单元
本单元《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》三篇精读课文及一篇略读课
文《花之歌》都是以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我
们在欣赏自然之美的同时 ，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，
我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想 象诉诸笔端，去构造一个奇妙的
世界。培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情 感。

1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。体会排比句的特
点及好处，掌握分号的用法。
2、通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入情景，感受 课文中
丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。


3、通过多种渠道尝试进行资料的搜集整理和探究阅读。
4、从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，走向语文生活。
5、通过阅读课文，积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然的美好风
光的热爱。

教学
目标

教学
重点
难点
（1）反复朗读理解课文内容。
（2）通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。融入 情景，感受课文
中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。


教法
学法
1、充裕的时间进行多种形式的朗读，读中感悟。
2、独立学习与合作探究相结合。
3、情境教学法。
4、读写结合。
单元
课时
分配
1.草原-------------------------------------- 2课时
2丁香结------------------------------------ 2课时
3古诗三首---------------------------------- 2课时
4.*花之歌---------------------------------- 1课时
习作 变形记-------------------------------- 2课时
语文园地------------------------------------ 2课时
书法---------------------------------------- 2课时
共13课时

·········································· 语文教学设计 ······································

凌海市第二小学
单元题目

教材
分析
第二单元
本单元的课文由4篇课文《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和“口语交际”、“习作”、“语文园地”组成。本组课文虽然题材、
体裁不一，但字里行 间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进
行爱国主义教育的极好凭借。通过感受中国近 代史上中华儿女奋力抗争、为革命
胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增 强历史责
任感与使命感。
1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描
写的方法。
2、正确流利、有感情地朗读课文，体会革命先烈的无私无畏、对祖国和人民
的热爱之情。
3、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。
4、把观察想象与课文 、视频、图片相结合，在理解的基础上朗读，在朗读中
感悟，体会革命先烈的壮烈豪迈，体会幸福生活的 来之不易。

教学
目标

教学
重点
难点

教法
学法
1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。基本掌握场面描
写的方法。
2、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。

1、教师要把握如何描写场景这一主线，培养学生的写作能力。
2、多种形式的朗读，读中感悟。
3、独立学习与合作探究相结合。
4、情境教学法。
5、读写结合。



5. 七律·长征----------------------------------2课时
6. 狼牙山五壮士--------------------------------2课时
7.开国大典-------------------------------------2课时
8*. 灯光--------------------------------------- 1课时
口语交际 演讲--------------------------------- 1课时
习作 多彩的活动------------------------------- 2课时
语文园地 ---------------------------------------2课时
书法 -------------------------------------------2课时
共14课时


单元
课时
分配

·········································· 语文教学设计 ······································

凌海市第二小学
单元题目

教材
分析
第三单元
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个
要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文
组成。编排意图是引导学 生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，
选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情 ，表达看法。培养学生热爱科
学、追求真知、不断探索的精神。


教学
目标

1、掌握本单元会认会写的字。多角度、多层阅读文章，品味关键字词句，学习 重
点突出、详略得当的写作技巧，采用画面想象和联系实际等方法帮助理解文章。
2、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3、试着在写人物时，融入感情，表达看法。
4、培养热爱科学、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学
重点
难点

教法
学法
单元
课时
分配
1、多媒体创设情境教学法。。
2、课前搜集相关资料将课外知识和课内知识进行对比，自主发现、主动探究、
找寻答案。
3、独立学习与合作探究相结合。
4、读写结合。



9. 竹节人-----------------------------------2课时
10. 宇宙生命之谜----------------------------2课时
11*故宫博物院-------------------------------1课时
习作 让生活更美好-------------2课时
语文园地------------------------------------2课时
书法----------------------------------------2课时
共11课时



（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
（2）试着在写事物时， 融入感情，表达看法。

·········································· 语文教学设计 ······································

凌海市第二小学
单元题目

教材
分析
第四单元
本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷
人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情
节、环境，感受人物形 象；发挥想象，创编生活故事。


教学
目标

1、掌握本单元会认会写的字。
2、运用多种阅读方法，学会浏览，把握课文内容，体会“虚构小说中有生活的影
子”这句话。
3、学习作者通过，环境、人物神态语言动作心理活动等方面的描写，刻画人物形
象，抒发感情 的写作方法。
4、品读小说，感受小说中人物丰富的内心世界，感受课文蕴含的深意，激发阅读
兴趣，提高鉴赏能力。

教学
重点
难点
（1）有感情地朗读课文。
（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。

教法
学法
1、潜心阅读，读出感情。
2、独立学习与合作探究相结合。
3、读写结合。

12、桥------------------------------- 2课时
13、穷人------------------------------2课时
14*在柏林-----------------------------1课时
口语交际 请你支持我------------------1课时
习作 笔尖流出的故事------------------2课时
语文园地----------------------------- 2课时
快乐读书吧----------------------------1课时
书法 ----------------------------------2课时

共13课时


·········································· 语文教学设计 ······································
单元
课时
分配

凌海市第二小学
单元题目

教材
分析

教学
目标

第五单元
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要
由《夏天里的成长》 《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要
内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的， 学会从不同方面或选取不同事例，
表达中心意思。
1、掌握本单元会认会写的字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会生活的美妙，并用心去感受生活的乐趣和新
鲜感。
3、学会围绕中心选材料，提高表达、写作能力。
4、从字里行间读出童年的纯真和乐趣，懂得把握时间、珍惜时间。
教学
重点
难点

教法
学法
1、“读、思、议、导”结合法:在教学中， 以学生为主体、教师为主导，按照让
学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导 ”的阅读教
学方法进行教学。
2、“读、写”结合法:由读到写是学生阅读能力的进一步提高 和升华。教师认真
钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换
角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，
萌发求知欲，吸引学生 主动地去探索延伸。
（1）默读课文理解课文内容。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表
达中心意思。
单元
课时
分配
15、夏天里成长 --------------------------------2课时
16、盼--------------------------------------- 2课时
习作例文 --------------------------------------1课时
习作 围绕中心意思写-------------------------2课时
书法----------------------------------------- 2课时

共9课时

·········································· 语文教学设计 ······································

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教材
分析
第六单元
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由
《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。编
排意图是引导学生把握课 文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵优美的语段。找出作者的观点以及形成
这个观点的理由。
3、借助不同方式，培养 学生提取关键信息的能力与表达能力，激发学生理解生活、
体会生活、感悟生活的热情。

教学
重点
难点

教法
学法
1、教师把握 通过想象感受美好、通过事件领悟道理这两条主线，培养学生的感悟
能力、思考能力和语言表达能力。
2、学生以“读、圈、画、说”为基础，独立学习与合作探究相结合，
联系生活实际，理解课文内容，培养学习语文的能力。
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

单元
课时
分配
17、古诗三首------------------------------- 2课时
18、只有一个地球----------------------------2课时
19*、青山不老-------------------------------1课时
20*三黑和土地-------------------------------1课时
口语交际 意见不同怎么办--------------------1课时
习作 学习倡议书----------------------------2课时
语文园地---------------------------------- 2课时
书法 ------------------------------------ 2课时
共13课时



·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第七单元
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文
二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文
字展开想象，体会艺术之 美。

教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。体会艺术的美妙，用心感受
艺术的魅力。
3、借助语言文字展开想象，学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的，是怎样
把眼前所见和 内心的想象自然的融合到一起的，学习作者表达感受的方法。

教学
重点
难点

教法
学法
1、情境感悟法。
2、点拨引导法。
3、自读自悟、合作学习、及“读、思、议、悟”等学法。
（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

单元
课时
分配
21、文言文二则------------------------------- 2课时
22、月光曲 ------------------------------------2课时
23*京剧趣谈-----------------------------------1课时
口语交际 聊聊书法 ---------------------------1课时
习作 拿手好戏-------------------------------2课时
语文园地------------------------------------- 2课时
书法 ---------------------------------------2课时
共12课时



·········································· 语文教学设计 ······································

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单元题目

教材
分析
第八单元
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年
闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课
文。本单元以人物为中心 组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼
中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“ 文学巨匠”“民族旗帜”高尚
的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁 迅其
人，从中受到感染、熏陶和教育。


教学
目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，潜心研读，感受人物形象。
3、通过搜集、阅读与鲁迅有关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。
4、感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民的思想感情。

教学
重点
难点

教法
学法
1、通过多媒体课件的应用，激发学生的学习兴趣。
2、学生自读自悟、合作探究、辅以多种形式阅读、交流，全面认识人物。
（1））通过事情写一个人、表达自己的情感。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
单元
课时
分配
24、少年闰土------------------------------- 2课时
25、好的故事--- ----------------------------2课时
26*我的伯父鲁迅先生-------------------------1课时
27*有的人——纪念鲁迅有感-------------------1课时
习作 有你真好------------------------------2课时
语文园地---------------------------------- 2课时
书法 ------------------------------------ 2课时
共12课时



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