部编版语文六年级上册按课文内容积累背诵作业纸
周虎振-助学贷款申请表
课文内容积累背诵（一）姓名：
1.那清澈湖水中的每一个倒影，
我们的 ；那潺潺的流水声，
我们祖辈的
。
2.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的
；拾一片落叶，细数 的
纹理，我看到了它蕴含的生命的
。这落花、落叶让我想起 的诗句：“落红不是无
情物，
。”
3.秋风起，花儿落，我们会吟诵龚自珍的诗：“ ，
。”秋
风里，张籍思念家人，作家书却言不尽，于是他吟道：“
， 。”
秋，虽萧瑟，元曲作家白朴却从中看到希望，感叹：“一点飞鸿影下， ，
。”
4.刘备三顾茅庐，用他的真诚打动了诸葛亮，这正如《庄子》中说的“
， 。”
5.在古代，“折柳”代表一种情绪，几乎就是离别的同义词，它激起人们
蕴藏在心底的乡情。立白在
《春夜洛阳城闻笛》中说道：“ ，
。”
6.“你好，清凉的山泉！你 ，是要我
吗？你好，汩汩的溪流！你
，是邀我
？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子……”这句
话运用了 和
写法，读着读着，让我体会到了
。
7.当国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起时，我们的爱国之情油然而生，正如周恩来所说的“
”。听到同学轻易向别人许下诺言时，我会用
《老子》中的“
”来劝诫他。想到春风化雨，无声无息地滋润着
大地万物，我不禁吟诵起杜甫的诗句：“
， ”。
8.自古以来，文人歌咏花草树木的诗句不少：有“
，凌寒独自寒。”（王安石的
《 》）；有“不知细叶谁裁出，
”（ 写的《咏柳》；有“
，春风吹又生”（白居易的《 》）等。
9.我国是一个诗
歌的国度，古诗词深深影响了我们的心理结构和表达方式。初春，看到蒙蒙的细
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雨，我们不由得低吟杜甫的诗句：“ ，
”；夏夜，听着鹊声鸣蝉，
我们会同辛弃疾一道感叹：“ ，
”；双休日，来到郊外，看到
金灿灿的菊花，火红的枫叶，我们会脱口而出：“
，
”；冬天，看
到窗外大雪纷飞，我们可能会同《诗经·采薇》里的远征战士一样感叹：“
，
”。
10. 《
》向我们讲述了知音难觅的故事，后来人们用“ ”来比
喻知音难觅或
。此外， 、
等词语也是形容乐
曲美妙的。（请填写四字词语）。
11.《怀念母亲》的作者是
，我们还学过他写的《
》。此文中
提到的“频来入梦”的意思是
。“我”的祖国母亲频来入梦是因为
。作者的写
法很有特点，加入了作者的日记，这样写的好处是
。
12.来到西北边疆，看到平沙万里、皓月当空的夜景，我不禁吟诵起李贺的诗句：“
，
。”
13.看到良田、森林变成了一座座高楼大厦，我想大声呼吁：“
。”
14.“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她
的
眼睛。她仿佛也看到了，看到了 的景象，月光照耀下的
的大海。”这段话出自课文《 》，第一句写
；第二句写盲姑
娘听到音乐后产生的 ，作者通过这样的写法，表现了
。
15.走过四季，领略四时风景。静静聆听春雨的声音：
，润物细无声。夏天的
晚上，枝头传来夏的消息：明月别枝惊鹊，
。待到秋意渐浓，你看，孤村落日
残霞， ，
。冬日里，天地寂寥，你又会想起：
，
。
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