南财-优秀党支部事迹材料

第一单元
1.草 原
教学目标：
1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解
词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
3.能一边读一边想象草原迷人的景色，说说想象到的草原迷人景色。
4.通过感情朗读例句，能 分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受
的，感悟写景中融入感受的表达效果;能在课文中找出 类似的句子，有感情地朗
读后抄下来，体会作者喜爱草原的情感。
5.理解句子“蒙汉情 深何忍别，天涯碧草话斜阳”，能找出可以体会到“蒙
汉情深”的内容并说一说，感受祖国大家庭各民族 团结互助的深情厚谊。如果在
生活中有与别人惜别的经历的，就和同学交流交流。
主要语文要素：
1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解
词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
3.能一边读一边想象画面，把想象到的画面说一说。
4.了解句子夹叙夹议的写法，体会其蕴含的情感。

5.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容，并联系自己的生
活实际，谈谈自己的感受。
2.丁香结
教学目标：
1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解
词义。
2.有感情地朗读课文，找出有关的语句，结合“阅读链接”，能说说作者是
从哪几个方面写丁香的。
3.读指定的句子，能联系上下文回答关于理解描写丁香的有关问题，感悟作
者对丁香的喜爱之情。
4.能说说丁香结引发“我”对人生的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理
解。
主要语文要素：
1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解
词义;
2.了解文章内容，能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能联系自己的生活实际，谈谈自己对作者观点的理解。

3.古诗词三首
教学目标：
1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.借助注释、插图和生活 实际，了解《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》
的意思，感悟作者的情感，能结合诗句说一说两位诗 人表达的情感的不一样。
4.借助注释、插图和生活实际，了解《六月二十七日望湖楼醉书》的意 思，
能一边读这首诗一边想象画面，能用自己的话说说想象到的四个画面。
主要语文要素：
1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.能借助注释、插图和生活实际，了解这三首诗词的意思。
4.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
5.能一边读诗歌一边想象诗歌描述的画面，用自己的话说说想象到的画面。

4. 花之歌
教学目标：
1.朗读课文，了解课文内容，能说说从哪些地方可以看出“我”是花。
2.阅读“阅读链接”《 杨柳与水莲》，了解内容，能找出课文和《杨柳与水
莲》想象奇特的地方，和同学交流，感悟其蕴含的作 者情感。
主要语文要素：
1.能按照要求提取语言文字信息，并按照要求说说。
2.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。。
习作《变形记》
教学目标：
1.能根据题目的提示、图画，想象自己变成一样东西后的经历，写一篇习作。
2.可以选择题目提供的习作题目写，也可自拟题目写。
3.注意把表达自己看法、情感的部分写详细些;能根据内容表达的需要，分段
表述。
4.写完后与同学交换习作读读，根据他们的好意见修噶自己的习作。。
语文园地
交流平台
教学目标：

结合本单元课文，了解阅读时能从所读的内容想开去的做法和意义，能在实
际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.进一步了解排比句的特点以及它的表达效果，尝试在实际中运用。
2.通过具体的例子，了解分号的作用。
3.借助路牌和拼写自己的名字，了解用拼音拼写专用名词的规则。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《过故人庄》，通过图文对照和结合生活实际，
了解诗歌意思，感受诗人表达的情感。

第二单元
5.七律·长征
教学目标：
1.正确读写“崖”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.借助注释、插图和生活实际，了解诗词的意思，能说说指 定诗词的意思和
表达的情感，感悟诗人革命的大无畏和乐观主义精神。
4.阅读“阅读链接”《菩萨蛮·大柏地》，了解诗词的意思，感悟表达的情感。
主要语文要素：
1.正确读写“崖”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.能借助注释、插图和生活实际，读懂诗句的意思体会表达的情感。

6.狼牙山五壮士
教学目标：
1.正确读写“盏”等12个字和“日寇”等20个词语，并联系上下文理解
词义。
2. 朗读课文，梳理课文条理，揣摩课文顺序，能根据课文，仿照例子用小标
题按事情发展顺序填空，然后用 自己的话讲讲这个故事。
3.读指定的句子，能关注表达情感的词语，体会句子表达的强烈感情; 能在课
文中找出类似的的词句和同学交流体会到的情感，感悟五壮士对侵略者的仇恨和
强烈的民 族精神、爱国情感。
4.读读课文第2自然段，说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的，认识点面
结合写场面的方法，了解其表达效果。
主要语文要素：
1.正确读写“寇”等15个字和“日寇”等20个词语，并联系上下文理解
词义。
2.梳理课文条理，揣摩课文顺序，学写小标题，用自己的话讲文章的故事。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。

7. 开国大典
教学目标：
1.正确读写“寇”等15个字和“协商”等20个词语，并联系上下文理解
词义。
2.默读课文，能找出表现新中国成立时人们自豪、激动的心情的语句，体会
这样的心情。
3.了解课文内容，梳理课文条理，能说说从群众入场到举行游行，课文写了
哪几个场面;然后连起来说 说开国大典的过程。
3.读指定的句子，能说说从哪些词语体会到热烈、庄严的气氛;然后在课文 中
在课文中找出这样的句子，在旁边批注如何体会到热烈、庄严气氛的，在和同学
交流，体会开 国大典的隆重热烈喜庆，体会人们喜悦的心情。
5.读读写阅兵式的部分，能说说课文是怎样描写 这个场面的，进一步认识点
面结合写场面的方法，了解其表达效果。
主要语文要素：
1.正确读写“寇”等15个字和“协商”等20个词语，并联系上下文理解
词义。
2.理解表达人物情感的语句，感悟人物的感情。
3.梳理课文条理，概括各部分主要意思，把握文章主要内容。

4.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。


8.灯 光
教学目标：
1.用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能 说说天安门前璀璨的灯光、
郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间的联系，以及它们与课文 题
目的联系。
2.阅读“阅读链接”的三篇短文，了解它们的内容，能通过文中的细节描 写
体会蕴含的感情;了解场景描写的内容，体会蕴含的感情，进一步了解点面结合
的写法和表达 效果。
3.听一听歌曲《春天的故事》，学唱《我的中国心》交流对它们蕴含的爱国
情怀的感受。
主要语文要素：
1.能说说文章内容之间的联系，以及它们与文章题目的联系。
2.理解表达人物情感的句段，感悟人物的感情。
3.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。
口语交际《演讲》
教学目标：

1.通过题目，了解写好演讲稿的要求;根据题目的提示选择一个演讲内容，写
一份演讲稿。
2.在班级演讲活动上演讲，做到语气、语调适当，姿态大方;利用停顿、重复
或辅以动作强调要点。
3.能认真听别人演讲，把握内容要点;别人演讲完能提出建议。
4.演讲后听取大家的建议，做出恰当的应对。
习作《多彩的运动》
教学目标：
1.能根据题目提供的提示和图画，选择一次活动写一篇习作，注意把活动过
程写清楚，把 印象深刻的部分作重点写。
2.运用点面结合的方法写好活动场面，把活动中自己的体会也写下来。
3.写完后读给同学听，根据他们的建议用修改符号修改自己的习作。

第三单元
9.竹节人
教学目标：
1.能正确读写“豁”等15个字和“威风凛凛”等17个词语，并联系上下
文理解词义。
2.用比较快的速度默读课文，了解课文内容。
3.通过完成三个阅读任务的阅读，借助学习伙伴 的提示，与同学交流自己阅
读的方法，学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读，初步了解 根
据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略。
主要语文要素：
1.能正确读写“豁”等15个字和“威风凛凛”等17个词语，并联系上下
文理解词义。
2.学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读，初步了解根据不
同的阅读目的选用恰当阅读 方法的阅读策略。

10.宇宙生命之谜
教学目标：
1.正确读写“谜”等13个字和“发达”等22个词语，并联系上下文理解
词义。
2. 用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能说说课文提供的那位同学的
阅读思考给自己的启发；说说为 了解其他星球是否存在生命，自己在阅读课文时
是怎么做的，进一步了解根据不同的阅读目的选用恰当阅 读方法的阅读策略。
3.学习运用根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法阅读课文，探究课后指定
的问题。
主要语文要素：
1.正确读写“谜”等13个字和“发达”等22个词语，并联系上下文理解
词义。
2.借助具体的例子继续了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读
策略，并尝试运用进行阅读。

11.故宫博物院
教学目标：
1.用比较快的速度默读课文，了解课文内容，根据提供的两个任务，与 同学
交流自己会根据不同的任务怎样阅读课文提供的材料。
2.能根据课文提供的材料为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3.选择一两个景点，根据课文提供的材料为家人准备一份讲解，在游故宫时
为家人讲解。
主要语文要素：
知道根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略，并运用进行阅读。
习作《________让生活》
教学目标：
1.能根据题目的提示，结合自己的生活体验，选择一个话题，把习作题目补
充完整，写一篇习作。
2.借助题目泡泡的提示，想一想这个话题是怎么影响你的生活的，为什么让
你觉得生活更 美好，把原因写具体；能根据内容表达的需要，分段表述。
3.写完后，在“共享美好生活”主题班会上分享自己的心得体会。
语文园地
交流平台
教学目标：

结合本单元课文，了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略，
能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.读一读，通过具体例子了解如何具体写出人入迷的情景，试着写一写类似
的情景。
2 .通过具体的例子，了解用上表示顺序词语来说明理由、表达观点的效果，
选择给的一个话题，用上这种 方法说一说。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《 春日》，通过图文对照和结合生活实际，了
解诗歌意思，感受诗人表达的情感。

第四单元
12.桥
教学目标：
1.正确读写“咆”等8个字和“咆哮”等12个词语，并联系上下文理解词
义。
2.有感情地朗读课文，读好短句子。
3.能根据描写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关 情节说说这是一位
怎样的老支书，在知道典型事例表现人物特点的基础上，了解情节在塑造人物形
象上的作用。
4.能画出描写雨、洪水和桥的句子读一读，联系老支书的表现，说说这些描写对表现老支书的作用，了解环境描写在塑造人物形象上的作用。
5.通过和同学讨论课文中的具体例子，感知“悬念”手法的表达效果和作用。
主要语文要素：
1.正确读写“咆”等8个字和“咆哮”等12个词语，并联系上下文理解词
义。
2.有感情地朗读文章，读好短句子。
3.能通过情节与动作、语言、神态描写和环 境描写，感悟人物形象，了解情
节和环境描写在塑造人物形象上的作用。
4.感知“悬念”手法的表达效果和作用。

13.穷 人
教学目标：
1.正确读写“汹”等15个字和“渔夫”等17个词语，并联系上下文理解
词义。
2.浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事（即粗知课文大意）。
3.能有感情地读读可文章描 写人物对话和心理活动的句段，根据这些描写说
说桑娜和渔夫分别是怎样的人，了解心理描写在塑造人物 形象上的作用。
4.能根据渔家小屋“温暖而舒适”的描写，说说桑娜是一个怎样的人，说说这个描写对刻画桑娜的作用；能找出课文中其他描写环境的句段，体会它们的作
用，进一步了解环境 描写在塑造人物形象上的作用。
5.能联系课文内容，在指定的片段后，接续写一写桑娜的心理活动，表现桑
娜的特点。
主要语文要素：
1.正确读写“汹”等15个字和“渔夫”等17个词语，并联系上下文理解
词义。
2.能粗知文章大意。
3.能根据任务的对话和心理活动，感悟人物形象，了解心理描写在塑造人 物
形象上的作用，练习写心理活动表现人物形象。

4.能通过环境描写感悟人物形象，进一步了解环境描写在塑造人物形象上的
作用。

14. 在柏林
教学目标：
1.默读课文，了解课文内容，能说说这篇小说是通过一件什么样的典型事例
表现战争灾难主题的。
2.结合生活实际和有关资料，说说对结局“车厢里一片寂静，静得可怕”的
理解。
主要语文要素：
1.能说说文章内容和文章主题之间的联系。
2.能结合生活实际和有关资料理解含义深刻的句子。
口语交际《请你支持我》
教学目标：
1.根据题目提供的请求老师同意办一份报纸并提供必要帮助的交际情景，根
据有关提示，分小组进行角色扮演与老师交流过程，相互进行评价，小结请求的
基本要求。
2.再题目规定的任务中选取一个，尝试按照请求的基本要求，说服别人支持：
能说明想法，说清具体理 由，恰当应对。

3.与同学交流，面对不同的人和需解决的不同问题，请求时特别需要注意什
么。
习作《笔尖流出的故事》
教学目标：
1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，张开
丰富的想象创编一个故事。
2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故
事发生的环境 ，可写写人物的心理活动。
3.在班的故事会上读读自己写的故事，说说你喜欢谁的故事。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，小结 和掌握感悟人物形象的方法：通过人物的语言神态、
行为动作、心理活动以及故事情节和环境描写感悟， 能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.通过感情朗读“关云 长温酒斩华雄”情节，感悟关云长神勇之气，进一步
了解情节表现人物特点的作用。

2.读一读题目两个心理活动描写片段，体会人物的内心世界，能仿照写一写
自己忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
日积月累
教学目标：
通过 一定的形式，诵读和背诵《回乡偶遇》，通过图文对照和结合生活实际，
了解诗歌意思，感受诗人表达的 情感。
快乐读书吧《笑与泪，经历与成长》
教学目标：
1.通过“ 快乐读书吧”的提示，知道阅读小说的一些方法：理清人物关系；
关注故事情节感悟人物形象。
2.按照兴趣以某本小说的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做
好个人的阅读 记录，进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读小说的情况：以小组为单位交流汇报， 或
展示介绍小组制作的精彩情节或人物形象的手抄报，或展示编撰的精彩情节或人
物形象小册子 ，介绍编撰的有关情况，谈谈对人物形象的感悟体会、喜爱憎恶，
讲述精彩情节，感情朗读精彩片段…… 分享读书的快乐
4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。